Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
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Declaración y Plan de Acción Integrado sobre la Educación para la Paz, los Derechos Humanos y la Democracia Año de publicación: 1995 Autor corporativo: UNESCO This document is Declaration of the 44th session of the International Conference on Education (Geneva, October 1994) endorsed by the General Conference Declaration of the 44th session of the International Conference on Education (Geneva, October 1994) endorsed by the General Conference of UNESCO at its twenty-eight session Paris, November 1995 of UNESCO at its twenty-eight session Paris, November 1995. Aprender a vivir juntos: un programa intercultural e interreligioso para la educacion ética Año de publicación: 2008 Autor corporativo: Arigatou Foundation (Switzerland) | Interfaith Council on Ethics Education for Children Learning to Live Together has been developed for use in different religious and secular contexts as a resource for everyone concerned with promoting ethics and values. The objective has been to develop a resource that is relevant on a global level and yet flexible enough to be interpreted within different cultural and social contexts. The resource has been tested in many different regions and cultural contexts to assure that it is relevant in regional and local contexts (see ‘We did it like this’, p.187). Test workshops have been held in 10 different countries, where the GNRC was able to bring together various religious and secular organisations working with children. During the test workshops, this resource manual was used to the benefit of more than 300 children and youth, representing African Traditional Religions, Bahá’í Faith, Buddhism, Christianity, Hinduism, Islam, Judaism, members of Brahma Kumaris and a number of people of secular thinking. Test workshops as well as input and comments from experts in the area of education, ethics, spirituality, intercultural and interfaith learning and child rights have contributed important experiences and opportunities for learning for the development of this resource. Learning to Live Together is already having an impact. In a GNRC programme in Israel, the resource material was used during a six-day journey made by a group of Jewish, Christian, and Muslim youth to the historical sites of Israel and Palestine, all of which have symbolic relevance to the conflict in their region. At each stop, youth participants discussed their values and their differing perceptions of their shared history. Learning to Live Together is an adaptable resource that can be used with children from many different cultural, religious and social contexts to nurture common values and a mutual respect for different backgrounds and traditions. The resource provides space for enhancing children’s innate potential for spirituality and hope for a better world, as a contribution to changing the situation for children worldwide. The Users Guide provides all necessary information for its use. UNESCO and UNICEF have been closely involved in developing Learning to Live Together and have endorsed the material as an important contribution to a quality education, which takes a multicultural and multi-religious society into consideration. UNESCO’s Guidelines for Intercultural Education underpin the philosophy and the approach of the resource: “Religious education can be described as learning about one’s own religion or spiritual practices, or learning about other religions or beliefs. Interfaith education, in contrast, aims to actively shape the relations between people from different religions”. Documento final de la consulta técnica sobre educación para la ciudadanía mundial: Educación para la ciudadanía mundial: una perspectiva emergente Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UNESCO This document draws on inputs to, and common perspectives emerging from, a Technical Consultation on Global Citizenship Education organized by UNESCO and the Republic of Korea (i.e., the Ministries of Foreign Affairs and of Education, and the Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding) in Seoul on 9-10 September 2013 . Informing this draft document are: a) responses from the expert participants to a questionnaire circulated by UNESCO in advance of the consultation; b) presentations from experts during the consultation; c) discussions during the consultation; and d) reference material contributing to, and prepared for, the consultation. The final draft of this document was prepared by UNESCO’s Division of Education for Peace and Sustainable Development at Headquarters in Paris, with the assistance of a drafting team. 
Documento Final de la Consulta técnica Sobre Educación para la Ciudadanía Mundial - Educación para la Ciudadanía Mundial: una Perspectiva Emergente Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UNESCO En el presente documento se toman como base los aportes y las perspectivas comunes que surgen de la consulta técnica sobre la educación para la ciudadanía mundial, organizada por la UNESCO y la República de Corea (los Ministerios de Relaciones Exteriores y de Educación y el Centro de Asia y el Pacífico de Educación para el Entendimiento Internacional) en Seúl los días 9 y 10 de septiembre de 2013.A lo largo de la elaboración del borrador de este documento se utilizaron: a) las respuestas de expertos a un cuestionario circulado por la UNESCO previo a la consulta; b) las ponencias realizadas por los expertos durante la consulta; c) las discusiones que se efectuaron durante la consulta; y d) el material de referencia que respaldó y fue preparado para la consulta. El borrador final del presente documento fue preparado por la División de la Educación para la Paz y el Desarrollo Sostenible en la sede de la UNESCO en París, con la asistencia de un equipo de redacción. En este documento se presentan las perspectivas comunes que emanaron de la consulta. 
InteRed. Proyectos educativos en Bolivia Año de publicación: 2019 Autor corporativo: InteRed InteRed lleva a cabo projectos educacionales intentando resolver problemas específicos en el planeta. Los proyectos abordan cuestiones como pobreza, salud, acceso a la educación, Derechos Humanos, acceso a alimentos, entre otras cosas. 
Kit de Herramientas de incidencia Juvenil sobre ECM Año de publicación: 2019 Autor corporativo: El Centro Asia Pacífico de Educación para el Entendimiento Internacional (APCEIU) APCEIU ha publicado el Kit de Herramientas de incidencia Juvenil sobre Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) para proveer a líderes jóvenes con una guía de incidencia sobre ECM. Enfocado en jóvenes activistas que actualmente participan en programas de ECM alrededor del mundo, el kit ofrece una mirada de la ECM e incidencia, así como consejos y herramientas para implementar de forma efectiva una campaña de incidencia en los niveles local y global. Por otro lado, a través de compartir casos de incidencia juvenil en diversos entornos, este kit también brinda ejemplos de la vida real presentados por jóvenes que se interesan en la incidencia sobre ECM.ÍndiceCapítulo 1 - Qué es la Educación por la Ciudadanía Mundial (ECM)?Capítulo 2 - Qué es la incidencia por la ECM?Capítulo 3 - La juventud como un agente activo por la ECMCapítulo 4 - Compartiendo casos de incidencia juvenilCapítulo 5 - Iniciativas juveniles de ECM 
Educación para la ciudadanía mundial: temas y objetivos de aprendizaje Año de publicación: 2015 Autor corporativo: UNESCO La educación para la ciudadanía mundial aspira a ser un factor de transformación, inculcando los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes que los educandos necesitan para poder contribuir a un mundo más inclusivo, justo y pacífico.La presente publicación, titulada Educación para la ciudadanía mundial: Temas y objetivos de aprendizaje, es la primera guía de la UNESCO al respecto. Se presentan sugerencias para plasmar los conceptos de la educación para la ciudadanía mundial en temas y objetivos de aprendizaje específicos para cada grupo de edad de un modo que facilita su adaptación a las circunstancias locales. Es un recurso para los educadores, los responsables de la elaboración de programas de estudios, los instructores y los encargados de la formulación de políticas, pero también será de utilidad para otros copartícipes en la educación que trabajan en contextos no formales e informales. 
Ciudadanía Planetaria Año de publicación: 2016 Autor: Edgar Montiel El blog contiene un artículo donde se describen los problemas actuales que enfrenta la humanidad a escala planetaria y se arguye que se precisas modificar la forma en que vivimos adoptando una educación práctica de vida sostenible que tenga en cuenta el medio ambiente y la cooperación internacional pacífica desde la diversidad. 
¿Estás buscando un proyecto de ciudadanía global para implementar con tus estudiantes?: Proyectos y Concursos Globales Año de publicación: 2019 Autor corporativo: Educate Magis En este espacio de la página web de Educate Magis de la Comunidad de Jesús se accede a un calendario de actividades y eventos a nivel global y a información sobre iniciativas que han sido creadas por escuelas y organizaciones Jesuitas en diferentes partes del mundo. Se accede a distintos proyectos educatiovs para fomentar una ciudadanía mundial como "La silla roja global", "Camina una milla en mis zapatos", o "Únete a las niñas". 
La identidad : una construcción planetaria, una perspectiva cosmológica Año de publicación: 2016 Autor: Norma Azucena Flores Retana En el artículo la autora se pregunta qué es una ciudadanía planetaria y cómo debería fomentarse esta. Comienza haciendo una critica a las perspectivas econocimicistas para luego centrarse en un ideal basado en la solidaridad. En su resumen del artículo dice: "Vivimos en un mundo que evoluciona y cambia vertiginosamente, un mundo que deviene planetariamente, que es interdependiente y se mantienen interconectado. Algunos autores le llaman la era planetaria, otros le llaman la conciencia planetaria. Lo importante es detenerse y pensar ¿En qué medida, esta nueva realidad mundial, planetaria influye en la construcción de nuestra identidad individual y social?, ¿Cómo educarnos en una nueva conciencia planetaria, para una nueva identidad individual y social? y ¿Cuáles son los caminos a seguir? Estas son preguntas claves las cuales tratare de abordar en el siguiente escrito, reconociéndonos como seres humanos no solo individuales y sociales, sino sujetos planetarios. " En el artículo la autora da respuestas y perspectivas amplias a las preguntas que plantea en el resumen.