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25 resultados encontrados
我国气候变化教育的研究态势和发展脉络 : 基于CiteSpace和NVivo的分析 (教育进展 第14卷 第7期) Año de publicación: 2024 Autor: 陈宇昂 气候变化现象已然成为全人类所面临的一项严重危机。现今，我国在各个学段逐步推进气候变化教育，以期帮助公众更好地理解与应对气候变化危机。为了探索我国气候变化教育的研究态势，把握其未来发展方向，本研究使用CiteSpace对中国知网近15年气候变化教育研究论文的发文趋势、关键词演进等特征进行可视化分析，并利用NVivo对这些论文进行扎根研究，归纳出其上位范畴，尝试自下而上地建构出一套气候变化教育研究框架，希望为后续研究选题提供参考。 
终身学习背景下老年人群体自主参与学习活动的影响因素实证研究 (老龄化研究 第10卷 第3期) Año de publicación: 2023 Autor: 郑滢 在终身学习背景下老年人自主参与学习活动是积极老龄化的一种表现。本文基于CGSS2021年数据，对于3342份老年人群体自主参与学习的影响因素进行了实证研究。本研究采用有序逻辑回归分析模型研究，将人口特征、个体认知能力、社会保障和居住环境等纳入分析模型分析其与老年人群体是否自主参与学习的关系。结合实证研究结果与我国老年人自主参与学习的实际情况，最终可以基本了解到我国老年人群体自主参与学习的意愿与频率仍较低，而我国老年人群体自主参与学习的影响因素表现在人口特征、个体认知能力、居住环境三个方面。据此，本研究在终身学习背景的基础上提出针对性地关注不同老年人的学习需求，多元化老年人学习渠道并积极推动老年教育的普惠性发展，营造终身学习的社会氛围。 
21世纪以来我国终身教育视角下社会教育研究的回顾与反思展望 : 基于CiteSpace知识图谱分析 (运筹与模糊学 第13卷 第4期) Año de publicación: 2023 Autor: 郑滢 社会教育是终身教育体系的重要组成部分，但基于终身教育视角进行社会教育研究还存在可探讨空间，本文通过对关于终身视角下社会教育研究已有的学术性文献的发文作者分布、机构分布、突现词共现图等分析终身教育视角下社会教育的研究现状与趋势，结合知识图谱系统梳理与分析研究热点主题，发现热点主要有社区教育实践研究、国外社会教育经验比较研究、社会教育概念论证研究、终身教育与学习型社会构建研究等四个方面，最后通过研究结论对21世纪以来终身教育视角下社会教育研究从国家、学校、学术研究层面等提出展望。 
基于可持续发展观的高中地理课堂教学 (社会科学前沿 第12卷 第12期) Año de publicación: 2023 Autor: 王婧 | 余光辉 在当前全球环境问题日益严峻的背景下，将可持续发展教育与地理教学相结合，能够帮助学生从地理角度深入了解和认识环境问题的本质及其发展趋势，理解经济、社会和环境之间的紧密联系，通过培养学生人地协调观来提高学生的可持续发展思维和能力。教师采用多种教学策略，包括课前知识预热、情境教学设计和实践活动等，以提升学生的学习效果。从实践的效果可以看出，将地理教育与可持续发展教育相结合需要运用多种教学手段，才使学生能够深入了解可持续发展相关知识，并通过实践不断提升解决问题的能力和环保意识。 
加拿大学前儿童公民教育：概念、方法及启示 (教育进展 第14卷 第4期) Año de publicación: 2024 Autor: 俞玥 在全球正经历重大发展、变革和调整的关键时刻，学前儿童公民教育成为备受瞩目的热门话题。加拿大作为早期致力于公民教育的发达国家之一，在各省的课程改革中已普遍将公民教育纳入学前教育的核心范畴。本文将在新时代背景下深入阐释加拿大学前儿童公民教育的概念，并以不列颠哥伦比亚省为例详细分析其七项实施方法。通过对概念和实施方法的系统研究，本文旨在为我国学前儿童公民教育提供有益的启示。 
文化认同与多元文化共存：社会学视角下的分析与探讨 (社会科学前沿 第12卷 第10期) Año de publicación: 2023 Autor: 王莹 本文探讨了文化认同与多元文化共存之间的紧密联系以及多元文化共存所面临的挑战，强调了文化认同在多元文化社会中的塑造、调整和演变。文化认同不仅受到多元文化环境的影响，也对个体的社会认同产生重要影响。社会机制如文化交流、文化冲突和文化融合在塑造文化认同方面发挥关键作用。然而，多元文化共存也带来了文化认同的多样性与困境，可能导致个体的认同混乱和冲突。为了应对这些挑战，本文提出了一系列策略，包括跨文化教育、制定包容性政策、促进文化多样性、平衡文化交流和文化融合、跨文化沟通培训以及社会意识提升。这些策略的实施有助于促进文化认同与多元文化共存的和谐共荣，为社会的进步和发展提供坚实的基础。 
初中英语教学中跨文化意识培养探究 (教育进展 第14卷 第6期) Año de publicación: 2024 Autor: 陈铖 英语学习为学生了解世界各地文化打下坚实基础。我国初中英语教学却以学习语言符号为重心，导致西方文化和英语学习脱轨。这不利于学生运用所学的英语知识。因此在初中英语教学中，教师要着重培养学生的跨文化意识，以此提升学生的英语能力和水平。本研究基于初中英语教学阐述跨文化教学的内涵及重要性，探讨如何在初中英语教学中培养学生的跨文化意识。 
指向文化意识培养的高中英语5E阅读教学模式研究 (教育进展 第14卷 第6期) Año de publicación: 2024 Autor: 陈乐乐 针对高中英语阅读课中文化意识培养“浅层化与碎片化”的教学现状，本文通过对人教版高中英语必修教材(2019) Reading and Thinking板块的文化内容分析，以必修三第1单元Festivals and Celebrations的阅读语篇“Why Do We Celebrate Festivals?”为例，设计了多层次的阅读教学活动，探讨如何利用基于学习活动观的高中英语5E阅读教学模式充分挖掘语篇包含的文化内容，从而培养学生的文化意识。 
核心素养时代初中英语教学中学生文化意识培养探究 (教育进展 第14卷 第6期) Año de publicación: 2024 Autor: 谢昕芮 本文深入剖析了文化意识的深层意蕴，详尽阐释了提升学生文化意识的关键性。首先，从当前初中英语课堂教学的实际出发，我们指出，英语教师在教学过程中应格外重视对学生文化意识的培育。随后，结合人教版初中英语教材中的生动案例，我们探讨了如何有效提升学生的文化意识。具体举措包括强化阅读教学环节，深化写作训练层次，组织丰富多彩的教学活动，并设计兼具创意与多样性的课后作业。通过这一系列的策略实施，旨在全面提高学生的文化素养，使其在英语学习中获得更全面的发展。据此提出教师应当致力于将课堂教学、课后活动和社会实践活动巧妙地结合起来，以促进学生的文化意识的培养。 
初中英语教学跨文化交际意识的培养研究综述 (教育进展 第13卷 第5期) Año de publicación: 2023 Autor: 黄丹 | 黄丽 全球化背景下，英语教育的使命迎来巨大转折，英语教育不再是单一获取西方文化知识，而是更加注重跨文化交流。本文首先对相关跨文化交际意识的核心概念进行界定，然后综述国内外相关外跨文化交际意识培养的研究，最后通过集中分析我国初中英语教学中跨文化交际意识研究现状，提出了三点后续研究需要注意和改进的地方。