Recursos
Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
950 resultados encontrados
Foundations for Building Forward Better: An Education Reform Path for Lebanon Año de publicación: 2021 Autor corporativo: World Bank Human capital development is a critical determinant of economic growth, equity, and prosperity, but outcomes in this domain are worryingly low inLebanon, risking the future of generations of children. Lebanese children lag behind their peers in human capital development—measured accordingto the World Bank (2020c) Human Capital Index—suggesting that the future productivity of the labor force and the country’s trajectory for equitablegrowth is at risk (World Bank 2020b). The Human Capital Index indicates that children born in Lebanon today will reach, on average, only 52 percentof their potential productivity when they grow up. This is lower than the average estimates for the Middle East and North Africa (MENA) region(57 percent) and upper-middle-income countries (56 percent). Lebanon’s poor performance on the Human Capital Index is largely attributed to theeducation outcomes calculated for the index. If actual years of schooling, which average approximately 10.2 years in Lebanon, are adjusted for actual learning, effective years of schooling are 40 percent less—on average, only 6.3 years of actual learning (World Bank 2020b). The most recent school closures were due to the COVID-19 pandemic, with schools being closed over 75 percent of the school year between January 2020 and February 2021.1 This will likely lead to a further and significant decrease in learning: effectively, students are facing a lost year of learning (Azevedo et al. 2021). 
طرق تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة " تخصص علوم" Año de publicación: 2010 Autor: Marwa El-Baz Autor corporativo: Port Said University هذا الملف يحتوي على المادة العلمية المستخدمة في تدريس مقرر طرق تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة " تخصص علوم". تم تقسيم المقرر على مواضيع متعددة تعرف المتعلم بذوي الاحتياجات الخاصة وطرق تدريسهم. Methods of Teaching People with Special Needs "Specialization in Science" Año de publicación: 2010 Autor: Marwa El-Baz Autor corporativo: Port Said University This report contains the scientific material used in the teaching methodology for people with special needs course "Specialization Science". The course was divided into multiple topics that familiarize the learner with people with special needs and methods of teaching them. 
مقرر دراسي: الحوار وآداب الحوار Año de publicación: 2017 Autor: Fath Omar Autor corporativo: Majmaah University يتضمن المقرر موضوعي الحوار والخلاف. ويسعى لتشكيل المسلم ليكون محاوراً لبقاً، وقادراً على إدارة الخالف بينه ، وبين مجتمعه ومناظريه. المقرر يتعرض لأحد الركائز المهمة من مواضيع المواطنة العالمية وهو الحوار. Course: Dialogue and Dialogue Etiquette Año de publicación: 2017 Autor: Fath Omar Autor corporativo: Majmaah University The course includes two topics of dialogue and disagreement. It seeks to form the Muslim to be a tactful interlocutor and able to manage the conflict between him and his society and his counterparts. The course deals with one of the important pillars of global citizenship issues, which is dialogue. 
شرح الدرس الخامس: ثقافة الحوار Año de publicación: 2020 Autor: Taha Nayef يحاول المعلم في هذا الفيديو أن يشرح للطلاب مفهوم الحوار وآدابه. يقوم المعلم باستعراض أدوار الأسرة والمؤسسات التربوية وغيرها من مؤسسات المجتمع في تكوين الشخص المحاور. الدرس ملئ بالأمثلة الحية لآداب الحوار من خلال الحياة اليومية. The Fifth Lesson: The Culture of Dialogue Año de publicación: 2020 Autor: Taha Nayef In this video, the teacher tries to explain to students the concept and etiquette of dialogue. The teacher reviews the roles of the family, educational institutions and other community institutions in the formation of the interlocutor. The lesson is filled with vivid examples of dialogue etiquette from everyday life. 
التنوع الاثني في العراق : سوسيولوجيا التعدد في الوحدة Año de publicación: 2014 Autor: Rasoul Mutlaq Autor corporativo: Baghdad University تتناول الدراسة ظاهرة التعددية الثقافية في العراق من خلال التركيز عل ثلاثة محاور وهي المفهوم و التكوين الاثني وطرق التخلص من الاختلاف والتمييز العرقي. وتنتهي الدراسة بأن التعددية تنبذ التعصب وأن التعددية في العراق يجب أن تحترم. Ethnic Diversity in Iraq: The Sociology of Pluralism in Unity Año de publicación: 2014 Autor: Rasoul Mutlaq Autor corporativo: Baghdad University This study deals with the phenomenon of multiculturalism in Iraq by focusing on three axes, which are the concept, ethnic composition, and ways to get rid of difference and ethnic discrimination. The study concludes that pluralism rejects intolerance and that pluralism in Iraq must be respected. 
أساليب التنشئة الاجتماعية ودورها في التفاعل الاجتماعي الديمقراطي لدى الأبناء: دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الشق الثاني من التعليم الأساسي بمدينة المرج Año de publicación: 2018 Autor: Nabil Musa | Adel Abdul-Karim Autor corporativo: University of Benghazi محورت الدراسة حول موضوع "أساليب التنشئة الاجتماعية ودورها في التفاعل الاجتماعي الديمقراطي لدى الأبناء" دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الشق الثاني من التعليم الأساسي بمدينة المرج، وانطلقت الدراسة من هدف عام تمثل في التعرف على دور أساليب التنشئة الاجتماعية في التفاعل الاجتماعي الديمقراطي لدى الأبناء، وقد طبقت الدراسة على عينة بلغ قوامها 60 طالبا وطالبة، وبما أن توزيع مفردات العينة تم باتباع إجراءات العينة العشوائية الطبقية النسبة على أربع مدارس تم اختيارها بشكل عشوائي من مجتمع الدراسة؛ إلا أن اختيار مفردات العينة من الأربع مدارس تم من خلال إجراءات العينة العشوائية المنتظمة، وقد اعتمد الباحثان على استمارة المقابلة كأداة لجمع بيانات الدراسة، وبما أن الدراسة التي نحن بصددها تعد من الدراسة الاستكشافية فإنه تم استخدام الجداول الأحادية والنسب المئوية لتحليل معطيات الدراسة، وأسفرت عن الدراسة مجموعة من النتائج أهمها ما يأتي: 1- أكدت الدراسة على وجود مجموعة من الأساليب المتبعة داخل مجتمع الدراسة لتنشئة الأبناء، إلا أن أكثرها انتشارا الأسلوب السلطوي أي الأسلوب الذي يعتمد على العقاب والتهديد في التعامل مع الأبناء، حيث بلغت نسبة 45% من إجمالي الأساليب المتبعة داخل مجتمع الدراسة. 2- أوضحت الدراسة أن 72% من إجمالي أفراد العينة لا تهتم أسرهم بمشاركتهم الفعلية في مناقشة بعض القضايا الخاصة بالأسرة، الأمر الذي قد تترتب عليه نمو نمط الشخصية الإنسحابية التي تتميز بعدم تحمل المسؤولية، وتزداد خطورة هذه النتيجة خاصة إذا عرفنا أن 78% من إجمالي أفراد العينة لا يهتم والديهم بأخذ آرائهم حتى في اقتناء احتياجاتهم الخاصة.