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Exploren una amplia gama de recursos valiosos en GCED para profundizar su comprensión y promover su búsqueda, incidencia, enseñanza y aprendizaje.
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"Trash Hack": Educación para el desarrollo sostenible a través de la acción: Guía para los docentes Año de publicación: 2021 Autor corporativo: UNESCO La educación para el desarrollo sostenible (EDS) proporciona a las personas las herramientas para abordar los problemas del presente y del futuro, y así luchar contra la crisis climática, cambiar el mundo y alcanzar los ODS. La EDS replantea lo que aprendemos, dónde lo hacemos y de qué forma. Se trata de un aprendizaje permanente, que permite a las personas desarrollar el conocimiento, las aptitudes, los valores y las actitudes que necesitan para tomar decisiones y emprender acciones fundamentadas sobre los problemas mundiales. Las actividades propuestas en esta guía están basadas en la acción y tienen por objeto ayudar a fomentar las tres dimensiones del aprendizaje (cognitiva, socioemocional yconductual) y, por consiguiente, promover competencias transversales para los ODS, como el pensamiento sistémico, la competencia de anticipación, la colaboración, elpensamiento crítico y la solución de problemas integrada. 
Marco de aplicación de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) después de 2019 Año de publicación: 2019 Autor corporativo: UNESCO El presente documento contiene la propuesta de un nuevo marco de educación para el desarrollo sostenible (EDS) después de 2019 y los comentarios y observaciones del Consejo Ejecutivo al respecto. 
Integración del ODS 4-Educación 2030 en la formulación de políticas y planeamiento para todo el sector: directrices técnicas para las oficinas de la UNESCO fuera de la Sede Año de publicación: 2016 Autor corporativo: UNESCO Mainstreaming SDG4-Education 2030 in sector-wide policy and planning offers technical guidelines for UNESCO field offices to ensure adequate technical support to national authorities. The guidelines take into account the different profiles of countries’ need and capacities, thus avoiding a one-size-fits-all approach. The document contains resources and pointers that can be combined and tailored to fit the particular context of each country. In all cases, UNESCO is expected to ensure that all the relevant information about SDG4-Education 2030 is properly disseminated in these guidelines. Field staff will adapt the guidelines provided here to the country they are serving to ensure that UNESCO plays its role as the leading United Nations agency in the field. 
Sobre la educación y la democracia: 25 lecciones de la profesión docente Año de publicación: 2019 Autor: Susan Hopgood | Fred van Leeuwen Autor corporativo: Education International (EI) Con motivo del 25o aniversario de la Internacional de la Educación, que actualmente reúne a los sindicatos de la educación de 170 países, que representan a 32,5 millones de docentes y personal de apoyo educativo, hemos seleccionado 25 lecciones sobre la educación y la democracia que el personal docente y sus organizaciones han aprendido a lo largo de la historia. Nuestras lecciones ofrecen una serie de recomendaciones destinadas a todo el personal docente que trabaja en todos los niveles de nuestros sistemas educativos y en sus sindicatos de la educación. Estas lecciones son una invitación a posicionarse en favor de la democracia y sus instituciones y a analizar las contribuciones que el profesorado, las escuelas, las universi- dades y las organizaciones que los representan pueden aportar para consolidar y hacer progresar la vida democrática. 
Libertad & creatividad: defender el arte, defender la diversidad; edición especial Año de publicación: 2020 Autor: Laurence Cuny Autor corporativo: UNESCO Como anticipo de la tercera edición de Re|Pensar las políticas culturales, esta edición especial de la serie de Informes Mundiales, que examina la aplicación de la Convención de 2005 sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales, se centra en uno de los objetivos principales de la Convención: la promoción de los derechos humanos y las libertades fundamentales y, en particular, la libertad artística. Libertad de expresión, información y comunicación, así como la capacidad de las personas para elegir las expresiones culturales es un requisito previo para la protección y promoción de la diversidad de las expresiones culturales.Apoyándose en las recomendaciones formuladas en el Informe Mundial de 2018, esta edición especial ofrece una visión general de los avances y desafíos actuales en la protección jurídica de la libertad artística, la protección de los derechos sociales y económicos de los artistas y profesionales de la cultura y la supervisión de la libertad artística a nivel nacional, regional e internacional.Con su aporte de nuevas pruebas y valiosos análisis, la serie de Informes Mundiales de la Convención de 2005 está pensada como un instrumento de referencia para la formulación de políticas culturales y el fomento de la creatividad para el desarrollo. 
Orientaciones técnicas y programáticas internacionales sobre educación integral en sexualidad fuera de la escuela: Un enfoque basado en evidencia para programas extraescolares Año de publicación: 2020 Autor corporativo: United Nations Population Fund (UNFPA) Estas Orientaciones complementan y hacen referencia a las Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad publicadas en 2018. Elaborada a partir de evidencia y basada en un enfoque de derechos humanos, esta edición extraescolar proporciona orientaciones y recomendaciones concretas para asegurarnos de que las y los jóvenes más vulnerables reciban información que les permita desarrollar los conocimientos y las habilidades que necesitan para tomar decisiones informadas relacionadas con su salud sexual y reproductiva. 
Voces contra la violencia Año de publicación: 2006 Autor: Benjamin Bond Autor corporativo: Save the Children La violencia contra los niños y niñas se ha convertido en una crisis que afecta a todos los países del mundo. En este documento, Save the children hace un llamado urgente a los gobiernos para que se comprometan a erradicar la violencia contra los niños y las niñas. 
Manual para desmentir la información falsa 2020 Año de publicación: 2020 Autor: Stephan Lewandowsky | John Cook Autor corporativo: Center for Climate Change Communication | George Mason University Esta es una guía para combatir la desinformación y las noticias falsas. 
Disciplina positiva en la crianza cotidiana (Tecera edición) Año de publicación: 2013 Autor: Joan E. Durrant Autor corporativo: Save the Children Sweden Este documento es un respuesta al informe mundial sobre la violencia con la niñez en el año 2006, un estudio que determinó que el maltrato ocurre en los hogares de los niños y las nñas en todos los paises del mundo. Es un libro dirigido a padres y futuros padres de niños de todas las edades. Aborda temas que surgen desde el nacimiento y el final de la adolescencia. 
Los pueblos indigenas y el sistema de derechos humanos de las naciones unidas Año de publicación: 2013 Autor corporativo: UN Human Rights Council La asamblea general de Las Naciones Unidas aprobó la declaración de Las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indigenas el 13 de septiembre de 2007. Los derechos de los pueblos indígenas han evolucionado partiendo del derecho internacional vigente, inlcuidos los tratados de derechos humanos, en función de las circunstacias en que se encontraban los pueblos y sus prioridades, como los derechos a sus tierras, territorios, recursos y a la libre determinación. Lamentablemente, muchos pueblos indigenas siguen encontrando problemas en la esfera de los derechos humanos. Algunas de las mayores dificultades a las que hacen frente derivan de la presión de que son objeto sus tierras, territorios y recursos como consecuencia de sus actividades relacionadas con el desarrollo y la extracción de recursos.