세계시민교육 교사 실천공동체의 지속가능성 고찰: '희망'(가명) 교사 실천공동체 사례를 중심으로 (국제이해교육연구; Vol. 20, No. 2)

본 연구는 20년 이상 지속된 ‘희망’(가명) 교사 실천공동체의 사례를 탐구하여 그 지속가능성 요인과 당면 과제를 분석하고, 이를 바탕으로 세계시민교육의 확산과 교사 실천공동체의 발전을 위한 실천적 함의를 도출하고자 하였다. 연구 결과 ‘희망’ 교사 실천공동체는 세계시민교육의 실천이라는 명확한 공동의 목표, 구성원 간의 강한 유대감과 강력한 리더십, 그리고 자발적 참여를 통해 20년 이상 지속될 수 있었다. 이들은 세계시민교육의 핵심 가치를 전지구적 관점, 평화, 연대와 협력으로 인식하고 있고 이러한 가치를 학교 현장에서 교육하고 있다. 하지만 현재 세계시민교육은 확산되고 관심이 증가했음에도 불구하고, 현실 세계의 갈등과 딜레마로 인해 실효성 문제가 제기된다. 게다가 교사 실천공동체는 회원의 고령화와 신입회원 교사 부재라는 문제에 직면해 있다. 이러한 과제를 해결하기 위해서는 공동체 자체의 홍보 노력과 더불어, 관련 학회 및 관련 기관(기구) 등의 실질적이고 지속적인 지원이 필요하다. 궁극적으로는 세대 간 조화로운 협력과 학회 및 관련 기관(기구)의 전략적 지원이 교사공동체의 지속가능성을 답보하고 세계시민교육 확산의 원동력이 될 것이다.