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The Role of Education in Preventing Violent Radicalisation: A Review for Europe (The Journal of Education; No.397, 2022) ๋ฐํ ์ฐ๋: 2022 ์ ์: Arantxa Azqueta | Adoraciรณn Merino-Arribas ๋จ์ฒด ์ ์: Spain. Ministry of Education This research analyses government documents addressing the prevention of radicalisation in 16 European countries, differentiated according to the presence or absence of fatalities in attacks. The aim to identify the presence of the attitudes which PISA 2018 identifies as key to define a democratic and interculturally competent citizenry and guide integration-friendly policies: openness, respect, civic awareness, responsibility, self-efficacy and tolerance. A comparative methodology is employed, using a lexicographical content analysis through Iramuteq software together with a critical-interpretative analysis of the texts. La educaciรณn en la prevenciรณn del radicalismo: una revisiรณn para Europa ๋ฐํ ์ฐ๋: 2022 ์ ์: Arantxa Azqueta | Adoraciรณn Merino-Arribas ๋จ์ฒด ์ ์: Spain. Ministry of Education Esta investigaciรณn analiza si las actitudes de la competencia global (OECD, 2018) -apertura, respeto, conciencia cรญvica, responsabilidad, autoeficacia y tolerancia- se recogen en los documentos gubernamentales sobre prevenciรณn del radicalismo de 16 paรญses europeos, aglutinados en dos grupos control, en funciรณn de la presencia o ausencia de vรญctimas mortales en los atentados. Estas actitudes, evaluadas por PISA en 2018, definen a una ciudadanรญa democrรกtica e interculturalmente competente. Se emplea una metodologรญa comparativa con un anรกlisis de contenido lexicogrรกfico mediante el software Iramuteq junto al anรกlisis crรญtico-interpretativo que contextualiza los documentos.