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Education for Global Citizenship: Meanings and Practices for a Transformative Cosmopolitism ๋ฐํ ์ฐ๋: 2017 ์ ์: Alejandra Boni Aristizabal According to the author: "The article aims to analyze in depth the meanings of global citizenships in order to characterize the pedagogical practices of what is known as education for global citizenship. After a brief analysis of the different stages that education for development has gone through, from the assistencialist approach of the 50s to education for global citizenship, we study different perspectives of cosmopolitanism: a vision from the field of ethics, mainly from Martha Nussbaum's perspective that talks about cosmopolitan abilities, from politics, that has democratic proposals such as David Held's, critical perspectives as Boaventura de Souza Santos' ones, and the sociological perspective that allows us to identify intercultural communicative processes where the cosmopolitan view is produced, according to Ulrick Beck's or Gerald Delanty's words. After this, we conclude with a discussion about how to encourage education for develpment spaces that foster global citizenship." Educaciรณn para la Ciudadanรญa Global: Significados y espacios para un cosmopolitismo transformado ๋ฐํ ์ฐ๋: 2017 ์ ์: Alejandra Boni Aristizabal Segรบn la autora: "El presente artรญculo tiene como objetivo profundizar en los significados de la ciudadanรญa global con el fin de caracterizar las prรกcticas pedagรณgicas de lo que se conoce como educaciรณn para la ciudadanรญa global. Tras una breve anรกlisis de las distintas etapas por las que ha pasado la educaciรณn para el desarrollo, desde el planteamiento asistencialista de los aรฑos 50 hasta la educaciรณn para la ciudadanรญa global, nos detenemos en diferentes perspectivas del cosmopolitismo: la visiรณn desde la รฉtica, fundamentalmente a travรฉs de la obra de Martha Nussbaum que nos habla de las habilidades cosmopolitas, desde la polรญtica, que contiene propuestas de democracia como las de David Held y perspectivas mรกs crรญticas como las de Boaventura de Sousa Santos, y la perspectiva sociolรณgica que nos permite identificar los procesos de comunicaciรณn intercultural donde se produce la mirada cosmopolita, segรบn palabras de Ulrick Beck o Gerard Delanty. Tras ello, concluiremos con una discusiรณn sobre cรณmo potenciar espacios de educaciรณn para el desarrollo desde donde contribuir a la formaciรณn de ciudadanos globales"