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Reabrir las escuelas en Amรฉrica Latina y el Caribe: Claves, desafรญos y dilemas para planificar el retorono seguro a las clases presenciales; Reporte ๋ฐํ ์ฐ๋: 2021 ์ ์: Alejandro Vera | Martรญn Scasso | Alejandro Morduchowicz | Cecilia Berlanga Alessio Robles ๋จ์ฒด ์ ์: UNESCO La suspensiรณn de clases presenciales como consecuencia de la pandemia de COVID-19 afectรณ profundamente los sistemas educativos de Amรฉrica Latina y el Caribe, y puso en riesgo los avances alcanzados en torno al cumplimiento de las metas establecidas en la Agenda ODS 4-Educaciรณn 2030. Las poblaciones mรกs vulnerables se han visto mรกs afectadas por esta situaciรณn, lo cual acrecentรณ las brechas preexistentes. Los paรญses de la regiรณn llevaron a cabo enormes esfuerzos para garantizar la continuidad de los aprendizajes. Sin embargo, se ven limitados por los desafรญos que presenta este contexto inรฉdito de crisis y agravados por las desiguales condiciones de acceso a infraestructura y otros recursos que afectan a vastos sectores de la poblaciรณn.El reporte analiza las posibilidades, restricciones y necesidades que enfrentarรกn los paรญses de la regiรณn durante el proceso del regreso a las clases presenciales, considerando cinco dimensiones: (i) escuelas seguras (infraestructura escolar, acceso al agua y saneamiento); (ii) recursos humanos (directores y docentes); (iii) acceso a TIC y conectividad, (iv) financiamiento de la educaciรณn y (v) informaciรณn y planificaciรณn. Reopening Schools in Latin America and the Caribbean: Keys, Challenges, and Dilemmas to Plan for a Safe Return to in-Person Classes ๋ฐํ ์ฐ๋: 2021 ์ ์: Alejandro Vera | Martรญn Scasso | Alejandro Morduchowicz | Cecilia Berlanga Alessio Robles ๋จ์ฒด ์ ์: UNESCO The suspension of in-person classes as a consequence of the COVID-19 pandemic profoundly affected the education systems in Latin America and the Caribbean (LAC) and compromised the achievements reached around the goals established in the SDG4-Education 2030 Agenda. The most vulnerable people have been the most affected by this situation, which widened the preexisting gaps. The countries of the region have carried out great efforts to guarantee the continuity of learning. However, these have been limited by the challenges that this unprecedented crisis brought, aggravated by unequal conditions in access to infrastructure and other resources that affect broad sectors of the population.This report analyzes the possibilities, restrictions and needs that the countries of the region will face during the process of returning to in-person classes, considering five dimensions: (i) safe schools (school infrastructure, access to water and sanitation); (ii) human resources (principals and teachers); (iii) access to ITC and connectivity; (iv) education financing and (v) information and planning.