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Democracy and diversity: principles and concepts for educating citizens in a global age 발행 연도: 2005 저자: James A. Banks | Cherry A. McGee Banks | Carlos E. Cortes | Carole L. Hahn | Merry M. Merryfield | Kogila A. Moodley | Stephen Murphy-Shigematsu | Audrey Osler | Caryn Park | Walter C. Parker 단체 저자: Center of Multicultural Education, University of Washington The Center for Multicultural Education at the University of Washington convened—with support from the Spencer Foundation—a Diversity, Citizenship, and Global Education Consensus Panel. The Panel’s goal was to develop a set of principles, concepts, and guidelines that school practitioners can use to build or renew citizenship education programs that balance diversity and unity and prepare students to become effective citizens in a global context. An important resource for the Panel’s work was the book that resulted from an earlier conference sponsored by the Center, Diversity and Citizenship Education: Global Perspectives (Banks, 2004a).The Consensus Panel developed four principles and identified ten concepts, which are detailed in this publication. The Panel also developed a checklist that is designed for use by educators who want to consider the extent to which the principles and concepts identified by the Panel are reflected in their classrooms and schools.PRINCIPLESSection I Diversity, Unity, Global Interconnectedness, and Human Rights1. Students should learn about the complex relationships between unity and diversity in their local communities, the nation, and the world.2. Students should learn about the ways in which people in their community, nation, and region are increasingly interdependent with other people around the world and are connected to the economic, political, cultural, environmental, and technological changes taking place across the planet.3. The teaching of human rights should underpin citizenship education courses and programs in multicultural nation-states.Section II Experience and Participation4. Students should be taught knowledge about democracy and democratic institutions and provided opportunities to practice democracy. Démocratie et diversité: principes et concepts pour l'éducation des citoyens dans un âge global 발행 연도: 2005 저자: James A. Banks | Cherry A. McGee Banks | Carlos E. Cortes | Carole L. Hahn | Merry M. Merryfield | Kogila A. Moodley | Stephen Murphy-Shigematsu | Audrey Osler | Caryn Park | Walter C. Parker 단체 저자: Center of Multicultural Education, University of Washington Le Centre pour l'éducation multiculturelle à l'Université de Washington a convoqué-avec le soutien de la Fondation-a Spencer Diversité, Citoyenneté et Éducation Globale Panel Consensus . L'objectif du Groupe est de développer un ensemble de principes, des concepts et des lignes directrices que les praticiens de l'école peuvent utiliser pour construire ou de renouveler les programmes d'éducation à la citoyenneté que la diversité de l'équilibre et de l'unité et de préparer les étudiants à devenir des citoyens efficaces dans un contexte mondial. Une ressource importante pour les travaux du Groupe spécial était le livre qui résulte d'un earlierconférencesponsored par le Centre, la diversité et l'éducation à la citoyenneté: perspectives mondiales (banques, 2004a). Le groupe de concertation a élaboré quatre principes et identifi é dix concepts, qui sont détaillées dans cette publication. Le Groupe spécial a également mis au point une liste de contrôle qui est conçu pour être utilisé par les éducateurs qui veulent examiner la mesure dans laquelle les principes et les concepts identifi és par le Groupe sont refl ète dans leurs salles de classe et les écoles. PRINCIPES Section I Diversité, Unité, Global interconnectivité et droits de l'homme 1. Les élèves devraient en apprendre davantage sur les relations complexes entre l'unité et la diversité dans leurs communautés locales, la nation et le monde. 2. Les élèves devraient en apprendre davantage sur les façons dont les gens dans leur communauté, de la nation et de la région sont de plus en plus interdépendantes avec d'autres personnes dans le monde et sont reliés aux changements économiques, politiques, culturels, environnementaux et technologiques qui ont lieu à travers la planète. 3. L'enseignement des droits de l'homme devrait soutenir les cours et les programmes d'éducation à la citoyenneté dans les États-nations multiculturelles. Section II Expérience et participation 4. Les élèves doivent apprendre les connaissances sur la démocratie et les institutions démocratiques et a fourni des occasions de pratiquer la démocratie.