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Global school partnerships programme impact evaluation report ๋ฐํ ์ฐ๋: 2011 ์ ์: Juliet Sizmur | Bernadetta Brzyska | Louise Cooper | Jo Morrison | Kathryn Wilkinson | David Kerr ๋จ์ฒด ์ ์: National Foundation for Educational Research The overarching aim of this evaluation is to assess the impact of DFIDโs Global School Partnerships (GSP) programme on levels of global awareness and attitudes to global issues in pupils attending GSP schools in the UK.This main aim can be broken down into four subsidiary aims, namely:1. to measure levels of global awareness and attitudes to global issues amongst pupils taking part in GSP programme activities2. to compare awareness levels and attitudes among pupils in GSP schools with those of pupils in non-GSP schools3. to evaluate whether the impact of GSP on global awareness and attitudes to global issues differs depending on pupilsโ ages and educational stages (e.g. at primary versus secondary level)4. to assess whether levels of awareness and attitudes amongst participating pupils change as the GSP programme becomes more embedded in schools (i.e. whether, over time, the programme has a positive, neutral or negative impact on pupil levels of development awareness). Programme mondial de partenariats scolaires et Rapport d'รฉvaluation d'impact ๋ฐํ ์ฐ๋: 2011 ์ ์: Juliet Sizmur | Bernadetta Brzyska | Louise Cooper | Jo Morrison | Kathryn Wilkinson | David Kerr ๋จ์ฒด ์ ์: National Foundation for Educational Research L'objectif principal de cette รฉvaluation est d'รฉvaluer l'impact de partenariats scolaires internationaux(PSI) et le programme de DFID sur les niveaux de prise de conscience globale et attitudes aux enjeux mondiaux chez les รฉlรจves frรฉquentant les รฉcoles PSI au Royaume-Uni. Cet objectif principal peut รชtre dรฉcomposรฉ en quatre objectifs subsidiaires, ร savoir: 1. pour mesurer les niveaux de prise de conscience globale et attitudes ร l'รฉgard des enjeux mondiaux entre les รฉlรจves qui participent aux activitรฉs du programme PSI 2. pour comparer les niveaux de sensibilisation et les attitudes des รฉlรจves dans les รฉcoles du PSI avec ceux des รฉlรจves des รฉcoles non-PSI 3. afin d'รฉvaluer si l'impact du PSI sur la sensibilisation et les attitudes envers les problรจmes mondiaux global diffรจre selon les รฉlรจves ยซรขges et niveaux d'enseignement (par exemple, au primaire ou au secondaire) 4. d'รฉvaluer si les niveaux de sensibilisation et attitudes parmi les รฉlรจves participants changent ร mesure que le programme PSI devient plus intรฉgrรฉ dans les รฉcoles (ร savoir si, au fil du temps, le programme a un impact positif, neutre ou nรฉgatif sur le niveau des รฉlรจves de sensibilisation au dรฉveloppement).