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해외 학교 민주시민교육 교육과정 및 교과서 분석 발행 연도: 2019 저자: 오유석 | 김세희 | 서현수 | 이인선 | 김원석 | 정하윤 | 김원태 단체 저자: 대한민국 교육부 | 민주주의연구소 민주주의 국가에서 시민교육은 중요한 의미를 지닌다. 다수의 국가들에서 생활 속 민주주의 실현과 사회구성원의 정치사회화를 위하여 민주시민교육을 체계적으로 실시하고 있다. 특히 학교 민주시민교육은 국가마다 서로 다른 맥락과 역사적 전개 과정을 통해 다양한 학제, 교육과정, 교과서로 운영된다. 학교 시민교육은 학생들이 민주주의 가치와 개념을 이해하고 민주주의 발전에 참여하며 민주적 생활양식을 내 재화하도록 이끈다는 공통 목표를 지닌다. 이를 위해 민주시민교육 과정은 대부분 주제, 내용, 방법이 상황, 필요성, 입장 등에 따라 다양하게 선정될 수 있도록 보장 하며, 다양한 관점으로 특정 주제를 바라볼 수 있도록 풍부한 자료 제시하고 있다. 본 연구는 서구 민주주의 국가에서 실시되고 있는 학교민주시민교육을 살펴보기 위해 프랑스, 핀란드, 독일, 영국, 미국의 사례를 분석하였다. 5개의 사례 국가에서 실시되고 있는 학교 민주시민교육의 배경 및 맥락, 전개 과정뿐만 아니라 원칙을 살펴보고, 교육과정과 교과서를 분석함으로써 각 국가의 학교 민주시민교육의 특징 및 시사점을 도출했다. 이를 근거로 한국 학교 민주시민교육 활성화를 위한 정책을 제안하는 데 연구의 목적을 두었다.

민주시민교육, 미디어와 만나다: 초등학교 발행 연도: 2020 단체 저자: 한국교육개발원 | 대한민국 교육부 | 충청남도교육청 본 자료는 민주시민교육과 미디어리터러시 교육 간의 연계성을 강화하여 민주시민교육과 관련한 수업에 활용하도록 개발된 교수·학습 자료이다. 자율, 존중, 연대, 정의, 평화 등 민주시민교육의 주요 주제들을 기반으로 총 5개 단원, 15개 차시로 구성되어, 교과 및 창의적 체험활동 등 교육 활동 전반에서 활용할 수 있다. 또한, 2015 개정교육과정과 연계하여 활용할 수 있도록 국어, 도덕, 사회 교과의 성취 기준을 토대로 내용과 활동을 편성하고, 활동 중심 수업을 통해 학생이 실천적인 민주시민의식을 함양할 수 있도록 단원을 구성하였다.

민주시민교육, 미디어와 만나다: 중학교 발행 연도: 2020 저자: 주민정 | 고선화 | 이연희 | 전현영 | 최연주 단체 저자: 한국교육개발원 | 대한민국 교육부 | 충청남도교육청 본 자료는 민주시민교육과 미디어리터러시 교육 간의 연계성을 강화하여 민주시민교육과 관련한 수업에 활용하도록 개발된 교수·학습 자료이다. 자율, 존중, 연대, 정의, 평화 등 민주시민교육의 주요 주제들을 기반으로 총 5개 단원, 15개 차시로 구성되어, 교과 및 창의적 체험활동 등 교육 활동 전반에서 활용할 수 있다. 또한, 2015 개정교육과정과 연계하여 활용할 수 있도록 국어, 도덕, 사회(일반사회), 역사, 미술 교과의 성취 기준을 토대로 내용과 활동을 편성하고, 활동 중심 수업을 통해 학생이 실천적인 민주시민의식을 함양할 수 있도록 단원을 구성하였다. 수업 대상은 중학교 1학년에서 3학년이다.

민주시민교육, 미디어와 만나다: 고등학교 발행 연도: 2020 저자: 나윤숙 | 김태현 | 임지예 | 정병연 | 조미옥 단체 저자: 한국교육개발원 | 대한민국 교육부 | 충청남도교육청 ‘민주시민교육, 미디어와 만나다’는 민주시민교육과 미디어리터러시 교육 간의 연계성을 강화하여 민주시민교육과 관련한 수업에 손쉽게 활용할 수 있도록 개발된 자료이다. 이를 통해 민주시민교육에 관심이 있는 선생님들에게 교과, 창의적 체험활동 등 교육활동 전반에 활용할 수 있는 교수-학습 자료를 제공하고자 하였다. 아울러 민주시민교육의 주제별 협력학습, 토론 수업 및 프로젝트 학습 등에 활용 가능한 교육 콘텐츠를 지원하고자 한다. 수업 대상은 고등학교 1학년이다. 다만 학습 주제, 성취기준, 학교 및 교실 여건 등을 고려하여 적용 대상을 달리하여 활용 가능하다.

학교 미디어교육을 위한 교과 교육과정 개선 방안 연구 발행 연도: 2021 저자: 장의선 단체 저자: 한국교육과정평가원 | 대한민국 교육부 본 연구의 목적은 디지털 환경으로 변화하는 미디어 리터러시 개념을 탐색하고 국내외 동향 및 선행연구를 분석하여 각 교과에서 담당할 수 있는 미디어 교육에서의 역할을 모색함으로써 향후 학교급별･교과별 체계적인 미디어 리터러시 교육을 위한 실제적 개선 방안 마련에 있다. 본 연구에서는 먼저 미디어 리터러시와 관련하여 국내외 연구 동향 및 선행연구를 분석하고 교과별 반영 실태를 조사하였다. 다음으로 선행연구에 터해 도출된 디지털 미디어 리터러시 역량에 대한 타당화를 수행하였으며, 이러한 결과를 바탕으로 디지털 미디어 리터러시의 구성 역량을 교과 교육과정에 반영할 수 있는 방안을 제시하였다. 본 저작물은 교육부에서 2021년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘학교 미디어교육을 위한 교과 교육과정 개선 방안 연구 (장의선)’을 이용하였으며 해당 저작물은 온나라 정책연구(www.prism.go.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.

초·중등 교과서의 미디어 리터러시 단원 개발 연구 발행 연도: 2016 저자: 정현선 단체 저자: 경인교육대학교 | 대한민국 교육부 본 연구는 21세기 핵심역량이 강조되고 국어, 미술, 도덕, 사회, 실과 등의 교과에 미디어 리터러시와 관련된 성취기준이 반영된 2015 개정 교육과정을 기반으로 하여, 통합 교육과정의 접근으로 학생들의 미디어 리터러시 향상을 도모하는 교과서 단원의 모형을 개발하고자 하였다.

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