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14 건의 결과가 검색되었습니다

2021 미디어·정보 리터러시 데이 자료집: 어린이·청소년이 말하는 MIL 발행 연도: 2021 단체 저자: 유네스코한국위원회 | 한국언론진흥재단 | 한국교육학술정보원 | 시청자미디어재단 | 주한미국대사관 본 자료집은 2021 미디어·정보 리터러시 데이 행사(2021. 10.19. 개최) 에서 발표한 어린이·청소년 관련 미디어 리터러시 연구 성과 및 발표 자료를 수록하였다.

누구도 소외되지 않는 미디어 환경을 위한 어린이 청소년 선언문 발행 연도: 2021 단체 저자: 유네스코한국위원회 | 한국언론진흥재단 | 한국교육학술정보원 | 시청자미디어재단 | 주한미국대사관 2021 미디어·정보 리터러시 데이 행사(2021. 10.19. 개최)에서 발표된 선언문이다. 본 선언문은 누구나 쉽게 접근할 수 있고, 어린이와 청소년을 존중하고 배려하는 안전한 미디어 세상에 대한 바람을 담았다. 특히, 디지털 기기를 사용할 줄 아는 것과 그 안에 담긴 정보를 잘 선택해 이용하는 것은 매우 다른 능력임을 환기하고, 미디어 정보 리터러시 교육을 강화해줄 것을 주문했다. 선언문 초안 작업에는 초‧중‧고 학생 11명으로 구성된 어린이 청소년 위원회가 직접 참여했으며, 메타버스 플랫폼 게더타운을 통해 의견을 남겨준 전국 초중고등학생 600여명의 의견도 반영되었다.

디지털 리터러시, 우리 아이 어떻게 준비하면 될까요? 발행 연도: 2018 단체 저자: 한국교육학술정보원 본 영상은 지능정보사회 자녀 지도를 위한 학부모 교육용 콘텐츠이다. 21세기 미래 역량인 디지털 리터러시, 기술로 급변하는 사회에 맞는 자녀교육을 위한 전문가 조언을 제공한다.

교육과정 연계 디지털 리터러시 교육 가이드라인 개발 연구 발행 연도: 2023 저자: 김진숙 | 김묘은 | 박일준 | 배현순 | 이지은 | 임동신 | 임지영 | 홍선주 단체 저자: 한국교육학술정보원 본 연구는 본격적인 2022 개정 교육과정의 시행에 앞서 1차적으로 2015 교육과정과 연계된 디지털 리터러시 교수학습 자료 개발 및 확산을 지원하기 위한 이론적 기초를 확보하기 위해 수행되었다. 이를 위해 2022 개정 교육과정에서 명시된 디지털 소양(Digital lteracy)의 개념을 구조화하고, 2022 개정 정보과교육과정 시안 개발 연구(교육부 외, 2022.12.31)에서 도출된 디지털 리터러시 내용 체계의 대영역, 세부 요소 내용 등을 학습 요소와 수행 기대로 구체화하였다. 또한 교육과정의 교과 연계를 기반으로, 교과 성취기준을 분석하고 향후 디지털 리터러시 교육을 실천하기 위한 교수학습 자료 개발 방향을 제시하는 데 목적을 두었다.이러한 목적을 달성하기 위해 디지털 리터러시 구성 체계 정립, 교과 교육과정과 디지털 리터러시 내용 기준 연계, 디지털 리터러시 경험 및 교수학습 사례 분석과 교과 연계 디지털 리터러시 교육 방안 수립을 연구 내용으로 하여 결과를 도출하였다. 이를 위한 기본 연구 방법으로는 디지털 리터러시의 구성 요소 도출을 위한 문헌 분석과 키워드 네트워크 분석이 이루어졌으며, 현장 교사 심층면담(FGI)과 월드카페테리아 형식의 전문가 워크숍 등을 통해 디지털 리터러시 구성 체계의 타당성을 확보하였다. * 본 저작물은 '한국교육학술정보원'에서 2023년 작성하여 공공누리 제4유형으로 개방한 '교육과정 연계 디지털 리터러시 교육 가이드라인 개발 연구(작성자:김진숙 외)'을 이용하였으며, 해당 저작물은 한국교육학술정보원 홈페이지(https://www.keris.or.kr/)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.

2019년 국가수준 초·중학생 디지털 리터러시 수준 측정 연구 발행 연도: 2019 저자: 이현숙 | 김수환 | 이운지 | 김한성 단체 저자: 한국교육학술정보원 본 연구에서는 우리나라 학생들의 디지털 리터러시를 측정하기 위한 검사 도구를 개발하여 초등학교와 중학교 학생들의 디지털 리터러시 수준을 측정하 였다. 2019 디지털 리터러시 검사는 2018년에 개발된 디지털 리터러시 검사의 평가틀을 기본으로 하되, 2018년 본검사 분석 결과와 ICT 및 CT 요소에 관한 최신 이론적 동향을 반영하여 검사 문항 개선 작업을 수행하였으며, 2018년 시 행에서 사용한 웹기반 검사 시스템의 문제점을 개선하여 시스템의 안정성을 강화하였다. 또한 2018년도 검사와의 가교 문항을 바탕으로 검사 동등화 분석 을 실시하여 학생들의 디지털 리터러시 수준을 계열적으로 비교, 분석함으로써 우리나라 정보 교육의 현주소와 향후 발전 방향에 관한 시사점을 도출하였다. 본 저작물은 한국교육학술정보원 (KERIS)에서 2019년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘2019년 국가수준 초·중학생 디지털 리터러시 수준 측정 연구 (이현숙, 김수환, 이운지, 김한성)’를 이용하였으며 해당 저작물은 한국교육학술정보원 (www.keris.or.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.

초·중등학교 사이버폭력 예방 및 대응을 위한 중장기 지원 방안 연구 발행 연도: 2020 저자: 정여주 | 신윤정 | 윤서연 | 고경희 | 김옥미 | 이도연 | 이은숙 | 김주한 단체 저자: 한국교육학술정보원 본 연구는 오늘날 스마트기기 보급과 사이버 공간 활용 문화가 확산되고 저연령화 되면서 학교 안에서 이뤄지고 일어나는 폐해인 사이버폭력을 효과적이면서도 지속적으로 예방 및 대응하고자 실시되었다. 본 연구를 시작하는데 앞서 국내·외의 사이버폭력 관련 자료를 수집하고, 문헌분석을 실시하였다. 문헌분석에는 최근 청소년이 경험하는 사이버 세계의 특성이 어떠한지와 그로 인해 나타나는 국내외 사이버폭력의 특징은 무엇인지를 조사하였다. 본 저작물은 한국교육학술정보원에서 2020년 작성하여 공공누리 제4유형으로 개방한 '초·중등학교 사이버폭력 예방 및 대응을 위한 중장기 지원 방안 연구(작성자:정여주)'를 이용하였으며, 해당 저작물은 한국교육학술정보원 홈페이지(https://www.keris.or.kr/)에서 무료로 내려받으실 수 있습니다.

인공지능(AI) 도구를 활용한 다문화학생 한국어 학습 활용방안 연구 발행 연도: 2023 저자: 이태환 단체 저자: 한국교육학술정보원 다문화학생들에게 교육기회를 보장하고 교육격차를 해소하기 위해 한국어 습득의 중요성이 날로 증가하고 있다. 언어 학습은 문화와 국경을 넘어 효과적으로 소통하고 다른 사람들과 함께 성장하는 데 필요한 기술을 개인에게 제공하는 중요한 요소이다. 언어 학습의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않으며, 개인이 언어 학습 목표를 달성하기 위해 필요한 도구와 자원을 제공 받는 것은 필수적이다.교육부에서는 2021년 다문화학생들을 위해 한국어교육 프로그램 개발을 위한 정보화전략계획(ISP)을 수립하였고, 3개년에 걸쳐 다문화학생 한국어학습관리시스템 구축, 교육 콘텐츠 개발 등 다문화학생 한국어교육 프로그램을 구축 중에 있다.본 보고서에서는 이에 맞춰 다문화 학생의 한국어 학습을 돕기 위한 AI 학습 도구를 검토해 보고 학생들의 학습 효과를 향상시키기 위한 방안을 도출하는 것을 목적으로 한다. 본 저작물은 한국교육학술정보원에서 2023년 작성하여 공공누리 제4유형으로 개방한 '인공지능(AI) 도구를 활용한 다문화학생 한국어 학습 활용방안 연구(작성자:이태환)'를 이용하였으며, 해당 저작물은 한국교육학술정보원 홈페이지(https://www.keris.or.kr/)에서 무료로 내려받으실 수 있습니다.

ICT융합교육 글로벌 동향: 초·중등교육 글로벌 동향 (2020년 5호 통권 128호) 발행 연도: 2020 저자: 김민 | 이민주 | 윤환선 단체 저자: 한국교육학술정보원 이 자료는 코로나 19로 인한 학교 폐쇄와 재개에 대한 글로벌동향과 사례를 미주, 유럽, 아시아 등 각 지역별로 나누어 정리하고 학교 재개에 대하여 국제기구가 제시하는 프레임 워크에 대해서 설명하고 있다. 또한 코로나 19에 대응하는 교육대책으로 ICT를 활용한 온라인 교육과 원격 수업에 대한 방안과 현황을 제시한다.

교육과정연계 다문화사회 세계시민교육의 실제 발행 연도: 2020 단체 저자: 한국교육학술정보원 본 영상자료는 교육과정과 연계한 실제 사례 중심의 교육 콘텐츠로, 모든 학생대상으로 효과적인 다문화사회 세계시민교육 방안을 모색할 수 있다.

민주시민육성을 위한 미디어 리터러시 교육 방안 연구 발행 연도: 2019 저자: 김현진 | 김현영 | 김은영 | 최미애 단체 저자: 한국교육학술정보원 본 연구는 먼저, 국내외 민주시민 교육 및 미디어 리터러시 교육관련 사례 및 연구보고, 정책현황분석에 근거하여 민주시민육성을 위한 미디어 리터러시 교육 시사점을 도출하였다. 다음으로 2015 개정교육과정 내용체계 및 성취기준에 근거하여 민주시민육성을 위한 미디어 리터러시 교육이 정규 교과에 통합될 수 있도록 ‘학습주제사전’과 ‘교육과정 연계 성취기준’을 개발하였다. 마지막으로 국내외 사례 및 연구보고 현황 분석, 현장교사 및 전문가 협의회에 근거하여 민주시민육성을 위한 미디어 리터러시 교육의 정규교과 통합 활성화 방안 및 정책 제언을 도출하였다. 본 저작물은 한국교육학술정보원에서 2019년 작성하여 공공누리 제 1유형으로 개방한 ‘민주시민육성을 위한 미디어 리터러시 교육 방안 연구(김현진 외)’을 이용하였으며 해당 저작물은 한국교육학술정보원(www.keris.or.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.

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