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Significant Pedagogical Tools for Social Change 발행 연도: 2023 저자: Jorge Julio Mejía | Carlos Krisch | Sthepany Escobar | Martha Lucía | Márquez Restrepo | María Del Carmen Muñoz 단체 저자: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) This document includes significant pedagogical tools to promote processes of social change through training experiences for twelve years in territories on the Colombian-Venezuelan border. Through workshops and activities, participants have experienced transformations in attitudes and practices that have been useful for understanding the border as a shared space. Herramientas pedagógicas significativas para el cambio social 발행 연도: 2023 저자: Jorge Julio Mejía | Carlos Krisch | Sthepany Escobar | Martha Lucía | Márquez Restrepo | María Del Carmen Muñoz 단체 저자: Center for Research and Popular Education / Program for Peace (CINEP/PPP) En este documento se recogen las herramientas pedagógicas significativas para promover procesos de cambio social a través de experiencias formativas durante doce años en territorios de la frontera colombo-venezolana. Mediante talleres y actividades, los participantes han experimentado transformaciones en actitudes y prácticas que les han resultado útiles para comprender la frontera como un espacio compartido. 
Citizenship Education: Human Rights, History and Memory 50 Years After the 1973 Coup 발행 연도: 2023 단체 저자: Chile. Ministry of Education Educational material that proposes a series of activities regarding the commemoration of the 50 years of the coup d'état, a topic that brings together the country through various channels and constitutes a great opportunity to contextualize the learning objectives linked to memory, democracy and human rights. Educación en ciudadanía derechos humanos historia y memoria: A 50 años del golpe de estado de 1973 발행 연도: 2023 단체 저자: Chile. Ministry of Education Material educativo que propone una serie de actividades a propósito de la conmemoración de los 50 años del golpe de Estado, tema que convoca al país a través de diversos canales y se constituye como una gran oportunidad para contextualizar los objetivos de aprendizaje vinculados a memoria, democracia y derechos humanos. 
School Convivencia : Reviewing the Concept (Psicoperspectivas; No. 18, Vol. 1) 발행 연도: 2019 저자: Cecilia Fierro-Evans | Patricia Carbajal-Padilla 단체 저자: Catholic University of Valparaíso. School of Psychology This article reports an effort to review the concept of school convivencia (peaceful coexistence, living together) in the Spanish context with the purpose of advancing into its clarification, and thus contributing to developing a common language in the Latin American region. The authors conduct a basic literature review oriented to identify the main theoretical approaches in the convivencia field. Subsequently, they analyze four studies focused in systematizing the prevailing approaches in the study of school convivencia. As a result, they propose a concept of convivencia from a social justice perspective adapted to education, and they operationalize it in three areas of school life: pedagogical-curricular, organizationaladministrative, and the socio-communitarian. This comprehensive notion of school convivencia may guide future research, educational initiatives, and school assessments in the convivencia field that may respond to the violence and pervasive social exclusion that exist in the Latin American region. Convivencia escolar: Una revisión del concepto (Psicoperspectivas; No. 18, Vol. 1) 발행 연도: 2019 저자: Cecilia Fierro-Evans | Patricia Carbajal-Padilla 단체 저자: Catholic University of Valparaíso. School of Psychology El presente trabajo reporta un ejercicio de revisión del concepto de convivencia escolar con vistas a apoyar su clarificación y, por tanto, contribuir al desarrollo de un lenguaje común en la región latinoamericana. Para ello las autoras conducen un trabajo documental orientado a identificar los principales enfoques teóricos en la literatura de convivencia. Posteriormente analizan cuatro estudios enfocados a sistematizar los enfoques prevalecientes en el estudio de la convivencia escolar. Como resultado, proponen un concepto de convivencia desde la perspectiva de la justicia social adaptada a la educación y lo operacionalizan en tres ámbitos de la vida escolar: pedagógico-curricular, organizativo-administrativo y socio-comunitario. Esta noción comprehensiva de la convivencia escolar podría apoyar la realización de investigaciones futuras, propuestas educativas y evaluaciones de convivencia escolar que ofrezcan una respuesta a la violencia y a la persistente exclusión social que existe en la región latinoamericana.