자료
세계시민교육에 대한 이해를 넓히고 연구, 옹호 활동, 교수, 학습 등을 향상시킬 수 있는 다양하고 유용한 자료를 찾아보세요.
1,364 건의 결과가 검색되었습니다
Концептуальный документ по пост-ГПД периоду (Глобальная программа действий по ОУР) 발행 연도: 2018 단체 저자: Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (UNESCO) Пятилетний цикл Глобальной программы действий по ОУР (ГПД) должен завершиться в 2019 г. Настоящий проект подготовлен в целях разработки концепции деятельности после окончания ГПД. Вслед за внесением поправок в ходе запланированных на 2018 г. консультаций, окончательный вариант проекта будет представлен в 2019 г. на утверждение руководящим органам ЮНЕСКО и ООН. Положения утвержденного документа будут обобщены в программе деятельности, которая будет осуществляться в 2020-2030 гг. после окончания ГПД. 
Soluciones para un aprendizaje a distancia 발행 연도: 2020 단체 저자: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) A continuación, ofrecemos una lista de aplicaciones y plataformas educativas para ayudar a los padres, docentes, centros educativos y sistemas escolares a facilitar el aprendizaje de los alumnos y garantizar las interacciones y los servicios sociales durante el periodo de cierre de las escuelas. Aunque no han sido explícitamente respaldadas por la UNESCO, estas soluciones tienen un amplio alcance, numerosos usuarios y una eficacia probada. La mayor parte de las soluciones son gratuitas y muchas se encuentran en varios idiomas.Si usted es un proveedor de servicios de aprendizaje digital y posee un producto sólido que cree merece figurar en la siguiente lista de recursos, favor envíenos un correo electrónico a la dirección: COVID19taskforce@unesco.org Инструменты дистанционного обучения 발행 연도: 2020 단체 저자: Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (UNESCO) Приведенный ниже список образовательных приложений, платформ и ресурсов призван помочь родителям, учителям, школам и школьным администраторам облегчить процесс обучения учащихся и обеспечить социальную помощь и взаимодействие в периоды закрытия школ. Большинство предложений доступны бесплатно и многие поддерживаются на нескольких языках. Хотя эти предложения не имеют непосредственной поддержки ЮНЕСКО, они, как правило, имеют широкий охват, мощную базу пользователей и подтверждения достигнутых результатов. Они распределены исходя из потребностей дистанционного обучения, но большинство из них предлагают функциональные возможности по нескольким категориям. حلول للتعلّم عن بعد 발행 연도: 2020 단체 저자: منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (UNESCO) الغرض من قائمة التطبيقات والمنصات والموارد التعليمية الواردة أدناه، مساعدة الأهل والمعلمين والمدارس ومديريها على تيسير عملية تعلّم الطلاب وتقديم الرعاية الاجتماعية والتفاعل الاجتماعي لهم في أثناء فترة إغلاق المدارس. ومعظم الحلول المختارة مجانية، ويقدم العديد منها محتوى متاحاً بعدة لغات. ولا تحظى هذه الحلول بدعم صريح من اليونسكو، بيد أنها تصل إلى عدد كبير من الأشخاص، ولها قاعدة مستخدمين واسعة، وتأثيرها مثبت. وتُصنّف هذه الحلول في فئات تبعاً لاحتياجات الدارسين، ولكن معظمها يحتوي على خصائص مأخوذة من فئات مختلفة. 
COVID-19 Crisis and Curriculum: Sustaining Quality Outcomes in the Context of Remote Learning (Issue Note no. 4.2 – April 2020) 발행 연도: 2020 단체 저자: UNESCO The COVID-19 pandemic has changed the lives of large numbers of learners, teachers and parents around the world, with millions now teaching and learning from home. While this is first and foremost a health crisis, it will likely have significant long-term effects on education, including on curriculum and learning. The situation, however, could become an opportunity to rethink curriculum, teaching-learning-assessment processes and the development of learners’ competencies with a view to strengthening their learning skills and sustaining their motivation.This crisis will likely provide an opportunity for schools to strengthen their ties with families, and for teachers to communicate and cooperate better with parents in the interest of learners. In the same vein, the crisis means teachers and parents may become more involved in decisions regarding curriculum appropriateness. This can support the development of a learner-centred, participative and inclusive learning paradigm that takes into account the interests of learners, as well as their environments and aspirations. Crisis y currículo durante el COVID-19: mantención de los resultados de calidad en el contexto del aprendizaje remoto (Nota temática No. 4.2 – Abril 2020) 발행 연도: 2020 단체 저자: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) La pandemia del COVID-19 ha cambiado la vida de una gran cantidad de estudiantes, docentes, padres y madres a lo largo del mundo y millones actualmente enseñan y aprenden desde sus hogares. Aunque se trata principalmente de una crisis sanitaria, es probable que tenga importantes secuelas a largo plazo en la educación, incluso en el currículo y el aprendizaje. No obstante, la situación puede transformarse en una oportunidad para reexaminar el currículo, los procesos de evaluación de la enseñanza y del aprendizaje y el desarrollo de las competencias de las y los estudiantes, en vista de fortalecer sus habilidades de aprendizaje y mantener su motivación.Es probable que la crisis ofrezca una oportunidad para que las escuelas fortalezcan sus vínculos con las familias y para que las y los docentes se comuniquen y cooperen mejor con los padres y las madres en beneficio de las y los estudiantes. En la misma línea, la crisis significa que docentes, madres y padres podrían participar más en las decisiones respecto de la idoneidad del currículo. Esto puede servir como apoyo al paradigma de aprendizaje inclusivo, participativo y centrado en la y el estudiante, que considera tanto los intereses de las y los estudiantes como sus entornos y aspiraciones. 
Son Atlas: atlas du droit à l’éducation des filles et des femmes 발행 연도: 2019 단체 저자: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Son Atlas, l’atlas en ligne du droit des filles et des femmes à l’éducation, a été développé dans le cadre de la campagne de l’UNESCO Son éducation, notre avenir, qui vise à accélérer les efforts en faveur de l'éducation des filles et des femmes en s’appuyant sur des engagements politiques et financiers. Son Atlas vise à mieux faire connaître les constitutions, législations et réglementations nationales relatives aux droits à l’éducation des filles et des femmes afin d’encourager les pays à améliorer leurs cadres juridiques et politiques. 
Reflexiones Sobre el Progreso, el Desarrollo Sostenible y la Ciudadanía Mundial 발행 연도: 2013 저자: Georges Haddad 단체 저자: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Los argumentos desarrollados en esta breve ponencia ponen de manifiesto que el desarrollo sostenible, el progreso y la ciudadanía mundial sólidamente arraigados en la Sociedad del Conocimiento contribuyen indudablemente a construir este Nuevo Humanismo promovido por la Directora General de la UNESCO, y que todos coincidimos en considerar esencial para la riqueza y la prosperidad de la Humanidad, en un entorno común grato, pacífico y cordial. 
Accountability in Education: Meeting Our Commitments: Global Education Monitoring Report, 2017/8 발행 연도: 2017 단체 저자: UNESCO The second edition of the Global Education Monitoring Report (GEM Report) presents the latest evidence on global progress towards the education targets of the UN Sustainable Development Goals.With hundreds of millions of people still not going to school, and many not achieving minimum skills at school, it is clear education systems are off track to achieve global goals. The marginalized currently bear the most consequences but also stand to benefit the most if policy-makers pay sufficient attention to their needs. Faced with these challenges, along with tight budgets and increased emphasis on results-oriented value for money, countries are searching for solutions. Increased accountability often tops the list.The 2017/8 GEM Report shows the entire array of approaches to accountability in education. It ranges from countries unused to the concept, where violations of the right to education go unchallenged, to countries where accountability has become an end in itself instead of a means to inclusive, equitable and high-quality education and lifelong learning for all.The report emphasizes that education is a shared responsibility. While governments have primary responsibility, all actors – schools, teachers, parents, students, international organizations, private sector providers, civil society and the media – have a role in improving education systems.The report emphasizes the importance of transparency and availability of information but urges caution in how data are used. It makes the case for avoiding accountability systems with a disproportionate focus on narrowly defined results and punitive sanctions. In an era of multiple accountability tools, the report provides clear evidence on those that are working and those that are not. 
[Резюме] Подотчетность в образовании: выполнение обязательств. Резюме всемирного доклада по мониторингу образования 발행 연도: 2017 단체 저자: Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (UNESCO) Во второй публикации из серии Всемирного доклада по мониторингу образования (ВДМО) за 2017 год был продолжен анализ прогресса в достижении цели в области устойчивого развития, касающейся образования (ЦУР 4) и выполнения десяти предусмотренных в рамках этой цели задач. Кроме этого, задач, связанных с образованием и включенных в Повестку дня в области устойчивого развития.Наряду с этим в документе рассматриваются аспекты, касающиеся подотчетности в сфере образования, в частности, анализируются возможности повышения всеми вовлеченными сторонами эффективности, действенности и справедливости предоставляемых образовательных услуг. Доклад включает обзор различных механизмов, используемых для обеспечения подотчетности правительств, школ, учителей, родителей, международных организаций и частных структур в интересах всеохватности, справедливости и качества образования.На основе оценки эффективности подходов, существующих в вопросах подотчетности, и анализа внешних факторов, которые могут влиять на эту эффективность, в ВДМО 2017/18 гг. были сформулированы конкретные рекомендации, направленные на укрепление систем образования.