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Un Mundo en tus Manos: Propuesta Pedagógica para una Ciudadanía Global 발행 연도: 2019 저자: Jessica García Fernández | Irene Ortega Guerrero | Davinia de Ramón Felguera | Encarna Duran Costell | Alberto Medina Bravo | Clara Maeztu Gomar | Yénifer López Ramos 단체 저자: Fundación Entreculturas Este documento es una propuesta pedagógica de Entreculturas para educar en Ciudadanía Global. Cubre la metodología, recursos y ejemplos de cómo Entreculturas viene trabajado con adolescentes, jóvenes y educadores y educadoras durante los últimos años. 
A Study on the Support Methods of Education for Sustainable Development in Connection with Global Citizenship Education (Journal of Education & Culture; Vol.24, No.4) 발행 연도: 2018 저자: Youngsoon Kim | Hyunhee Yoon 단체 저자: Inha University. Education Research Institute The purpose of this study is to explore supportive measures for revitalizing education for sustainable development linked to global citizenship education and to discuss the practical ways of activation in educational field. The researchers interviewed nine experts on global citizenship education and education for sustainable development for the project. It also collected opinions on how to promote sustainable development education linked to global citizenship education. As a result of the research, experts have presented three tasks as a support measure for promoting sustainable development programs associated with global citizenship education. It was to provide classroom support, enhance teacher skills, and establish a network of related institutions. To improve the quality of the classes, practical operational materials are required, such as textbooks, supplementary materials, and the development of class models and programs. In addition, systematic and continuous training is required to enhance the capabilities of teachers. Lastly, it is necessary to share roles of education-related organizations, such as the Education Ministry, education office, civic groups, local governments and schools, and to establish a network system. Based on the above research results, the Commission discussed future tasks required to support the promotion of sustainable development programs related to international citizens ' education. 세계시민교육 연계 지속가능발전교육활성화를 위한 지원방안 탐색 (교육문화연구; Vol.24, No.4) 발행 연도: 2018 저자: 김영순 | 윤현희 단체 저자: 인하대학교 교육연구소 이 연구의 목적은 세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원방안을 탐색하여 교육 현장에서의실제적인 활성화 방안을 논의하고자 하는데 있다. 연구 수행을 위해 환경, 사회･문화, 경제, 시민교육 등의 영역별로구성된 9명의 전문가 인터뷰를 실시하였다. 이를 통해 세계시민교육과 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원 방안에대한 의견을 수렴하였고, 매트릭스 분석법을 활용하여 코딩 및 해석을 실시하였다.연구 결과, 전문가들은 세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원방안으로 수업 지원, 교사 역량강화, 관련 기관 네트워크 구축의 3가지 과제를 제시하였다. 세계시민교육 연계 지속가능발전교육을 위한 수업의질을 높이기 위해서는 관련 교과서나 보충교재, 수업모델 및 프로그램 개발을 통해 실제적인 운영 자료가 제공될필요가 있다. 또한, 수업을 운영하는 교사의 역량을 강화할 수 있는 교사 연수가 체계적이고 지속적으로 이루어져야한다. 마지막으로 교육부, 교육청, 시민단체, 지방자치단체, 학교 등 교육 관련 기관들의 역할 분담과 네트워크 체제구축이 필요함을 강조하였다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화 지원을위해 앞으로 요구되는 추후 과제에 대해 논의하였다. 
미래사회를 위한 세계시민교육 재개념화 연구 발행 연도: 2018 저자: 조윤정 | 이지영 | 권순정 | 서화진 | 윤선인 단체 저자: 경기도교육연구원 교통 및 통신의 발달로 국가 간 상호연결성이 증대되고 새로운 국제문제들이 발생하면서 국가 내의 계층적, 문화적, 인종적 갈등과 공존의 문제가 아니라 국가를 넘어서 전 지구적 문제 해결을 위해 전 지구적 수준의 연대와 협력을 강조하는 교육에 대한 필요성이 증대되고 있다. 특히 미래사회에는 불평등의 심화와 환경생태계의 위기, 그리고 세계화의 심화로 발생하는 다양한 문제 등으로 인하여 전 지구적 수준의 연대와 협력을 통해 문제를 해결할 필요성이 높아지고 있다. 그런 의미에서 세계시민교육은 미래사회를 살아갈 구성원들에게 꼭 필요한 교육이라고 할 수 있다. 그러나 세계시민교육의 개념에 대한 이론적 합의가 이루어지지 못하고 있으며 세계시민교육에 대한 지나치게 폭넓은 스펙트럼이 존재하기 때문에 세계시민교육에 대한 오해와 오개념을 불러일으키고 있다. 보다 구체적으로 표현하면, 학교현장에서는 세계시민성 개념을 이해하기 어렵고 다문화교육, 인권교육, 평화교육, 국제이해교육, 지속가능발전교육 등 유사개념과의 명확한 구분 없이 세계시민교육이라는 용어를 사용함으로써 세계시민교육을 구호나 국제교류와 관련된 교육이나 기존의 다문화교육이나 지속가능발전교육의 새로운 이름으로 오해하는 상황이 벌어지고 있다. 이로 인하여 학교현장에서는 세계시민교육의 원래의 취지와 방향성에서 벗어나는 내용으로 수업이나 프로그램을 구성하고 있으며 이러한 사례가 확산되면서 세계시민교육에 대한 오개념이 고착화되고 있다. 이처럼 세계시민교육에 대한 정확하고 명료한 이해를 방해하고, 세계시민교육의 실천기반을 약화시키면서 학교현장에서의 풍부한 실천을 저해하고 있는 상황에서 세계시민의 취지와 목적에 부합하는 실천이 이루어질 수 있도록 세계시민교육에 대한 재개념화 작업을 실시할 필요가 있는 것이다.본 연구의 목적은 세계시민교육에 대한 재개념화를 통해 세계시민교육의 이론적 기반과 개념을 명확히 정립하고, 이를 통해 세계시민교육 실천현장에 실천기준과 방향성을 제시하고자 하는 것이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.첫째, 세계시민교육에 대한 재개념화를 통해 도출한 세계시민교육의 정의, 세계시민성의 구성요소 및 속성, 영역상 강조점과 세계시민교육의 특징은 무엇인가?둘째, 학교현장에서 이루어지고 있는 세계시민교육의 실천사례는 어떠한가?셋째, 재정립된 세계시민교육 개념을 학교현장에 정착시키고 세계시민교육을 활성화하기 위한 정책적 방향성과 정책과제는 무엇인가? 
中小学生公民素养测评工具研究 (上海教育科研; No. 7) 발행 연도: 2018 저자: Qin Jianping | Zhanf Hui | Chen Feipeng 단체 저자: General Education Research Institute | Shanghai Academy of Educational Sciences 公民素养受到国际组织和世界各国高度重视，我国教育部已将公民素养作为中小学教育 质量综合评价的关键指标。依据公民、公民素养内涵，公民教育目标内容，已有公民素养测验的公因子， 提出中小学生公民素养测评维度结构假设，运用结构方程模型对假设进行检验和矫正，开发出了中小学 公民素养测验。信度、效度达到测量学要求标准，具有广阔的应用前景。 
Focus on Global Common Good: The New International Research Trend on World Citizenship Education (Modern Education Management; No. 2) 발행 연도: 2018 저자: Song Qiang | Rao Congman 단체 저자: Liaoning Institute of Education Globalization has posed challenges for national-states to develop traditional citizenship education. To develop the citizenship education in the world needs to regard education and knowledge as global common good, surpass short-term benefit, and promote learners to be world citizens by 2030. Start with the dialectical logic on global benefit and national benefit, the researches of world citizenship education focus on “human rights protection and joint development”, “from national identity to world identity”, “ from global governance to world government”, and “ western universal mind vs. multi-civilizations intergrowth”. Chinese citizenship education needs to reinforce the national identity in socialism national citizenship education; cultivateing socialism world citizenship and promoteing international discourse power; seek human common good and build community of common destiny for all mankind. 着眼全球共同利益:‘世界公民’教育的国际研究新趋势” (现代教育管理; No. 2) 발행 연도: 2018 저자: Song Qiang | Rao Congman 단체 저자: Liaoning Institute of Education 全球化对民族国家开展的传统公民教育提出了挑战。全球公民教育发展需要将教育和知识视 为全球共同利益，超越短期利益，推进学习者成为2030年的“世界公民”。当前“世界公民”教育研究本着全 球利益与国家利益的辩证逻辑，聚焦在“人权保护与共同发展”“国家认同到世界认同”“全球治理到世界政 府”“西方式普适思想与多元文明共生”四个方面。为此，我国公民教育要加强社会主义“国家公民”教育中 的国家认同；培养社会主义“世界公民”，提升国际话语权；寻求人类共同利益，构建“人类命运共同体”。 
코로나19와 교육: 교사전문성에 주는 시사점 발행 연도: 2020 저자: 조윤정 | 박휴용 단체 저자: 경기도교육연구원 코로나19는 우리 삶의 양태를 근본적으로 변화시키는 전환점이 되면서 교육적 위기와 사회적 위기를 빚어내고 있음. 교육에 있어서는 배움의 지체와 교육격차 현상이 심화되고 있으며, 코로나로 인해 자연과 자본 간 모순과 성장의 한계를 인식하게 되면서 생태의 중요성에 대해 눈을 뜨게 되었다. 또한 개인주의나 혐오와 차별이 횡행하고 국수주의로 회귀하는 현상이 나타나면서 인류는 고립과 연대 사이의 갈림길에 서 있다.코로나19는 우리가 당연시하였던 가치와 생활양식에 대해 성찰하는 계기로 작용하면서 우리에게 3가지 질문을 던져주고 있다. 첫째, 우리가 바라는 교육의 모습은 무엇인가? 둘째, 인간을 둘러싼 자연과 환경, 생태계와 어떻게 관계를 맺을 것인가? 셋째, 우리는 온라인 세상과 오프라인 세상에서 어떤 시민으로 살아가야 할 것인가?이 연구에서는 이상의 3가지 질문을 중심으로 포스트코로나 시대 학교교육의 방향과 교사전문성에 대해 고찰하였다. 첫째 우리가 바라는 교육의 모습은 배움과 성장의 지속성 확보이며, 이를 위해서 학습자 주도성을 살리는 교육, 학습동기를 높이고 상호작용과 소통을 강화하는 교육, 협력을 촉진하는 교육, 기초학력을 강화하고 교육격차를 완화하는 교육을 실천해야 한다. 둘째, 인간을 둘러싼 자연과 환경, 생태계와 어떻게 관계를 맺을 것인가?에 대해서는 생태적 전환을 실천하는 교육을 통해 인간과 생태계, 즉 모든 존재가 상호 창조하는 관계가 되어야 한다. 이를 위해서 교육자체가 생태적 전환이 되어야 하며, 학교를 생태적 전환의 리빙랩으로 전환하여야 하고, 지역사회를 순환경제로 전환하여야 하며 학교가 전환의 구심점이 되어야 한다. 셋째, 온라인 세상과 오프라인 세상에서 디지털 시민과 세계시민으로 살아가야 하며 이를 위해서 디지털 미디어 리터러시와 디지털 시민성을 키우는 교육, 범주 확장 교육, 글로벌 연대와 협력을 지향하는 세계시민교육을 실천해야 할 것이다. 
Minding Our Minds during COVID-19: Helping School Going Children Manage Their Mental Health 발행 연도: 2020 저자: Huma Masood | Cynthia Saxena 단체 저자: UNESCO New Delhi This guide provides an outline of how teachers and parents can address the issue of mental health amongst students. The sections in this guide cover basic information about coronavirus, explanation of anxiety in school going children, as well as ways by which students can take care of their mental health during this crisis. The sub-sections of the guide comprise guidelines outlining the duties and responsibilities that teachers and parents/ caregivers must follow to ensure students’ mental health is not negatively impacted by the COVID-19 pandemic. Additionally, sub-sections of the guide provide activities and exercises that teachers and parents can utilize to engage children with to ensure their wellbeing during these difficult times. Research on Civic Literacy Assessment Tools for Primary and Middle School Students (Journal of Shanghai Educational Research; No. 7) 발행 연도: 2018 저자: Qin Jianping | Zhanf Hui | Chen Feipeng 단체 저자: General Education Research Institute | Shanghai Academy of Educational Sciences Civic literacy is highly valued by international organizations and countries all over the world. China’s Ministry of Education has taken civic literacy as a key indicator for the comprehensive evaluation of the quality of primary and secondary education. Based on citizen, civic literacy connotation, civic education objective content, and common factors of civic literacy test, the dimensional structure hypothesis of civic literacy assessment for primary and middle school students was proposed, and the hypothesis was tested and corrected by using structural equation model, and the civic literacy test for primary and middle school students was developed. The reliability and validity meet the requirements of measurement and have a broad application prospect.