자료
세계시민교육에 대한 이해를 넓히고 연구, 옹호 활동, 교수, 학습 등을 향상시킬 수 있는 다양하고 유용한 자료를 찾아보세요.
3,158 건의 결과가 검색되었습니다
Accord de Paris 발행 연도: 2015 단체 저자: United Nations (UN) L'Accord de Paris est un traité international juridiquement contraignant sur les changements climatiques. Il a été adopté par 196 Parties lors de la COP 21, la Conférence des Nations unies sur les changements climatiques à Paris, France, le 12 décembre 2015. Il est entré en vigueur le 4 novembre 2016. Son objectif primordial est de maintenir « l'augmentation de la température moyenne mondiale bien en dessous de 2°C au-dessus des niveaux préindustriels » et de poursuivre les efforts « pour limiter l'augmentation de la température à 1,5°C au-dessus des niveaux préindustriels. » Acuerdo de París 발행 연도: 2015 단체 저자: United Nations (UN) El Acuerdo de París es un tratado internacional sobre el cambio climático jurídicamente vinculante. Fue adoptado por 196 Partes en la COP21 en París, el 12 de diciembre de 2015 y entró en vigor el 4 de noviembre de 2016. Su objetivo es limitar el calentamiento mundial a muy por debajo de 2, preferiblemente a 1,5 grados centígrados, en comparación con los niveles preindustriales. ПАРИЖСКОЕ СОГЛАШЕНИЕ 발행 연도: 2015 단체 저자: United Nations (UN) Парижское соглашение – юридически обязательный международный договор по тематике изменения климата. Он был принят 196 Сторонами на 21-й сессии Конференции Сторон Рамочной конвенции ООН об изменении климата (КС-21 РКИК ООН) 12 декабря 2015 года в Париже. Вступление Соглашения в силу состоялось 4 ноября 2016 года. Задача Парижского соглашения – удержание прироста глобальной средней температуры намного ниже 2 градусов Цельсия сверх доиндустриальных уровней при приложении усилий в целях ограничения роста температуры до 1,5 градусов Цельсия. 巴黎协定 발행 연도: 2015 단체 저자: United Nations (UN) 《巴黎协定》是一项具有法律约束力的气候变化国际条约。2015年12月12日，该协定在巴黎举行的《联合国气候变化框架公约》第二十一次缔约方会议上获得196个缔约方通过，并于2016年11月4日生效。其目标是将全球气温升幅控制在工业化前水平以上低于2℃，最好是1.5℃之内。 
التعلّم من أجل العمل لصالح الناس والكوكب: التعليم وتغيّر المناخ 발행 연도: 2024 단체 저자: Global Education Monitoring Report Team | Monitoring and Evaluating Climate Communication and Education Project (MECCE) | University of Sakatchewan ملخص مختصركيف يفضي التعليم إلى اتخاذ إجراءات بشأن تغيّر المناخ؟مع أن هنالك بيّنات دامغة على تأثير التعليم في سائر النتائج في مجال التنمية، وعلى الدور الذي يؤديه التعليم في تنمية القدرات المهنية اللازمة لعمليات الانتقال إلى التنمية المستدامة، فإن التعليم عادةً ما يكون غائباً عن اعتبارات سائر القطاعات عند اضطلاعها بوضع الاستراتيجيات والسياسات والتخطيط والتمويل. ولذا، استحدث التقرير العالمي لرصد التعليم سلسلة جديدة من المنشورات سعياً إلى تعزيز الحوار بشأن العلاقة المتبادلة بين التعليم وسائر أهداف التنمية المستدامة.وتتمحور الوثيقة الأولى في هذه السلسلة حول تغيّر المناخ. وتستعرض في مستهلها تنامي عواقب تغيّر المناخ على التعليم، ثم تتناول دور التعليم في العمل المناخي. وتبيّن الوثيقة أن مساهمة التعليم في تنمية القدرات المهنية اللازمة للانتقال إلى الاقتصاد المراعي للبيئة (الأخضر) لا تنال حقّ قدرها من التقدير. وهنالك قناعة شائعة أيضاً بأن التعليم، سواء النظامي أو غير النظامي أو غير الرسمي، يؤدي دوراً حاسماً في الحفز على اتخاذ الإجراءات الرامية إلى الحد من وطأة عواقب تغيّر المناخ والتكيف معها.بيد أن العلاقة الطردية بين التحصيل العلمي ومستويات الاستهلاك غير المستدام، فضلاً عن عدم توصل البحوث بشأن التأثير المباشر للتعليم في إجراءات التكيف مع عواقب تغيّر المناخ والحد من وطأتها إلى نتائج قاطعة، ساهما مساهمة جزئية في وضع مجال التعليم في أسفل سلم أولويات الخطط العالمية والوطنية المتعلقة بتغيّر المناخ.وتدّعي هذه الوثيقة ضرورة تكييف التعليم بشأن تغيّر المناخ لكي يتسنى تحقيق الإمكانيات الكامنة فيه. فلا يمكن أن يقتصر النموذج التربوي على نقل المعارف، بل لا بد له من التركيز أيضاً على التعلم الاجتماعي والعاطفي والعمل المنحى.وقد تمحور العديد من البحوث حول تأثير التحصيل العلمي والتعلم المعرفي. ولذا من الضروري إجراء المزيد من البحوث لتقييم سائر العوامل الحفازة التي يمكن للتعليم التأثير من خلالها في أنماط السلوك والحفز على اتخاذ إجراءات بشأن تغيّر المناخ. وتعدّ هذه البحوث ضرورية أيضاً من أجل إعداد برامج إصلاح قابلة للتطبيق في مجال التعليم تفضي إلى تحسين المناهج الدراسية، وتعزيز تأهب المدارس ونظم التعليم للتصدي لعواقب تغيّر المناخ، وإشراك المتعلمين، وإعداد المعلمين بما يتلاءم مع ذلك. 
2018 grant completion report. Afghanistan 발행 연도: 2019 단체 저자: UNICEF Afghanistan This is the completion report of GPE’s program in Afghanistan, which ran from 2012 to 2018. Overall, it appears education access and equity has been improved in target districts, and some of these effects promise to persist beyond the program period.Community engagement in schooling has also improved, as well as school performance. Target schools have safer and more conducive learning environments for children, and monitoring of education pathways has also improved.Schools have been reopened, and numbers of female teachers in target areas have grown. Finally, the Ministry of Education and national education sectors have seen advances in institutional capacity, and national aid coordination mechanisms also seem to have improved. 
Educating Students to Improve the World (SpringerBriefs in Education) 발행 연도: 2020 저자: Fernando Reimers This open access book addresses how to help students find purpose in a rapidly changing world. In a probing and visionary analysis of the field of global education Fernando Reimers explains how to lead the transformation of schools and school systems in order to more effectively prepare students to address today’s’ most urgent challenges and to invent a better future. It discusses several global citizenship curricula that have been adopted by schools and school networks, and ties them into an approach to lead school change into the uncharted territory of the future. Given its scope, the book will help teachers, school and district leaders tackle the change management needed in order to introduce global education, and more generally increase the relevancy of education. In addition, the book offers a “bridge” for more productive collaboration and communication between those who lead the process of educational change, and those who study and theorize this important work. 
Age, Earth, Sea: International Development Week 발행 연도: 2020 저자: Dimani Mathieu Cassendo 단체 저자: Quebec Association of International Cooperation Organizations (AQOCI) Each year, International Development Week (IDW) highlights an international issue of concern to society. In Quebec, the Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) organizes this public awareness week. CRÉDIL plays an active role in this campaign, and has participated in the production of comic strips as educational tools, such as "Ère, Terre, Mer" in 2021, which deals with the impact of the climate change on peoples. Ère, Terre, Mer: Semaine du développement international 발행 연도: 2020 저자: Dimani Mathieu Cassendo 단체 저자: Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) La Semaine du développement international (SDI) permet chaque année de souligner un enjeu international qui interpelle les sociétés. Au Québec, c’est l’Association québécoise des organismes de coopération internationale (AQOCI) qui organise cette semaine de sensibilisation auprès du public. Le CRÉDIL participe activement à cette campagne et a participé à la production de bandes dessinées comme outil pédagogique comme “Ère, Terre, Mer” en 2021 qui traite de l'impact de la crise de l'environnement sur les différentes populations. 
Climate Justice and Human Rights 발행 연도: 2022 저자: Noha Bakr Climate justice is linking the impacts of global warming with principles of justice, specifically environmental justice and social justice, by exploring issues resulting from global warming such as equality, human rights, collective rights, and historical responsibilities.