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[Summary] Investing in Cultural Diversity and Intercultural Dialogue: UNESCO World Report; Executive Summary 발행 연도: 2009 단체 저자: UNESCO Cultural diversity has emerged as a key concern at the turn of a new century. Yet the meanings attached to this catch-all term are as varied as they are shifting. Some see cultural diversity as inherently positive, insofar as it points to a sharing of the wealth embodied in each of the world’s cultures and, accordingly, to the links uniting us all in processes of exchange and dialogue. For others, cultural differences are what cause us to lose sight of our common humanity and are therefore at the root of numerous conflicts.This second diagnosis is today all the more plausible since globalization has increased the points of interaction and friction between cultures, giving rise to identity-linked tensions, withdrawals and claims, particularly of a religious nature, which can become potential sources of dispute. The essential challenge, therefore, would be to propose a coherent vision of cultural diversity and thereby to clarify how, far from being a threat, it can become beneficial to the action of the international community. This is the essential purpose of the present report. 
Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives 발행 연도: 2015 단체 저자: UNESCO This publication, titled Global Citizenship Education: Topics and learning objectives, is the first pedagogical guidance from UNESCO on global citizenship education. It is the result of an extensive research and consultation process with experts from different parts of the world. This guidance draws on the UNESCO publication Global Citizenship Education: Preparing learners for the challenges of the 21st century and the outcomes of three key UNESCO events on global citizenship education: the Technical Consultation on Global Citizenship Education (September 2013), as well as the First and Second UNESCO Fora on Global Citizenship Education, organized in December 2013 and January 2015 respectively. Before it was finalized, the guidance was field-tested by education stakeholders in selected countries in all regions to ensure its relevance in different geographical and socio-cultural contexts. Following the foundational work of UNESCO to clarify the conceptual underpinnings of global citizenship education and provide policy and programmatic directions, this document has been developed in response to the needs of Member States for overall guidance on integrating global citizenship education in their education systems. It presents suggestions for translating global citizenship education concepts into practical and age-specific topics and learning objectives in a way that allows for adaptation to local contexts. It is intended as a resource for educators, curriculum developers, trainers as well as policy-makers, but it will also be useful for other education stakeholders working in non-formal and informal settings. 
Éducation à la citoyenneté mondiale: thèmes et objectifs d'apprentissage 발행 연도: 2015 단체 저자: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Le présent ouvrage, intitulé Éducation à la citoyenneté mondiale : Thèmes et objectifs d’apprentissage, est le premier guide pédagogique de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale. Il est le fruit d’un processus approfondi de recherche et de consultation avec des spécialistes de différentes régions du monde. Ce guide s’inspire de la publication de l’UNESCO intitulée Éducation à la citoyenneté mondiale : Préparer les apprenants aux défis du XXIe siècle ainsi que des résultats de trois événements clés de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale : la Consultation technique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale (septembre 2013) et les premier et deuxième Forums de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale, organisés en décembre 2013 et en janvier 2015. Avant sa finalisation, le guide a été expérimenté sur le terrain par des acteurs de l’éducation dans différents pays de chaque région, afin de veiller à ce qu’il soit adapté à des contextes géographiques et socioculturels divers. Inspirée des travaux de base de l’UNESCO visant à clarifier les fondements conceptuels de l’éducation à la citoyenneté mondiale, et à fournir des orientations politiques et programmatiques, cette publication a été élaborée pour répondre aux besoins des États membres, en leur donnant des indications générales sur l’intégration de l’éducation à la citoyenneté mondiale dans leurs systèmes éducatifs. Elle propose des moyens de transposer l’éducation à la citoyenneté mondiale dans des thèmes et des objectifs d’apprentissage pratiques et tenant compte de l’âge de l’apprenant, qui puissent être adaptés aux contextes locaux. Cette publication a été conçue pour servir de document de référence aux éducateurs, aux concepteurs de programmes éducatifs, aux formateurs et aux décideurs, mais elle sera également utile à d’autres acteurs de l’éducation travaillant dans des contextes non formels et informels. 
Educación para la ciudadanía mundial: temas y objetivos de aprendizaje 발행 연도: 2015 단체 저자: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) La educación para la ciudadanía mundial aspira a ser un factor de transformación, inculcando los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes que los educandos necesitan para poder contribuir a un mundo más inclusivo, justo y pacífico.La presente publicación, titulada Educación para la ciudadanía mundial: Temas y objetivos de aprendizaje, es la primera guía de la UNESCO al respecto. Se presentan sugerencias para plasmar los conceptos de la educación para la ciudadanía mundial en temas y objetivos de aprendizaje específicos para cada grupo de edad de un modo que facilita su adaptación a las circunstancias locales. Es un recurso para los educadores, los responsables de la elaboración de programas de estudios, los instructores y los encargados de la formulación de políticas, pero también será de utilidad para otros copartícipes en la educación que trabajan en contextos no formales e informales. 
Values Education through Sport 발행 연도: 2016 단체 저자: UNESCO Innovative education for developmentEducation in the 21st century increasingly recognizes the role of values and social skills in tackling global challenges, such as inactivity, obesity, unemployment, and conflict. This approach is at the core of the Sustainable Development Goal 4 on quality education, which advocates for inclusive lifelong learning opportunities and innovative content delivery. Dynamic forms of values-based education using sport can be introduced in schools to support teachers deliver curricula actively and cooperatively.What are sport values?Sport can teach values such as fairness, teambuilding, equality, discipline, inclusion, perseverance and respect. Sport has the power to provide a universal framework for learning values, thus contributing to the development of soft skills needed for responsible citizenship.What can Values Education through Sport offer?Values Education through Sport (VETS) programmes support active learning, complement cognitive skills and give students increasing amounts of responsibility, and enhance their level of concentration and participation. VETS programmes are flexible and have a strong cross-curricular potential: they can reinforce existing curricula and can be streamed across different subjects, including physical education, civic and moral education, nutrition, biology, arts. Ultimately, these programmes help students to transfer and put values into action outside the school environment, by getting engaged in their communities, making informed decisions, being sensitive and respecting the others and the environment. VETS contributes to the development of self-confidence, active and healthy lifestyle choices, and an understanding of rights, supporting the delicate transition to the independence of adulthood. Éducation aux Valeurs par le Sport 발행 연도: 2016 단체 저자: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Éducation innovante pour le développementL'éducation au 21e siècle reconnaît de plus en plus le rôle des valeurs et des compétences sociales pour relever les défis mondiaux, tels que l'inactivité, l'obésité, le chômage et les conflits. Cette approche est au cœur de l'objectif de développement durable 4 sur l'éducation de qualité, qui milite pour des possibilités d'apprentissage inclusifs et la livraison de contenu innovant. Les formulaires dynamiques de l'éducation fondée sur les valeurs en utilisant le sport peuvent être introduits dans les écoles pour aider les enseignants offrent des programmes activement et en collaboration.Quelles sont les valeurs du sport?Le sport peut enseigner des valeurs telles que l'équité, teambuilding, l'égalité, la discipline, l'inclusion, la persévérance et le respect. Le sport a le pouvoir de fournir un cadre universel pour les valeurs d'apprentissage, contribuant ainsi au développement des compétences générales nécessaires à la citoyenneté responsable. Que peut l'éducation aux valeurs par offre de Sport?Valeurs éducation par le sport (VEPS) programmes appuient l'apprentissage actif, compléter les compétences cognitives et donner aux étudiants les montants de responsabilité de plus en plus, et d'améliorer leur niveau de concentration et de participation. programmes VEPS sont flexibles et ont un fort potentiel transdisciplinaire: ils peuvent renforcer les programmes existants et peuvent être écoutés sur différents sujets, y compris l'éducation physique, l'éducation civique et morale, la nutrition, la biologie, les arts. En fin de compte, ces programmes aident les élèves à transférer et de mettre les valeurs en action en dehors du milieu scolaire, en s'engagés dans leurs communautés, prendre des décisions éclairées, étant sensible et en respectant les autres et l'environnement. VEPS contribue au développement de la confiance en soi, des choix de vie sains et actifs, et une compréhension des droits, soutenir la transition délicate à l'indépendance de l'âge adulte. Ensinando sobre o Holocausto na Escola : Informações e Propostas para Professores dos Ensinos Fundamental e Médio 발행 연도: 2014 저자: Nilton Mullet Pereira | Ilton Gitz 단체 저자: UNESCO This textbook aims at helping teachers of primary and secondary education to address the Holocaust theme in their classes. This book contains suggested activities, lists of books and films references to help pupils to make connections between the Holocaust and others genocides but also to develop critical thinking and respect for human rights. 
Interculturalism at the Crossroads: Comparative Perspectives on Concepts, Policies and Practices 발행 연도: 2017 저자: Fethi Mansouri 단체 저자: UNESCO Today most societies across the world are witnessing rising levels of social and cultural diversity brought about by globalisation and in particular increased human mobility and significant advances in information and communications technologies. The dilemma, therefore, has been how best to manage the resultant diversity and what optimal social policy paradigms to adopt towards this end.Assimilation, multiculturalism and presently interculturalism have all been proposed as possible policy conduits for managing socio-cultural diversity.This book, in focusing on the latter concept, and in particular in its intercultural dialogue manifestation, offers at once theoretical examinations, policy discussion and practical explorations of its uptake across the world. The core argument connecting the book’s three distinct sections is that whilst assimilation in its racist manifestation is no longer a viable option in today’s world, intercultural dialogue within existing multicultural settings has much to offer. 
UNESCO and Gender Equality in Sub-Saharan Africa: Innovative Programmes, Visible Results 단체 저자: UNESCO For over twenty years, UNESCO’s work in Africa has been undertaken in a specific framework with a range of institutional mechanisms designed to help translate into action its priorities: Africa and gender equality. During this period, UNESCO achieved important results in the areas covered by its mandate to promote gender equality.This publication highlights UNESCO’s contribution to the implementation of the African Union’s Agenda 2063 and the 2030 Agenda for Sustainable Development of the United Nations, in the field of gender equality in Africa, through examples of good practice, lessons learnt as well as suggestions and recommendations for the future. L'UNESCO et l'égalité des Genres en Afrique Subsaharienne: Des Programmes Novateurs, des Résultats Perceptibles 단체 저자: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Depuis plus d’une vingtaine d’années l’UNESCO a inscrit son action dans un cadre spécial assorti d’un ensemble de mécanismes institutionnels conçus pour appuyer l’opérationnalisation de ses Priorités: l’Afrique et l’égalité des genres. Au cours de cette période, l’UNESCO a été à l’origine d’importantes réalisations dans les domaines relevant de son mandat à travers la mise en oeuvre des programmes et activités novateurs.La présente publication met en exergue la contribution de l’UNESCO à la mise en oeuvre de l’Agenda 2063 de l’Union africaine et du Programme de développement durable à l’horizon 2030 dans le domaine de l’égalité des genres en Afrique, à travers des exemples de bonnes pratiques, de leçons apprises ainsi que des suggestions et recommandations pour le futur.