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287 건의 결과가 검색되었습니다

해외 학교 민주시민교육 교육과정 및 교과서 분석 발행 연도: 2019 저자: 오유석 | 김세희 | 서현수 | 이인선 | 김원석 | 정하윤 | 김원태 단체 저자: 대한민국 교육부 | 민주주의연구소 민주주의 국가에서 시민교육은 중요한 의미를 지닌다. 다수의 국가들에서 생활 속 민주주의 실현과 사회구성원의 정치사회화를 위하여 민주시민교육을 체계적으로 실시하고 있다. 특히 학교 민주시민교육은 국가마다 서로 다른 맥락과 역사적 전개 과정을 통해 다양한 학제, 교육과정, 교과서로 운영된다. 학교 시민교육은 학생들이 민주주의 가치와 개념을 이해하고 민주주의 발전에 참여하며 민주적 생활양식을 내 재화하도록 이끈다는 공통 목표를 지닌다. 이를 위해 민주시민교육 과정은 대부분 주제, 내용, 방법이 상황, 필요성, 입장 등에 따라 다양하게 선정될 수 있도록 보장 하며, 다양한 관점으로 특정 주제를 바라볼 수 있도록 풍부한 자료 제시하고 있다. 본 연구는 서구 민주주의 국가에서 실시되고 있는 학교민주시민교육을 살펴보기 위해 프랑스, 핀란드, 독일, 영국, 미국의 사례를 분석하였다. 5개의 사례 국가에서 실시되고 있는 학교 민주시민교육의 배경 및 맥락, 전개 과정뿐만 아니라 원칙을 살펴보고, 교육과정과 교과서를 분석함으로써 각 국가의 학교 민주시민교육의 특징 및 시사점을 도출했다. 이를 근거로 한국 학교 민주시민교육 활성화를 위한 정책을 제안하는 데 연구의 목적을 두었다.

민주시민교육, 미디어와 만나다: 중학교 발행 연도: 2020 저자: 주민정 | 고선화 | 이연희 | 전현영 | 최연주 단체 저자: 한국교육개발원 | 대한민국 교육부 | 충청남도교육청 본 자료는 민주시민교육과 미디어리터러시 교육 간의 연계성을 강화하여 민주시민교육과 관련한 수업에 활용하도록 개발된 교수·학습 자료이다. 자율, 존중, 연대, 정의, 평화 등 민주시민교육의 주요 주제들을 기반으로 총 5개 단원, 15개 차시로 구성되어, 교과 및 창의적 체험활동 등 교육 활동 전반에서 활용할 수 있다. 또한, 2015 개정교육과정과 연계하여 활용할 수 있도록 국어, 도덕, 사회(일반사회), 역사, 미술 교과의 성취 기준을 토대로 내용과 활동을 편성하고, 활동 중심 수업을 통해 학생이 실천적인 민주시민의식을 함양할 수 있도록 단원을 구성하였다. 수업 대상은 중학교 1학년에서 3학년이다.

민주시민교육, 미디어와 만나다: 고등학교 발행 연도: 2020 저자: 나윤숙 | 김태현 | 임지예 | 정병연 | 조미옥 단체 저자: 한국교육개발원 | 대한민국 교육부 | 충청남도교육청 ‘민주시민교육, 미디어와 만나다’는 민주시민교육과 미디어리터러시 교육 간의 연계성을 강화하여 민주시민교육과 관련한 수업에 손쉽게 활용할 수 있도록 개발된 자료이다. 이를 통해 민주시민교육에 관심이 있는 선생님들에게 교과, 창의적 체험활동 등 교육활동 전반에 활용할 수 있는 교수-학습 자료를 제공하고자 하였다. 아울러 민주시민교육의 주제별 협력학습, 토론 수업 및 프로젝트 학습 등에 활용 가능한 교육 콘텐츠를 지원하고자 한다. 수업 대상은 고등학교 1학년이다. 다만 학습 주제, 성취기준, 학교 및 교실 여건 등을 고려하여 적용 대상을 달리하여 활용 가능하다.

국제교육의제의 지역적 맥락화에 대한 고찰: 한국의 세계시민교육 정책을 중심으로 (한국교육; Vol.46, No.3) 발행 연도: 2019 저자: 전인선 단체 저자: 한국교육개발원 본 연구는 한국의 세계시민교육 정책을 통해 국제교육의제의 지역적 맥락화의 구체적인 사례와 논의의 발전가능성을 제시하고자 하였다. 신제도주의에 기반을 둔 이론적 접근방식을 통해, 세계시민교육정책의 핵심주제와 연계정책 결정에 영향을 미친 요인을 분석하였다. 연구방법으로는 KHcoder를 이용하여 2014년부터 2019년 4월까지의 서울특별시, 경기도, 인천광역시교육청의 세계시민교육 관련 정책자료와 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원의 문서, 교육부 보도자료, 대통령, 교육부장관, 차관, 교육감 등 주요인사의 공식 발언 자료를 분석하고, 전문가 그룹과의 반구조면담을 통해 분석내용을 검증･보완하였다. 분석결과, 한국은 정책결정권자가 세계시민교육 정책의 핵심주제와 방향 설정에 미치는 영향이 매우 크며, 세계시민교육의 역할과 개념이 한국의 사회･정치적 맥락에서 목적 중심으로 재정립되는 것으로 나타났다.하향식 정책결정구조를 통해 이뤄진 ‘목적’ 중심의 세계시민교육의 맥락화는 양적팽창에는 긍정적으로 작용하였으나, 결정권자가 변경됨에 따라 생기는 정책의 비일관성과 파편화를 야기했다. 따라서 본 연구는 앞으로의 세계시민교육의 맥락화는 ‘목적’이 아닌 ‘과정’에 초점을 두어야하며, 이를 위해 정책구조의 개선을 통한 활발한 상향식 담론 생산과 정책결정과정의 투명성 보장과 다양한 그룹의 공식적인 참여, 그리고 지속적이고 공개적인 성찰이 필요하다.

다문화가정 대상국가와의 교육교류사업: 2020년도 사업 최종보고서 발행 연도: 2020 단체 저자: APCEIU | Korea R. Ministry of Education 2012년부터 시작된 「다문화가정 대상국가와의 교육교류사업」 은 2020년에 9년 차를 맞이하였다. 본 보고서에서는 지난 9년간의 사업 추진 현황 및 2020년도 추진 실적을 돌아본다.2020년에는 팬데믹으로 인해 대면 교류를 중단한 국제교사교류실은 교육교류를 지속하고, 사업의 내실을 다지기 위하여 온라인 교류 기반 확대와 콘텐츠 개발에 집중하였다.

2020 온라인 쌤(SSAEM) 컨퍼런스: 최종보고서 발행 연도: 2020 단체 저자: APCEIU | Korea R. Ministry of Education 2020 온라인 SSAEM 컨퍼런스는 교육교류사업 참가교사들의 사업 참가 이후 후속활동 성과를 공유하는 장으로 운영되었다. 2012년도 부터 9년간 교육교류사업에 참가한 약 1,200명의 국내·외 교사들의 다양한 후속활동 결과물을 공유하고, 향후 네트워크 구축을 위한 온라인 소통 공간을 제공하였다.

초청교사 온라인 교수자료 제작: 최종 보고서 발행 연도: 2020 단체 저자: APCEIU | Korea R. Ministry of Education 본 프로젝트는 대상국 교사가 제작한 글로벌·세계시민교육 자료 활용을 통해, 국내 학교 교원 및 학생의 다문화 감수성을 제고하는 것을 목표로 한다. 동시에 강의자로 참여하는 대상국 교사의 교육 역량과 글로벌 역량, 그리고 언택트 시대에 요구되는 온라인 강의 역량을 향상시키고자 한다. 또한 외국 교사가 제작한 온라인 교수자료를 국내 교육 현장에 활용하여 이를 토대로 온라인 교수-학습 체제를 구축하고, 온라인 교류 확산 추세에 대응하며 교육성과를 축적·확산하고자 한다.

인포데믹을 이기는 미디어 리터러시 발행 연도: 2020 단체 저자: 서울특별시교육청 교육연구정보원 본 영상은 코로나19시대에 우리가 고민해야 할 중요한 이슈인 미디어리터러시를 강조하면서, 팩트체크 사이트 및 가짜뉴스 판별법 10가지 적용하기 등을 통해 비판적 사고력을 길러 인포데믹을 이기는 방법을 소개한다.

학교 미디어교육을 위한 교과 교육과정 개선 방안 연구 발행 연도: 2021 저자: 장의선 단체 저자: 한국교육과정평가원 | 대한민국 교육부 본 연구의 목적은 디지털 환경으로 변화하는 미디어 리터러시 개념을 탐색하고 국내외 동향 및 선행연구를 분석하여 각 교과에서 담당할 수 있는 미디어 교육에서의 역할을 모색함으로써 향후 학교급별･교과별 체계적인 미디어 리터러시 교육을 위한 실제적 개선 방안 마련에 있다. 본 연구에서는 먼저 미디어 리터러시와 관련하여 국내외 연구 동향 및 선행연구를 분석하고 교과별 반영 실태를 조사하였다. 다음으로 선행연구에 터해 도출된 디지털 미디어 리터러시 역량에 대한 타당화를 수행하였으며, 이러한 결과를 바탕으로 디지털 미디어 리터러시의 구성 역량을 교과 교육과정에 반영할 수 있는 방안을 제시하였다. 본 저작물은 교육부에서 2021년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘학교 미디어교육을 위한 교과 교육과정 개선 방안 연구 (장의선)’을 이용하였으며 해당 저작물은 온나라 정책연구(www.prism.go.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.

온라인 수업 시대의 디지털 시민성 함양교육 (2020 이슈페이퍼 6호) 발행 연도: 2020 저자: 김승호 단체 저자: 한국교육개발원 교육정책네트워크 신종 코로나바이러스 감염증(코로나19)으로 인하여 교육 현장은 격변의 시대에 접어 들게 되었다. 별다른 준비 없이 원격수업이 시작되었고 한 학기가 흘렀다. 이 과정에서 온라인상에서의 윤리성 문제가 지적되었다. 본고에서는 온라인 상황에서의 윤리성에 대한 기존의 연구를 바탕으로 디지털 시민성으로 명명되는 온라인 윤리교육의 논의를 점검하고, 디지털 시민교육이 이루어질 수 있는 구체적 방안에 대해 제시하였다. 본 저작물은 한국교육개발원에서 2020년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘온라인 수업 시대의 디지털 시민성 함양교육 (김승호)’을 이용하였으며 해당 저작물은 교육정책네트워크 정보센터(edpolicy.kedi.re.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.

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