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论 “多元文化主义” 视阈下的世界公民教育 발행 연도: 2011 저자: Wang Haiying | WU Minghai 在多元文化背景下，世界公民教育是在共同的国家认同的前提下对族群身份的认同方式，实现在统一中尊重多元，在多元中追求统一。世界公民教育必须倡导平等、尊重、宽容和理解的价值观。我国的世界公民教育应该是在维护国家领土完整、意识形态统一的前提下，寻求族群认同和差异的平衡. 
The Rising and Development of the Global Citizenship Education Thoughts 발행 연도: 2010 저자: Chen Yicang Since the 1980s, especially the 1990s，modern citizenship education theories which are based on nation states have been increasingly challenged with the strengthening of the trend of globalization and the rising of the theory about global interconnectedness. The thought of global citizenship education has been discussed intensely and been partly put into practice in some developed countries，and gradually the ideological trend of global citizenship education has come into being. The establishment of global citizenship education thoughts is not finished overnight，which has experienced three stages of sprouting，establishment and development based on the growth of initial worldwide citizenship education thought factors. 全球公民教育思潮的兴起与发展 발행 연도: 2010 저자: Chen Yicang 自20世纪80年代尤其是90年代以来,随着全球化趋势的增强以及全球相互依存理论的兴起，原有的以民族国家为背景的现代公民教育理论不断受到挑战。全球公民教育思想在这样的背景下受到了广泛的关注。这一思想在发达国家的教育实践中已经有所体现，许多学者投入对其研究中，从而逐渐形成一股思潮。全球公民教育思潮的确立，并非一蹴而就，而是由最初的世界公民教育的思想因子逐渐地萌发和成长，经历了萌芽、确立和发展三个时期。 
Qu’est-ce que la citoyenneté ? 발행 연도: 2018 단체 저자: Direction de l'information légale et administrative Qu’est-ce que la citoyenneté ? Comment définir la citoyenneté ? Comment sont définis les droits et les libertés des citoyens ? Quels sont les différents droits des citoyens ? Les citoyens ont-ils des devoirs ? Quels sont les devoirs des citoyens ? 
L'éducation à la citoyenneté globale mise en contexte 단체 저자: Global Hive L’éducation à la citoyenneté mondiale est essentielle pour les raisons suivantes:L’éducation à la citoyenneté mondiale donne aux jeunes les connaissances, la compréhension, les compétences et les valeurs qu’il leur faut pour contribuer pleinement à leur propre bien-être et à celui des autres et pour améliorer la situation tant sur le plan local qu’à l’échelle mondiale.L’éducation à la citoyenneté mondiale engage pleinement les enfants et les jeunes dans leur propre formation grâce à tout un éventail d’activités et de méthodes d’apprentissage fondées sur la participation. Elle engage l’apprenant-e, mais développe également la confiance, l’estime de soi, et la pensée critique ainsi que l’art de la communication, de la coopération et du règlement des différends.L’utilisation faite actuellement des ressources mondiales est inéquitable et n'est pas viable. À mesure que se creuse le fossé entre riches et pauvres, la misère continue de violer les droits fondamentaux de millions de personnes dans le monde.L’éducation est un outil puissant pour changer le monde parce que les adultes de demain sont les enfants et les jeunes que nous éduquons aujourd’hui.Pour les enseignantes et les enseignants intéressés à promouvoir la citoyenneté mondiale, la question qui se pose tout de suite est celle du comment: comment vais-je pouvoir intégrer à mon enseignement l’éducation à la citoyenneté mondiale alors que le programme m’impose déjà tant de matière et de contraintes? Comment faire le lien entre l’éducation à la citoyenneté mondiale et l’enseignement du français ou de l’éducation physique? Notre boîte à outils cherche à expliquer comment intégrer l’éducation à la citoyenneté mondiale à plusieurs domaines du programme, propose des outils et des méthodes pour le faire et illustre le tout par des études de cas susceptibles de vous inspirer et de vous orienter. 
Citizenship and Collective Action in Latin America. Recent Trends 발행 연도: 2005 저자: Marisa Revilla Blanco The following text intends to analyze those forms of collective action through which citizens have been present in the streets of the region during the last thirty years. It seeks to understand the actors and the conditions of their appearance and continuity; In this way, it is also intended to make a small contribution to the theoretical development of the analysis of social movements in Latin America. Ciudadanía y Acción Colectiva en América Latina. Tendencias Recientes 발행 연도: 2005 저자: Marisa Revilla Blanco En el siguiente texto se pretende analizar esas formas de acción colectiva mediante las cuales la ciudadanía se ha estado haciendo presente en las calles de la región durante los treinta años más recientes. Se busca comprender los actores y las condiciones de su aparición y continuidad; de este modo, también se pretende hacer un pequeño aporte al desarrollo teórico del análisis de los movimientos sociales en América Latina.Este artículo está publicado en Estudios Políticos. [en linea] 2005, (Julio-Diciembre) 
Ocean Literacy for All: A Toolkit (IOC Manuals and Guides, 80) 발행 연도: 2017 저자: Francesca Santoro | Selvaggia Santin | Gail Scowcroft | Géraldine Fauville | Peter Tuddenham 단체 저자: UNESCO Venice Ocean literacy programs and projects, until now, have been mainly focusing on developing resources, lesson plans and activities targeting Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) education. Currently, and in particular after the adoption of the Sustainable Development Goal (SDG) 14, we have assisted to a shift in the focus towards the inclusion of approaches closer to those developed under the UNESCO framework of Education for Sustainable Development (ESD).ESD aims to improve access to quality education on sustainable development at all levels and in all social contexts, to transform society by reorienting education and help people develop knowledge, skills, values and behaviors needed for sustainable development. Individuals are encouraged to be responsible actors who resolve challenges, respect cultural diversity and contribute to creating a more sustainable world. This publication is made of two parts. The first part presents the history of ocean literacy, and describes its framework made of 7 essential principles, and connects them to international ocean science programs that contributes to enhancing ocean knowledge and observations. Moreover, marine scientists and educators were interviewed to share their professional experiences on ocean literacy as well as their views on its future. The last chapter of part 1 describes the existing challenges to marine education, as well as the path for the development of successful ocean literacy activities in the context of the 2030 Agenda. One of the most important factors identified is related to the creation of multi-sector partnerships among the education, government, and private sector that have jointly built ocean literacy programs for all formal educational levels from the primary school to the university level as well as for non-formal learners. Worldwide examples of such programs are presented. The second part, after introducing the methodological approach based on the multi-perspective framework for ESD developed by UNESCO, presents 14 activities that could provide tested examples and support for the implementation of marine education initiatives. The aim is not to provide a one size-fits-all ready to use collection, but rather to offer support and examples of what could be then adapted for different geographical and cultural contexts. The resources are designed to be relevant for all learners of all ages worldwide and to find their application in many learning settings, while in their concrete implementation they will, naturally, have to be adapted to the national or local context. Cultura oceánica para todos: kit pedagógico (COI Manuales y guías, 80) 발행 연도: 2017 저자: Francesca Santoro | Selvaggia Santin | Gail Scowcroft | Géraldine Fauville | Peter Tuddenham 단체 저자: UNESCO Venice Más que un concepto, la cultura oceánica es una herramienta fundamental para mejorar el conocimiento sobre el océano y estimular la participación activa de los ciudadanos y de las partes interesadas en la implementación de acciones sostenibles. Es también una manera de promover prácticas de producción sostenible, formular sólidas políticas públicas marinas, promover una ciudadanía más responsable, y animar a los jóvenes a iniciar una carrera en la economía azul o en las ciencias oceánicas. Esta publicación pretende describir y revisar los actuales enfoques, iniciativas, programas y proyectos sobre cultura oceánica. La primera parte ilustra los principios esenciales de la cultura oceánica y evidencia el conocimiento científico subyacente a través de estudios de casos, datos históricos e información cultural. Asimismo, muestra los esfuerzos actuales que realiza la cultura oceánica desde una perspectiva multidisciplinaria mediante entrevistas a expertos, educadores y científicos que trabajan y estudian en todo el mundo. La segunda parte presenta catorce actividades que proporcionan herramientas y buenas prácticas basadas en las competencias clave necesarias para que alumnos de todas las edades conozcan y se comprometan activamente con los temas sobre el desarrollo sostenible. Estas actividades pueden ser adaptadas a las necesidades y a los recursos disponibles. Las referencias adicionales que se proporcionan sirven para ampliar la información de los temas propuestos. Con este manual, la UNESCO y su Comisión Oceanográfica Intergubernamental (COI) pretenden que los países y las partes interesadas participen en el desarrollo de actividades interdisciplinarias y culturalmente diversas sobre cultura oceánica a escala mundial. 
Mémorial de la Shoah - Musée, Centre de documentation juive contemporaine The Shoah Memorial provides access to various resources on the Holocaust, mostly in French.