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وضع تصورات جديدة لمستقبلنا معاً: عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم 발행 연도: 2022 단체 저자: International Commission on the Futures of Education | UNESCO تُستشف من أحوال العالم في الوضع الراهن أن البشرية وكوكب الأرض معرضان للخطر. وقد قدمت الجائحة التي حلت بنا في الفترة الأخيرة دليلاً دامغاً على أن العالم الذي نعيش فيه يتسم بالهشاشة وتترابط أجزاؤه ترابطاً وثيقاً. ولا بد لنا الآن من اتخاذ إجراءات عاجلة معاً لتغيير المسار ووضع تصورات جديدة لمستقبلنا. وينطوي هذا التقرير الصادر عن اللجنة الدولية المعنية بمستقبل التربية والتعليم على إقرار بقدرة التربية والتعليم على إحداث تغيير عميق في الأوضاع الراهنة. وثمة تحديان ماثلان أمامنا الآن، أولهما هو الوفاء بالوعد المتمثل في ضمان الحق في التعليم الجيد لجميع الأطفال والشباب والكبار، وهو وعد لم يتحقق بعد، وثانيهما هو تحقيق كامل الإمكانات الكفيلة بإحداث التغيير الجذري المنشود، التي ينطوي عليها التعليم بوصفه سبيلاً إلى بناء مستقبل جماعي مستدام. ولا سبيل إلى بلوغ هذه الغاية إلا بإبرام عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم يتيح إصلاح المظالم والاضطلاع في الوقت نفسه بتغيير المستقبل على النحو المنشود. ويجب أن يقوم هذا العقد الاجتماعي الجديد على حقوق الإنسان وأن يستند إلى مبادئ عدم التمييز، والعدالة الاجتماعية، واحترام الحياة، والكرامة الإنسانية، والتنوع الثقافي. ويجب أن يشتمل على أخلاقيات الرعاية والتبادل والتضامن. ويجب أن يعزز التعليم باعتباره عملاً ومنفعة مشتركة. وينطوي هذا التقرير، الذي استغرق إعداده عامين واسترشد معدوه بعملية تشاور عالمية شارك فيها نحو مليون شخص، على دعوة موجهة إلى الحكومات والمؤسسات والمنظمات والمواطنين في جميع أنحاء العالم لصياغة عقد اجتماعي جديد للتربية والتعليم يساعدنا في بناء مستقبل مستدام ينعم فيه الجميع بالسلام والعدل. وليست الرؤى والمبادئ والمقترحات المعروضة ههنا سوى منطلق لمزيد من العمل، إذ ينبغي بذل جهد جماعي لتجسيد هذه الرؤى والمبادئ والمقترحات بما يتماشى مع الظروف والبيئات التي تندرج فيها. وقد تحقق بالفعل العديد من المنجزات البارزة في هذا الشأن. ويسعى في هذا التقرير إلى استعراضها والارتكاز عليها لبناء صرح جديد. وليس هذا التقرير دليلاً إرشادياً ولا خطة لإيجاد حلول، بل هو فتح لباب التحاور في شأن يتسم بأهمية حيوية. 
Repenser nos futurs ensemble: un nouveau contrat social pour l'éducation 발행 연도: 2021 단체 저자: International Commission on the Futures of Education | UNESCO L’avenir de l’humanité sur la planète est, nous le savons aujourd’hui, compromis. La pandémie a eu au moins le mérite de démontrer combien nos existences sont fragiles et combien nos destins sont inextricablement liés. Il est nécessaire et urgent désormais, d’agir collectivement pour changer de cap et réinventer notre avenir. Dans ce tournant, l’éducation jouera un rôle crucial pour sa capacité, universellement reconnue, à provoquer le changement. Mais pour jouer son rôle, elle devra surmonter un double défi : honorer, d’une part, sa plus vieille promesse, c’est-à-dire d’être effective et d’assurer le droit à une éducation de qualité pour chaque enfant, chaque jeune, chaque adulte partout à travers le monde ; et, d’autre part, assumer entièrement son potentiel transformateur, afin d’ouvrir la voie vers un avenir collectif durable. Pour y parvenir, il convient de s’engager dans un nouveau contrat social pour l’éducation, qui permette de corriger les injustices tout en transformant l’avenir. Ce nouveau contrat social doit être enraciné dans les droits humains et être fondé sur les principes de non-discrimination, de justice sociale, de respect de la vie, de la dignité humaine et de la diversité culturelle ; il doit aussi s’appuyer sur une éthique de la sollicitude, de la réciprocité et de la solidarité ; il doit enfin renforcer l’éducation comme projet public et un bien commun de l’humanité. Le présent rapport, préparé durant deux ans et qui a pu s’appuyer sur une consultation mondiale de près d’un million de personnes, invite les gouvernements, les partenaires et les citoyens du monde entier à élaborer un nouveau contrat social en faveur de l’éducation, pour construire un avenir pacifique, juste et durable pour toutes et tous. Les conceptions, les principes et les propositions avancés ici ne constituent qu’un point de départ. Seul un effort collectif pourra les traduire en actes et les adapter aux situations locales. Il existe en effet de vraies lueurs d’espoir. Ce rapport essaie de les ressaisir afin que l’avenir se construise sur ces fondations. Qu’on n’y voit donc pas un manuel ou un plan directeur : c’est le début d’une conversation vitale. 
Childhood and Citizenship 발행 연도: 2011 저자: Osvaldo Torre G. This publication, Niñez y Ciudadanía, is an effort of the Postgraduate Diploma, "Childhood and Public Policies", taught by the Department of Anthropology of the Faculty of Social Sciences of the University of Chile. This course has been held for 5 years, in partnership with the Chilean Association for the United Nations, ACHNU. This first publication presents a selection of those works developed by students graduated from the Diploma in 2010, in which a subject of interest for the researcher is tested and on which a rights approach is applied, which tends to evaluate the situation of the boys and girls in a different way than traditional childhood views; these works are the product of their dissertations to approve this post-title. Also included are some brief essays on the relationship between childhood and violence, elaborated by some of the students of the 2011 generation, in the idea of making available to the interested public a sample of the different forms that acquire the uses of violence on children. It also incorporates a collaboration requested to the anthropologist Dimas Santibáñez, member of the Academic Committee of the Diploma. Niñez y Ciudadanía 발행 연도: 2011 저자: Osvaldo Torre G. Esta publicación, Niñez y Ciudadanía, es un esfuerzo del Diplomado de postítulo, “Niñez y Políticas Públicas”, que imparte el Departamento de Antropología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile. Este curso se realiza desde hace 5 años, en alianza con la Asociación Chilena pro Naciones Unidas, ACHNU. Esta primera publicación presenta una selección de aquellos trabajos desarrollados por estudiantes egresados del Diplomado en el año 2010, en los cuales se ensaya un tema de interés para el investigador y sobre el cual aplica un enfoque de derechos, que tiende a evaluar la situación de los niños y niñas de una forma distinta a como lo hacen las miradas tradicionales sobre la infancia; estos trabajos son el producto de sus tesinas para aprobar este postítulo. También se incluyen algunos breves ensayos sobre la relación entre la niñez y la violencia, elaborados por algunos de los y las estudiantes de la generación 2011, en la idea de poner a disposición del público interesado una muestra de las diversas formas que adquieren los usos de la violencia sobre los niños. También se incorpora una colaboración solicitada al antropólogo Dimas Santibáñez, miembro del Comité Académico del Diplomado. 
Policy Recommendations of Gender Equality in Education 발행 연도: 2015 저자: Teresa Tovar Samanez 단체 저자: United Nations Children's Fund (UNICEF) This document synthesizes the proposals of the Florecer Network to advance in gender equality, because we are convinced that the commitment to a more just and more human world necessarily implies the assumption of equality between men and women. Recomendaciones de Política de Igualdad de Género en Educación 발행 연도: 2015 저자: Teresa Tovar Samanez 단체 저자: United Nations Children's Fund (UNICEF) Este documento sintetiza las propuestas de la Red Florecer para avanzar en la igualdad de género, porque estamos convencidas y convencidos de que la apuesta por un mundo más justo y más humano implica necesariamente por la asunción de la igualdad entre hombres y mujeres. 
Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad: un enfoque basado en evidencia orientado a escuelas, docentes y educadores de la salud 발행 연도: 2009 단체 저자: UNESCO El presente documento Orientaciones Técnicas Internacionales, basado en un riguroso análisis de la evidencia existente sobre programas de educación en sexualidad, está orientado a profesionales y a personas responsables de la toma de decisiones de los sectores salud y educación. Este documento (Volumen 1) se centra en aquellos elementos que justifican la educación en sexualidad y ofrece sólidas recomendaciones técnicas sobre las características que todo programa efectivo debe tener. El documento acompañante (Volumen 2) cubre los temas y objetivos de aprendizaje que se deben abordar en los diferentes tramos etarios en un programa básico de educación en sexualidad destinado a niños, niñas y jóvenes entre las edades de 5 a 18 y más años e incluye una bibliografía de referencias. El documento Orientaciones Técnicas Internacionales es relevante no sólo para los países más afectados por el VIH y el SIDA, sino también para los que exhiben una epidemia de baja prevalencia y alta concentración. Principes directeurs internationaux sur l'éducation sexuelle: une approche factuelle à l'intention des établissements scolaires, des enseignants et des professionnels de l'éducation à la santé 발행 연도: 2009 단체 저자: UNESCO S’appuyant sur un examen rigoureux et actuel des donnees de programmes d’education sexuelle, ces Principes directeurs internationaux sur l’education sexuelle s’adressent aux decideurs et professionnels des secteurs de l’education et de la sante. Ils sont destines a aider les autorites en charge de ces deux secteurs et autres secteurs connexes a elaborer et mettre en oeuvre des programmes et des materiels d’education sexuelle en milieu scolaire. Le Volume I met l’accent sur le bien-fonde d’une education sexuelle et fournit des conseils techniques avises sur les caracteristiques des programmes efcaces. Il s’accompagne d’un document parallele (Volume II) qui decrit les themes a aborder et les objectifs d’apprentissage a atteindre dans le cadre d’un ‘cours de base minimum’ d’education sexuelle destine aux enfants et aux jeunes ages de 5 a 18 ans et plus, et qui contient une bibliographique de ressources utiles. Ces Principes directeurs internationaux sont d’une grande utilite non seulement pour les pays les plus affectes par le VIH et le SIDA, mais aussi pour les pays qui connaissent une prevalence faible et un contexte d’epidemie concentree. 
Homo phobic and Transphobic Bullying in Educational Centers: Sensitization Workshop for Prevention; Facilitation Guide 발행 연도: 2015 저자: María C. Arango-Restrepo | José Angel Aguilar-Gil | Esther Corona-Vargas 단체 저자: UNESCO Santiago This practical manual is presented as a strategy to support teachers and educational authorities with the aim of addressing homophobic and transphobic violence from a human rights perspective. Through a series of lessons consisting of concepts, activities and reflections, the emphasis is on the importance of visualizing and respecting sexual diversity through the acquisition of knowledge, awareness-raising processes and the strengthening of competencies that teachers need to overcome stigmas and prejudices. El Bullying Homofobico y Transfobico en los Centros Educativos: Taller de Sensibilizacion para su Prevencion; Guía de facilitación 발행 연도: 2015 저자: María C. Arango-Restrepo | José Angel Aguilar-Gil | Esther Corona-Vargas 단체 저자: UNESCO Santiago Este manual práctico se presenta como una estrategia de apoyo a docentes y autoridades educativas con el objetivo de abordar la violencia de carácter homofóbico y transfóbico desde un enfoque de derechos humanos. A través de una serie de lecciones conformadas de conceptos, actividades y reflexiones, se busca hacer énfasis en la importancia de visibilizar y respetar la diversidad sexual mediante la adquisición de conocimientos, procesos de sensibilización y el fortalecimiento de competencias que necesitan los y las docentes para superar los estigmas y prejuicios.