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人工智能时代的教育 (联合国教科文组织 信使 2023年第4期) 발행 연도: 2023 단체 저자: UNESCO “就在世界各国的教育领域经历巨变的时候， 一种教学现象不仅引起了专业人士的注意， 也受到了非专业人士的关 注。”这里所说的创新是指人工智能吗？抑或是指在课堂 上使用增强现实技术？都不是。联合国教科文组织《信使》 杂志上的这篇文章讲的是“教学机器”。 这是美国开发出 来的一套程序， 用于指导学生学习。 这篇文章最初发表于 1965 年 3 月。 由此可见， 关于计算机在学习中能起到什么作用的思 考， 并不算新鲜。 无论人们的态度是褒是贬， 科技正在日 益融入学校， 至少在工业化国家是这样的。 数字技术学习 游戏、线上辅导和大规模开放式在线课程（MOOC）已成 为越来越多的学生的现实生活场景。 新型冠状病毒感染疫 情只是加速了这一发展趋势， 促进了非洲等地数字化教育 服务公司（“教育科技公司”）的崛起。 然而， 在一名教师同时为一群学生授课这条基本原 则面前， 无论多么尖端的技术都没能打破陈规。 人工智能 有可能改变游戏规则。ChatGPT 和智能教程等生成式人 工智能工具的出现， 是否意味着众望所期的革命已经开始 了？总之， 生成式人工智能在学习中的应用， 给教育系统 带来了前所未有的挑战。 正如联合国教科文组织《2023 年全球教育监测报告》 所强调的那样， 这些新工具可以为学生， 特别可以为残疾 学生和居住在偏远地区的学生， 提供个性化支持， 新工具 在这方面的作用确实不可估量， 但由此也引发了关于数字 鸿沟、 数据保密性， 以及国际大公司在这一领域占尽优势 等问题。目前，保障措施仍然缺失。 因此， 联合国教科文组织建议， 当务之急是制定相关 法规， 确保人工智能在教育中的应用始终秉承以人为本的 理念， 且符合学生的最大利益。 为此， 联合国教科文组织 于 2023 年 9 月发布了首份全球《生成式人工智能在教育 和研究中的应用指南》（Guidance for generative AI in education and research ）， 旨在解决这些技术造成的干 扰。《指南》对联合国教科文组织编制的其他工具进行了 补充， 包括《人工智能伦理问题建议书》（Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence ）和 2021 年发布的《人工智能与教育：政策制定者指南》（AI and education: guidance for policy-makers ）。 
Distance educational technologies in Russia and Uzbekistan: Prospects of development (Science and Education; Vol.4, Issue.7) 발행 연도: 2023 저자: Наталья Викторовна Хохлова The article provides a comparative analysis of the stages of development of distance learning technologies and e-learning in Russia and Uzbekistan. Legislative support, experience of Russian and Uzbek scientists are considered. The difficulties of introducing distance learning technologies into the educational process are identified, which educational organizations and students in both countries have to face. Conclusions are drawn and directions for further development and cooperation in this direction are outlined. Дистанционные образовательные технологии в России и Узбекистане: Перспективы развития (Science and Education; Vol.4, Issue.7) 발행 연도: 2023 저자: Наталья Викторовна Хохлова В статье проводится сравнительный анализ этапов развития дистанционных образовательных технологий и электронного обучения в России и Узбекистане. Рассматривается законодательная поддержка, опыт российских и узбекских ученых. Выявляются трудности внедрения дистанционных образовательных технологий в учебном процессе, с чем приходится сталкиваться образовательными организациями и обучающимися в обоих государствах. Делаются выводы и намечаются направления дальнейшего развития и сотрудничества в этом направлении. 
Gender Digital Divide Assessment: Uzbekistan 발행 연도: 2023 단체 저자: UNDP Uzbekistan The Government of the Republic of Uzbekistan, realizing the negative impact of the gender digital divide on the development of the country, has included the issue of ensuring gender digital equality among its priorities. The United Nations Development Programme in Uzbekistan conducted an assessment to measure and analyze the main factors affecting the digital inclusion (or isolation) of women and girls, and recommended a number of actions that the Government can take to address existing gaps. Оценка гендерного цифрового разрыва: Республика Узбекистан 발행 연도: 2023 단체 저자: UNDP Uzbekistan Правительство Республики Узбекистан, осознавая негативное влияние гендерного цифрового разрыва на развитие страны, включило вопрос обеспечения гендерного цифрового равенства в число своих приоритетов. Программа развития ООН в Узбекистане провела оценку с целью измерения и анализа основных факторов, влияющих на цифровую инклюзию (или изоляцию) женщин и девочек, и рекомендовала ряд действий, которые правительство может предпринять для устранения существующих разрывов. 
A Study on the Influential Factors of E-learning Opportunity for Elementary School Students: Perspectives from Students, Parents and Schools (Educational Journal ; Vol.45, No.1) 발행 연도: 2017 저자: 陈宇芃 | 林丰政 Based on the data from students, parents and schools of the 2013 Survey of Student Digital Ability and e-Learning Opportunity from the Academia Sinica’s Survey Research Data Archive, this article constructed a hierarchical linear model to analyze how students’ e-learning opportunity is related to the multilevel influence effects of school- and parent-level covariates. Quantile regression was also used to study different covariate effects at different quantile levels of student e-learning opportunity. Results indicate that: (1) Digital Level Area is a very important influential factor for students’ e-learning opportunity due to the reason that schools in higher Digital Level Area have more digital resources, and students are likely to have more opportunity for access to and frequent use of e-learning; (2) the more IT equipment or IT literacy students have can greatly affect their possession of e-learning opportunity; (3) parents should pay special attention to problems of their children resulting from overuse of e-learning resources which could cause harm to their children both mentally and physically; moreover, schools should widely promote the awareness of personal information security to students; (4) in order to eliminate the digital divide caused by Digital Level Area, schools need to strengthen the integration of software and information technology into instruction as far as possible. 国小学生数位学习机会影响因素之研究: 以学生、家长与学校观点探讨 (教育学报; Vol. 45, No.1) 발행 연도: 2017 저자: 陈宇芃 | 林丰政 本研究以中央研究院学术调查研究资料库中「102年［2013年］学生数位学习及数位机会」的学生、家长、学校三方调查资料为基础，整合建立「学校给予学生数位学习机会」对「家庭数位学习机会影响学生数位学习机会」阶层线性模式，探讨当中的影响；亦进一步于学生数位学习机会的不同分量下，探究影响因素的变化。结果显示：（1）数位级区对于学生数位学习机会影响力极大，原因可能是数位级区愈高的学校可提供的数位资源较多，学生接触数位学习的机会亦较频繁；（2）学生拥有的设备愈齐全及对基本技能有一定素养，对其数位学习机会相对影响较大；（3）家长须留意学生的数位学习情形，防止因过度使用反而造成身心损害，学校亦应向学生加强宣导个人资料隐私的重要性；（4）学校应尽可能强化软体与科技融入教学，期能消弭因数位级区造成的差距。 
数字公民教育: 亚太地区的政策与实践 발행 연도: 2019 저자: 周小李 | 王方舟 随着网络信息时代的到来，在国际学术界，数字公民已成为一个被深入探讨的概 念 ；在全球教育领域，数字公民教育日益成为世界各国教育体系的重要组成部分。在亚太地 区，联合国教科文组织曼谷办事处已经启动了数字公民培育项目，各成员国在政策与实践方 面正作出积极的探索和努力。作为信息化程度较高的国家，新加坡、澳大利亚和韩国的数字 公民教育开展得较好，尤其在网络健康课程、网络安全教育及网络成瘾预防和治疗等方面表 现更为出色，这些经验可为数字公民教育的推进提供若干启示。 
Angles morts de la gouvernance de l’IA 발행 연도: 2023 단체 저자: UNESCO | Mila – Quebec Artificial Intelligence Institute Au cours de la prochaine décennie, l’intelligence artificielle (IA) continuera d’avoir une influence et un effet considérables sur nos sociétés. Alors que ces avancées scientifiques et technologiques se succèdent à un rythme soutenu, il est essentiel de poursuivre et accélérer la conversation mondiale et inclusive sur leur développement et leur gouvernance.C’est dans ce contexte que Mila et l’UNESCO unissent leurs forces pour mener un travail collectif pour cerner des questions importantes et novatrices quant à la gouvernance de l’IA. La présente publication est une compilation de 18 chapitres sélectionnés à la suite d’un appel à contributions lancé mondiale-ment en 2021. Les articles présentés traversent les frontières disciplinaires et géographiques en plus d’inclure différentes perspectives, incluant celles d’universitaires, de membres de la société civile et d’innovateurs et innovatrices. Cette publication vise à influencer la conversation sur l’IA pour que celle-ci porte moins sur ce que nous savons déjà que sur ce qui échappe à notre regard : les angles morts de l’IA. Les sujets abordés sont donc variés et incluent notamment la perspective du droit international et des droits des peuples autochtones, les audits des systèmes d’IA, l’alignement de ces technologies avec les objectifs de développement durable des Nations Unies et la centralisation du pouvoir décisionnel que permet cette technologie de rupture.Les membres des milieux politiques, de la recherche et de la société civile engagés dans cette conversation mondiale sur l’IA bénéficieront des perspectives présentées pour faire face à l’immense tâche qui leur incombe : assurer un développement de l’IA qui soit éthique, inclusif et conforme aux droits humains.« Les guerres prenant naissance dans l’esprit des hommes et des femmes, c’est dans l’esprit des hommes et des femmes que doivent être élevées les défenses de la paix »18 propositions sélectionnées offrant une approche pluraliste, informée et critique de la gouvernance de l’IA. 
Disability Discrimination in the Digital Realm: How the ICRPD Applies to Artificial Intelligence Decision-Making Processes and Helps in Determining the State of International Human Rights Law (Human Rights Law Reivew; Volume. 23, Issue. 3) 발행 연도: 2023 저자: Tetyana Krupiy | Martin Scheinin Scholars have identified challenges to protecting individuals from discrimination in contexts where organisations deploy artificial intelligence decision-making processes. While scholarship on ‘digital discrimination’ is growing, scholars have paid less attention to the impact of the use of artificial intelligence decision-making processes on persons with disabilities. This article posits that while the use of artificial intelligence technology can be beneficial for some purposes, its deployment can also construct a disability. The article demonstrates that the Convention on the Rights of Persons with Disabilities can be interpreted in a manner that confers a wide variety of human rights on persons with disabilities in the context when entities deploy artificial intelligence decision-making processes. The article proposes a test for digital discrimination based on disability and shows how it can be incorporated into the treaty through legal interpretation. Thereafter, it moves to developing an analogous general test for digital discrimination under international human rights law, applicable beyond a catalogue of protected characteristics.