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344 건의 결과가 검색되었습니다

SDG 4.7: 세계시민교육 지표수립을 위한 기초연구 발행 연도: 2018 단체 저자: APCEIU “SDG 4.7 세계시민교육 지표수립을 위한 기초연구 보고서”가 발간되었다. 본 연구보고서는 국제적으로 합의된 글로벌 지표의 부재로 현재까지 정의가 완료되지 않은 지속가능발전목표 (SDG) 4.7 지표 개발을 위한 기초 연구이다. 즉, 동 보고서는 세계시민교육 및 SDG 4.7 지표에 관한 기존의 국내·외 연구결과를 종합적으로 검토하여 글로벌 지표에 관한 주요 논의를 정리하고, 국내 지표 개발을 위한 함의를 도출하는 데에 목적을 두고 있다. 이를 위하여 유네스코 통계원 (UIS)의 최신 SDG 4.7.1 메타데이터 연구와 국내·외 연구결과에 기초하여 국내에서 활용할 수 있는 정보와 데이터를 검토하고 있다.

2018 유네스코 평화누리 활동보고서 발행 연도: 2018 단체 저자: 유네스코한국위원회 ‘유네스코 평화누리 사업’은 2013년 ‘유네스코 볼론티어 프로젝트’라는 이름으로, 대학생들의 사회 참여를 높이고 역량을 강화하기 위해 시작되었다. 2018년 에는 유엔 지속가능발전목표의 17개 목표를 주제로, 청년들 스스로 자신들이 살아가는 지역사회 현장의 지속가능성을 위협하는 문제에 대한 개선방안을 기획하고 실행함으로써 청년들이 사회변화의 주체(agents of social innovation)로 성장할 수 있도록 지원하고 있다.유네스코한국위원회는 평화누리 사업을 통해 전국 대학(원)생 및 청년으로 구성된 동아리(5-20명)를 선발하여 소정의 활동지원금을 지원한다. 또한 유네스코 본부·한국위원회 관련 정보 및 공지 안내, 워크숍 및 활동보고회 개최, 각종 네트워크 활용 지원, 프로젝트 현장 지원 등 청년들의 성공적인 활동을 위해 함께 노력하고 있다.목표하는 활동 분야의 전문가나 대학 교수를 자문위원으로 위촉할 수 있고, 전체 인원 중 대표 및 부대표를 포함한 80%가 대학생이라면 기존·신설·연합·프로젝트 성 팀 모두 관계없이 지원 가능하다. 유네스코는 우리의 현재이자 미래인 청년들을 세계의 다양한 이슈에 대해 해결방안을 찾아내고 창의력을 이용해 변화를 만드는 필수적인 존재라고 보고 있으며 이에 유네스코한국위원회는 청년들이 사회문제에 보다 관심을 가지고 그들의 활동과 노력이 더 나은 사회를 만들 수 있도록 지지하고 지원하며 청년의 사회참여를 독려합니다. 많은 대학(원)생·청년들이 유네스코 평화누리 사업을 포함한 유네스코한국위원회의 청년 활동에 참여하여 유네스코의 이념에 함께 동참해주기를 바란다.

세계시민교육 실시기관 가이드북 발행 연도: 2019 단체 저자: KOICA ODA 교육원 | 국제개발협력민간협의회 다양한 기관과 NGO 등에서 운영하고 있는 다채로운 세계시민교육 프로그램과 각 기관에 대한 소개 및 교재와 교구 등 참고자료를 수록하고 있다.이 가이드북은 단순히 세계시민교육을 제공하는 기관의 리스트가 아니라 기관의 특성과 운영 프로그램 · 교육 대상을 담고 있다는 점에서 세계시민교육과 세계시민교육 프로그램에 관심 있는 이들에게 유용한 안내서가 될 것이다.

다문화가정 대상국가와의 교육교류사업 발행 연도: 2019 단체 저자: Korea R. Ministry of Education | APCEIU 「다문화가정 대상국가와의 교육교류사업」은 대한민국 교육부가 주최하고 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원이 주관하며, 교류 대상국 교육부가 현지 협력주체로서 함께하는 한국 - 아태지역 국가양자 간 교육교류 사업이다. 2012년도에 몽골과 필리핀, 두 나라를 대상으로 시작한 본 교육교류사업은 지난 8년간 급성장하여, 2020년 현재에는 아태지역 7개국 (말레이시아, 몽골, 라오스, 인도네시아, 캄보디아, 태국, 필리핀)과 교류를 실시하고 있다.

학교교육을 통한 세계시민교육 안착방안 발행 연도: 2017 저자: 신혜진 | 이춘희 | 류성남 | 장은경 단체 저자: 서울특별시교육청 교육연구정보원 | 서울교육정책연구소 이 연구는 세계시민교육이 학교교육을 통해 어떻게 운영되고 있는지 실태를 분석하여 세계시민교육이 학교교육에서 안착할 수 있는 방안을 모색해 보고자 하였다. 특히 세계시민교육이 학교에서 효과적으로 안착되기 위하여 교원의 역할이 중요하기에 교원을 대상으로 연구를 수행하였다. 최초로 서울시 전체 교원을 대상으로 연구하며 학교현장에서 세계시민교육이 단위학교 차원에서 어떻게 운영되고 있는지의 현황에 대한 이해를 높이고자 하였다. 이를 위하여 먼저 선행연구 및 주요정책문건 분석을 통한 세계시민교육의 주요 개념 및 정의를 고찰하였다. 다음으로 세계시민교육의 단위학교 적용 사례를 살펴보고 세계시민교육에 대한 교원인식, 교내 활용정도, 교원연수 등을 중심으로 세계시민교육의 학교활용현황을 분석하였다. 마지막으로 세계시민교육이 학교 내에서 안착할 수 있는 방안을 제안한다. 서울특별시교육청교육연구정보원이(가) 창작한 [정책-17-06] 학교교육을 통한 세계시민교육 안착방안 저작물은 "공공누리 제4유형(출처표시-상업적 이용금지-변경금지)" 조건에 따라 이용 할 수 있습니다.

세계시민교육 대학 강좌개설 지원사업의 추진 성과와 과제 발행 연도: 2020 저자: 김이경 | 민수빈 | 이세미 | 김해련 단체 저자: 한국국제이해교육학회 본 연구는 대학 수준에서 세계시민교육 강좌가 개설되어야 한다는 필요에 부응하여, 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원에 의해 4년 간 추진된「세계시민교육 강좌개설 지원사업」을 종합적으로 분석하고 과제를 탐색할 목적으로 수행되었다. 문헌 분석, 성과 공유 워크숍 참여, 전문가 자문 등의 연구 방법을 토대로 지원사업을 강좌 개설 측면, 강좌 운영 측면, 강좌의 학습효과 및 만족도 세 가지 영역으로 구분하여 실태와 성과 및 한계를 분석하였다. 연구 결과, 지원사업은 총 21개 대학의 학생 1,572명이 참여한 33개 강좌를 통해서 세계시민교육에 대한 대학들의 관심도를 제고하고, 다양한 주제와 교수진, 교수학습방법으로 학생들에게 의미 있는 학습 경험을 제공한 성과를 거둔 것으로 확인하였다. 그러나 강의 규모의 제약, 대학 간 격차, 학습효과 관리 도구의 미흡 등은 성과를 제약하는 한계점으로 분석되었다. 이후 세계시민교육이 지속가능한 방식으로 발전하기 위해 필요한 과제를 사업의 양적 확산 방안과 질적 내실화 방안으로 구분하여 제시하였다.

경희대학교 후마니타스칼리지 2020 가이드북 (Humanitas College 2020) 발행 연도: 2020 단체 저자: 경희대학교 후마니타스칼리지 신입생에게 후마니타스칼리지 교양교육에 대한 이해를 돕고, 후마가 한 해 동안 거둔 성과를 담은 『2020 후마니타스칼리지 가이드북』이 발간됐다. 후마는 2014년부터 해마다 가이드북을 발간하고 있다.『2020 후마 가이드북』에는 미래비전을 새로 정립하고 재도약에 나선 후마의 행보를 담았다. 신입생뿐 아니라 구성원 모두가 눈여겨볼 만하다. 대학 내에서의 세계시민교육 교과과정 및 현장 활동 우수 사례들을 담고 있으며 세계시민교육은 단순한 실험이나 실습이 아닌 ‘실천’임을 강조한다. 앞으로 세계시민교육을 수강하고 독립연구를 계획하는 학생들에게 도움이 될 것으로 보인다.

유럽 개발교육 혁신공모전 수상작 모음집 발행 연도: 2019 단체 저자: KOICA ODA 교육원 GENE(유럽 개발교육 네트워크)은 개발교육 혁신공모전을 통해 개발교육 혁신 사례를 시상하고 널리 알린다. 본 공모전은 긍정적 변화를 촉진하고 사람들이 자신이 사는 지역은 물론 전 세계가 마주한 현실에 눈과 마음을 열게 만드는 개발교육 프로젝트를 시상한다. 개발교육 혁신공모전은 창의성, 참여, 실천, 시너지, 혁신을 통해 변화를 현실화하는 개발교육, 궁극적으로 공공정책에 영향을 줄 수 있는 개발교육을 장려한다.2017년과 2018년의 개발교육 혁신공모전은 해당 연도 기준으로 진행 중이거나 막 끝난 유럽 내 개발교육 프로젝트들을 집중 조명한다. 본 공모전에는 혁신의 모범 사례이면서 그 과정에서 얻은 교훈을 유럽 전역의 정책결정자들에게 전파할 수 있는 이니셔티브들이 선정되었다.GENE은 개발교육 혁신공모전을 통해 유럽의 개발교육 프로그램들로부터 교훈과 반성의 기회를 얻는 데 기여하고자 한다. 다양한 접근법과 배경을 고려해 선정된 이니셔티브들이 개발교육의 기금 후원자 및 정책 개발자들에게 새로운 사고, 창의성, 영감의 기회가 되기를 희망한다.

2016 한-유네스코 펠로우십 프로그램 최종보고서 발행 연도: 2016 단체 저자: APCEIU 본 보고서는 2016년 9월 1일부터 10월 31일까지 열린 ‘2016 한-유네스코 펠로우십 프로그램’에서이루어진 활동 내용과 성과물에 대한 요약을 담고 있다. 올해 10회를 맞이하는 본 프로그램에는 아시아태평양 및 아프리카 17개국 25명의 교육자들이 참가하였으며, 두 달간 기초교육, ICT교육(e-러닝), 세계시민교육 및 소녀교육의 4가지 주제영역에 대한 참가자들의 이해 증진과 역량강화를 위한 연수로 진행되었다. 이 보고서를 통해, 다양한 주제관련 강의, 워크숍, 현장학습활동, 교육자료 개발 프로젝트 등으로 이루어진 이 프로그램의 내용과 참가자들의 교육현장에서 의미 있게 적용될 수 있는 결과물과 실행계획 등 성과에 대한 내용을 살펴볼 수 있다. 문의: 유네스코 아태교육원 교육연수실(ent@unescoapceiu.org)

인권과 민주주의, 평화를 위한 교육 활동 선언과 통합 프레임워크 발행 연도: 1995 단체 저자: UNESCO 본 문서는 1995년 11월 파리, 제 28회 유네스코 총회에서 승인된, 교육에 관한 제 44차 국제회의선언 문서이다. (1994년 10월, 제네바)

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