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2,193 건의 결과가 검색되었습니다

EBS 교육대토론: 세계시민교육이란 무엇인가? 발행 연도: 2018 단체 저자: 한국교육방송공사 본 자료는 2018년 방영된 EBS 대토론(부제: 선거 연령 만 18세 하향, 어떻게 생각하십니까)에서 소개된 세계시민교육에 대한 영상이다.

교육과정연계 다문화사회 세계시민교육의 실제 발행 연도: 2020 단체 저자: 한국교육학술정보원 본 영상자료는 교육과정과 연계한 실제 사례 중심의 교육 콘텐츠로, 모든 학생대상으로 효과적인 다문화사회 세계시민교육 방안을 모색할 수 있다.

디지털 리터러시, 우리 아이 어떻게 준비하면 될까요? 발행 연도: 2018 단체 저자: 한국교육학술정보원 본 영상은 지능정보사회 자녀 지도를 위한 학부모 교육용 콘텐츠이다. 21세기 미래 역량인 디지털 리터러시, 기술로 급변하는 사회에 맞는 자녀교육을 위한 전문가 조언을 제공한다.

교원 및 예비교원의 미디어 리터러시 교육 역량 강화 방안 연구 발행 연도: 2020 저자: 김아미 단체 저자: 한국연구재단 본 연구는 미디어 리터러시 교육 내실화를 지원하기 위하여 미디어 리터러시 교육 관련 교원 및 예비교원의 교육 역량 강화 방안을 제안하는 것을 목표로 한다. 본 연구 결과로 제시된 교원 및 예비교원 역량 강화방안 구현을 통해 모든 학생들이 양질의 내실화된 미디어 리터러시 교육을 경험할 수 있을 것이다. 또한 미디어 리터러시 교육을 실천해왔으나 재교육의 필요성을 느끼는 현직교원이나 미디어 리터러시에 입문하고자 하는 교원 및 예비교원에게 미디어 리터러시 교육을 실천하기 위한 지침을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.

초등교사의 다문화 감수성과 다문화 교수역량의 관계에서 다문화 교수효능감의 매개효과 (다문화교육연구; Vol. 16, No. 3) 발행 연도: 2023 저자: 이공숙 | 임은미 단체 저자: 한국다문화교육학회 본 연구는 초등교사의 다문화 감수성과 다문화 교수역량의 관계에서 다문화 교수효능감을 매개로 효과를 검증하는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 초등교사 온라인 커뮤니티를 통해 2주 동안 설문조사를 실시한 후, 276명의 응답 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 JAMOVI 2.2.5를 활용하여 분석하였으며 상관분석, 매개효과 분석을 하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사의 다문화 감수성과 다문화 교수효능감, 다문화 교수역량 모두 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 다문화 교수효능감 전체 및 하위변인은 다문화 감수성과 다문화 교수역량 간의 관계에서 모두 유의하게 부분매개 효과가 있는 것을 검증하였다. 따라서 본 연구를 통해 향후 초등교사의 다문화교수역량을 높일 수 있도록 다문화 감수성과 다문화 교수효능감을 향상시키는 교사연수 자료 및 프로그램 개발이 필요함을 시사한다.

‘다문화 멘토링’ 참여 대학생 대상 요구분석을 통한 교육지원 방안 연구 (다문화교육연구; Vol. 16, No. 3) 발행 연도: 2023 저자: 김은희 | 장현정 단체 저자: 한국다문화교육학회 본 연구의 목적은 다문화 멘토링 지원 체계에 대한 대학생 멘토의 요구수준을 파악하여 다문화 멘토링 프로그램의 발전을 위한 시사점을 제시하는 것이다. 문헌분석과 현장실무자 면담을 실시하여 요구조사를 위한 항목을 1차로 도출하고 이를 전문가 검토를 통해 타당성을 검증하였다. 두 차례의 검증을 통해 최종 도출된 45개의 요구조사 항목을 활용하여 다문화 멘토링에 참여한 40명의 대학생을 대상으로 요구조사를 실시하였다. Borich 요구도 공식을 활용하여 45개 항목에 대한 현재 수준과 미래 필요 수준 간 차이를 분석하고, The Locus for Focus 모델을 추가로 적용하여 우선순위에 대한 항목을 확인하였다. 분석 결과 45개의 문항 중 17개가 최우선순위와 차순위에 해당하여 높은 요구 수준을 보였다. 최우선순위군에는 매칭과 멘토 교육, 멘토링 내용, 운영방식, 경제적 지원, 평가 및 성찰의 항목이 포함되었고 차순위군에는 멘토 역량과 멘토링 내용, 가치 등 3개의 내용이 해당되었다. 시급도를 파악하고자 실시한 필요성에 대한 결과를 통해 안정적 공간 확보와 합리적 매칭, 경제적 지원 확대 등에 대한 요구가 높음을 확인하였다. 연구 결과를 바탕으로 다문화 멘토링의 공적 성격을 강화하기 위한 교육적 지원 및 개선 방안을 제시하였다.

국내 다문화교육정책 관련 연구물들에 관한 비판적 연구: 탈식민주의적 관점에서 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 2) 발행 연도: 2024 저자: 염태근 | 소경희 단체 저자: 한국다문화교육학회 본 연구는 교육부 다문화교육정책을 토대로 하여 연구된 국내 연구물들의 특징을 종합적 이고 비판적인 관점에서 분석하기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 국내 교육 분야 학술지에 투고된 25 편의 다문화교육정책 관련 연구물들을 대상으로 내용 분석을 실시하였다. 이때 분석의 초점은 이들의 연구가 주요하게 지적하고 있는 정책의 문제점, 제안하고 있는 정책의 개선 방향, 그리고 이들 연구가 터하고 있는 이론적 관점을 종합적으로 검토하는 것에 있었다. 연구 결과, 연구물들은 정책의 문제점 및 개선 방안과 관련하여 다양한 논의들을 제시해온 것으로 드러났으나, ‘모든 교육 주체들을 위한 다문화교육 기회의 부족 문제를 지적하고 이를 해결하기 위한 방안으로서 ‘모든 사회 구성원들의 인식 개선을 위한 노력을 강조하는 자유주의작다원적 다문화주의 접근에 편중된 경향이 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 기반으로, 다문화 문제를 다양한 인식론에 기반하여 접근하는 연구들이 활성화될 필요성과 한국의 다문화 현실에 기반한 논의와 이론 탐구의 필요성을 탈식민주의적 관점에서 논하였다.

중등교사의 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계: 인권의식과 다문화 수용성의 매개효과 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 2) 발행 연도: 2024 저자: 이인재 | 양난미 단체 저자: 한국다문화교육학회 본 연구는 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계에서 인권의식과 다문화 수용성의 매개 효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 국내 재직 중인 중등교사를 대상으로 하였다. 결과 분석을 위해 기술 통계 분석, 상관 분석, 신뢰도 분석, 구조 방정식 모형검증을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 구조방정식 모형 검증 결과, 자아존중감은 인권의식에 유의한 정적인 영향을 미쳤다 인권의식은 다문화 수용성에 유의한 정적인 영향을 미쳤고 다문화 수용성은 다문화 교육역량에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 인권의식은 자아존중감과 다문화 수용성의 관계에서 완전매개하는 것으로 나타났고 다문화 수용성 또한 인권의식과 다문화 교육역량의 관계를 완전매개하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 부트스트랩을 통해 간접효과를 본 결과 인권의식과 다문화 수용성은 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계에서 이중매개를 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 다문화 교육역량에 영향을 미치는 변인들의 구조적 관계를 이해하고 의의를 살펴보았다.

악기박물관을 활용한 다문화 음악교육 프로그램 개발과 효과 연구 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 2) 발행 연도: 2024 저자: 한연선 단체 저자: 한국다문화교육학회 본 연구는 학교 다문화 음악교육의 현실을 돌아보고 몇 가지 문제점과 그 원인을 진단했다. 이렇게 도출된 물적 • 인적 토대와 내용적 한계 등 당면한 여러 문제를 극복하기 위해 우리 사회 다문화 음악교육이 나아가야 할 방향을 타진하고, 그 실천적 방안으로서 악기박물관을 활용한 다문화 음악교육을 제안하였다. 초등학교 고학년을 대상으로 악기박물관을 활용한 다문화 음악교육 프로그램을 개발 • 적용하고, 학생들의 다문화수용성의 변화를 측정해 프로그램의 효과를 입증하였다. 세계 악기를 소장한 여러 박물관이 이를 참고해 다문화 음악교육 프로그램을 활성화하고 학교가 이를 적극 활용한다면 음악이 가진 다문화 교육적 효용을 성취하고 음악교육을 더욱 풍성하게 만들 수 있을 것이다.

다문화 미디어교육 연구의 동향과 과제 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 3) 발행 연도: 2024 저자: 송미리 | 박선운 단체 저자: 한국다문화교육학회 본 연구는 다문화 미디어교육 연구의 동향을 파악하고, 다문화 사회, 미디어 사회에서의 교육 방향을 제안하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 2006년부터 2024년까지 “다문화”, “인종”, “민족”, “이주”, “이주 배경”, “외국인”과 “미디어교육”을 주제어로 하는 국내 학술논문 53편을 연구 유형, 교육 대상, 연구 내용, 미디어 종류, 미디어교육 유형을 중심으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 미디어교육 관련 연구는 2008년에 처음 발표되어 비교적 꾸준히 발표되고 있으나, 큰 폭으로 증가하지는 않았다. 둘째, 연구 대상면에서는 “이주 배경 집단” 또는 “이주 배경 집단과 선주민 집단”을 대상으로 한 연구가 많았다. 연령별로는 성인 대상 연구가 다수 수행되었으며 연령을 특정하지 않은 연구도 상당수 있었다. 셋째, 다문화 미디어 활용 교육 연구의 경우 이주 배경 집단 대상의 다문화 현상과 무관한 내용을 활용한 교육이 많았으며, 다문화 미디어 리터러시 교육은 다문화 현상 과 관련된 내용의교육이가장많았다. 넷째, 최근 연구들에서는 다양한 미디어를 사용하여 논의를 진행하고 있으나, 미디어를 특정하지 않고 수행한 연구 또한 다수 발견되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 다양한 연구 방법의 활용, 다문화 미디어교육 대상의 확대, 다문화 미디어교육 내용에 대한 검토, 미디어의 종류를 고려한 연구 수행과 함께 다문화 미디어교육 연구의 양적, 질적 성장이 이루어져야함을 제언하였다.

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