자료
세계시민교육에 대한 이해를 넓히고 연구, 옹호 활동, 교수, 학습 등을 향상시킬 수 있는 다양하고 유용한 자료를 찾아보세요.
3,227 건의 결과가 검색되었습니다
Teacher’s Guide for Culture and Arts Activities in Schools 발행 연도: 2019 저자: Beatrice Polato | Xavier Verhoest 단체 저자: Comitato Internazionale per lo Sviluppo dei Popoli (CISP) | European Union (EU) | UNESCO | UK aid This guide was designed as a curriculum to be used by teachers and mentors who facilitate modules and sessions aiming at involving school children in the study of cultural heritage, peace, inclusion and gender equity through artistic expressions. It has been tested and used by teachers in 24 schools in Somalia between 2018 and 2019, involving a total of 48 teachers and about 700 children. It contains text in Somali for activities. 
Visioning and Framing the Futures of Education: February 2020 발행 연도: 2020 단체 저자: UNESCO This statement is the outcome from first meeting of the International Commission on the Futures of Education held in Paris, 28-29 January 2020. Established by UNESCO, the Commission is charged with looking at 2050 and beyond to issue a report in 2021 to rethink how knowledge, learning and education may address the challenges and opportunities, both those foreseen for the future and those with us in the present. Note de cadrage sur les Futurs de l'éducation: Février 2020 발행 연도: 2020 단체 저자: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) Cette note est le fruit de la première réunion de la Commission internationale sur les futurs de l’éducation qui s’est tenue à Paris les 28 et 29 janvier 2020. Etablie par l’UNESCO, la Commission est chargée de repenser lessavoirs, l’apprentissage et l’éducationface aux défis et auxopportunités, tant ceux envisagés à l’horizon2050 et au-delà, que ceux duprésent. Visióny marco de los futuros de la educación: Febrero de 2020 발행 연도: 2020 단체 저자: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) La declaración es el resultado de la primera reunión de la Comisión Internacional sobre los Futuros de la Educación, celebrada en París los días 28 y 29 de enero de 2020. La Comisión, establecida por la UNESCO, se encarga de mirarhacia 2050 y más allá para publicar en 2021 un informe con el fin de repensar el modo en que el conocimiento, el aprendizaje y la educación pueden ayudar a abordar los desafíos y las oportunidades, tanto los previstos para el futuro como los que nos acompañan en el presente. Концептуальное осмысление и определение перспектив развития образования: Февраль 2020года 발행 연도: 2020 단체 저자: Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (UNESCO) Представленное ниже заявление является итоговым документом первого заседания Международной комиссии по перспективам развития образования, состоявшегося 28-29 января 2020 года в Париже. Ко-миссия была создана решением ЮНЕСКО с задачей проанализировать перспективы развития образо-вания до 2050 года и в последующий период с целью подготовки к публикации в 2021 году доклада, в котором будет по-новому осмыслено то, каким образом знания, обучение и образование могли бы со-действовать использованию возможностей и решению сложных проблем, причем не только прогнози-руемых, но и уже существующих. رؤية مستقبل التعليم وتأطيره: فبراير 2020 발행 연도: 2020 단체 저자: منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (UNESCO) نورد فيما أييت البيان الصادر عن االجتماع األول للجنة الدولية ملستقبل الرتبية و التعليم الذي قد ُ ع يف ابريس يف ُ ُون الفرتة من 28 إىل 29 َكان لثَّ ِان ٱ ُ ر ِ اي َ ن َ / ي 2020 .وذلك يف إطار عمل اللجنة املكلفة من قبل اليونسكو للنظر ً وأييت هذا البيان متهيدا إلصدار تقرير اللجنة يف عام 2021 إلعادة التفكري يف املستقبل إىل عام 2050 وما بعده، يف كيف ميكن للمعرفة والتعلم والتعليم مواجهة التحدايت والفرص، سواء تلك املتوقعة للمستقبل أو تلك املوجودة 展望并构筑教育的未来: 2020年2月 발행 연도: 2020 단체 저자: 联合国教科文组织 (UNESCO) 以下是关于教育的未来国际委员会第一次会议（2020年1月28–29日，巴黎）成果的声明。该委员会由教科文组织创设，其任务是展望2050年及以后，在2021年发布一份报告，重新思考知识、学习和教育可如何应对挑战、把握机遇，包括未来可预见的以及当前存在的挑战和机遇。 
COVID-19 Crisis and Curriculum: Sustaining Quality Outcomes in the Context of Remote Learning (Issue Note no. 4.2 – April 2020) 발행 연도: 2020 단체 저자: UNESCO The COVID-19 pandemic has changed the lives of large numbers of learners, teachers and parents around the world, with millions now teaching and learning from home. While this is first and foremost a health crisis, it will likely have significant long-term effects on education, including on curriculum and learning. The situation, however, could become an opportunity to rethink curriculum, teaching-learning-assessment processes and the development of learners’ competencies with a view to strengthening their learning skills and sustaining their motivation.This crisis will likely provide an opportunity for schools to strengthen their ties with families, and for teachers to communicate and cooperate better with parents in the interest of learners. In the same vein, the crisis means teachers and parents may become more involved in decisions regarding curriculum appropriateness. This can support the development of a learner-centred, participative and inclusive learning paradigm that takes into account the interests of learners, as well as their environments and aspirations. Crisis y currículo durante el COVID-19: mantención de los resultados de calidad en el contexto del aprendizaje remoto (Nota temática No. 4.2 – Abril 2020) 발행 연도: 2020 단체 저자: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) La pandemia del COVID-19 ha cambiado la vida de una gran cantidad de estudiantes, docentes, padres y madres a lo largo del mundo y millones actualmente enseñan y aprenden desde sus hogares. Aunque se trata principalmente de una crisis sanitaria, es probable que tenga importantes secuelas a largo plazo en la educación, incluso en el currículo y el aprendizaje. No obstante, la situación puede transformarse en una oportunidad para reexaminar el currículo, los procesos de evaluación de la enseñanza y del aprendizaje y el desarrollo de las competencias de las y los estudiantes, en vista de fortalecer sus habilidades de aprendizaje y mantener su motivación.Es probable que la crisis ofrezca una oportunidad para que las escuelas fortalezcan sus vínculos con las familias y para que las y los docentes se comuniquen y cooperen mejor con los padres y las madres en beneficio de las y los estudiantes. En la misma línea, la crisis significa que docentes, madres y padres podrían participar más en las decisiones respecto de la idoneidad del currículo. Esto puede servir como apoyo al paradigma de aprendizaje inclusivo, participativo y centrado en la y el estudiante, que considera tanto los intereses de las y los estudiantes como sus entornos y aspiraciones. 
Q&A: Adolescents, Youth and COVID-19 발행 연도: 2020 단체 저자: World Health Organization (WHO) | UNESCO | United Nations Population Fund (UNFPA) | United Nations Children's Fund (UNICEF) As part of UNESCO’s work in promoting better health and well-being for all children and young people, it has contributed to the development of a practical guide in a ‘questions and answers’ (Q&A) format on children and adolescents and COVID-19. This work was led by the World Health Organization, in collaboration with the Adolescents and Youth Constituency of the Partnership for Maternal, Newborn and Child Health, UNESCO, UNFPA, and UNICEF.The Q&A provide children and adolescents with accurate, non-judgmental information and advice around COVID-19, including how to help stop the spread of the virus, what to do if they develop symptoms of the disease, and how to best manage their health and well-being during the confinement period and after. It considers children and young people as critical actors in the response to COVID-19, not as passive beneficiaries.