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Discourse on Peace-Oriented Citizenship in the Korean Peninsula: Form Unification Education in the Divided Society Into the Citizenship Education in the Peaceful Coexistence Era (Journal of Education for International Understanding; Vol. 15, No. 2) 발행 연도: 2020 저자: Soonwon Kang 단체 저자: Korean Society of Education for International Understanding (KOSEIU) This paper puts emphasis on designing the peace-oriented citizenship education towards the peaceful coexistent era beyond unification education in the divided society, analyzing the limits and possibility of democratic citizenship education connected with unification education which has been reflected by the peace process of present governments since liberation from the colonial period in 1945. According to the changes of unification education connected the peace process of each government, the name of historical subjects to take the initiative to overcome the division has been changed from civics saving the country to patriotic nation and onto the democratic citizen. Since Yushin reformation period, raising the democratic citizenship has been set up as the goal of unification education. But some critics of democratic citizenship were given to the limitation of the democratic citizen on overcoming the division and realizing peaceful coexistence and to the birth of hybrid citizenship with national commonality, Asian citizenship and global citizenship to challenge Korean peninsula agenda. Thus peace·unification education beyond division should be reconceptualized on the ground of the discourse of peace-oriented citizenship, which is applied to North Korea and South Korea as a global peace education framework.

한반도 평화시민성 교육담론: 분단시대 통일교육에서 평화시대 시민교육으로 (국제이해교육연구; Vol. 15, No. 2) 발행 연도: 2020 저자: 강순원 단체 저자: 한국국제이해교육학회 본 연구는 해방 후 지금까지 통일교육의 변천사에 반영된 한반도 평화프로세스에 주목하며 통일교육과 접목된 민주시민교육의 한계와 가능성을 탐색하여 평화시대를 여는 시민교육에 담길 평화시민성 담론을 분석하였다. 정권의 변화가 평화프로세스에 직접적 영향을 미쳤고 이에 따라 통일교육의 방향이 좌우되었다. 분단된 한국사회를 구축할 역사적 주체로 호국공민에서 애국애족 국민으로 이어서 민주시민으로 개념적 변화가 이루어진 가운데 유신시대이래 설정된 민주시민의 자질 함양이 통일교육 목표로 자리 잡았다. 국가 차원의 민주주의를 실현할 역사적 주체로서의 민주시민이 분단사회 극복을 주도할 평화시대 주체로서 적합한 개념인가에 대한 문제제기가 일면서, 한반도 평화구축을 담당할 시민은 민족정체성 위에 아시아시민성 그 위에 세계시민성을 혼종한 평화시민성을 함양해야 한다는 담론의 적합성을 제안하게 되었다. 따라서 분단시대 통일교육을 넘어선 평화시대 시민교육의 구체적 태인 평화·통일교육의 목표도 이러한 평화시민성 담론에 근거하여 재구성되어야 한다.

동아시아 성인의 세계시민의식 관련 요인 분석: 사회자본, 위협인식, 정보매체활용을 중심으로 (국제이해교육연구; vol.16, no.3) 발행 연도: 2021 저자: 정성경 | 이유라 | 박환보 단체 저자: 한국국제이해교육학회 본 연구는 한국, 중국, 일본 성인의 세계시민의식 관련 요인 특성을 밝히고 이에 영향을 미치는 요인을 비교 분석하기 위해 수행되었다. 본 연구는 분석을 위해 세계가치관조사 7차 조사의 한국, 중국, 일본 데이터를 활용하여 사회자본, 위협인식, 정보매체활용이라는 세 가지 차원에서 살펴보았다. 분석방법은 중다회귀분석을 적용하였다. 주요분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인의 세계시민의식은 중국, 일본, 한국의 순서대로 높게 나타났으며, 성인의 세계시민의식에 미치는 영향요인은 국가별로 다르게 나타났다. 이는 같은 동아시아 지역이더라도 성인의 세계시민의식 형성에 있어서 맥락 요인이 각기 다르게 작용하고 있음을 의미한다. 둘째, 중국과 일본에서는 이민자, 외국인에 대한 단순한 접촉은 부정적 영향을, 외국인에 대한 신뢰는 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 이는 중국과 일본 성인의 세계시민의식을 높이기 위해서 이민자를 단순히 이해하는 것을 넘어서 신뢰와 공감을 끌어내는 교육적 기제가 필요하다는 것을 시사한다. 셋째, 한국에서는 소속감의 위계에 따라 세계시민의식에 미치는 영향이 상이하였으며, 한국 성인의 세계시민의식을 향상하기 위해서는 세계 소속감을 교육 활동과 프로그램에 적극 활용할 필요가 있다. 넷째, 한국과 중국에서는 사회안전인식과 고용불안이라는 위협인식이 세계시민의식에 아무런 통계적 유의성을 보이지 않았으며, 일본에서는 사회안전인식이 높을수록 고용불안이 앉을수록 세계시민의식이 높았다. 이는 일본 성인은 이민자 수용의 문제를 국가나 사회적 상황과 구조의 문제로 인식하고 있음을 시사한다. 마지막으로 모든 국가에서 정보매체활용이 통계적 유의성을 보였으며, 이는 세 나라 모두 어떤 정보매체를 활용하느냐에 따라 이민자 태도가 달라질 수 있음을 의미한다.

Discourses on Global Citizenship Education in Africa: Questioning and Answering from a Post-Colonial Perspective (Journal of Education for International Understanding; vol.16, no.3) 발행 연도: 2021 저자: Yoonjung Choi | Yeji Kim 단체 저자: Korean Society of Education for International Understanding (KOSEIU) Theoretically framed by post-colonialism and critical global citizenship education(GCED), this study explored major discourses on and practices of GCED in African countries through the use of a systematic review method. The findings demonstrated that studies related to GCED in African countries pointed out the limitations of state-centered civic education based on uncritical patriotism and passive citizenship, and further emphasize the importance of promoting more critical and reflective GCED. In addition, research emphasized the implementation of alternative and unique GCED education unique built on indigenous African knowledge and philosophy. This study provides significant insights into GCED in the context of South Korea and discusses the pursuit of globally oriented, sustainable GCED aiming for peace and solidarity around the world.

아프리카 세계시민교육의 동향과 비전: 탈식민주의 시각에서 묻고 답하다 (국제이해교육연구; vol.16, no.3) 발행 연도: 2021 저자: 최윤정 | 김예지 단체 저자: 한국국제이해교육학회 본 연구는 탈식민주의 인식론과 비판적 세계시민교육 이론을 기반으로 아프리카 세계시민교육에 대한 연구 동향과 사례, 주요 담론을 체계적 문헌고찰 방법을 통해 탐색하였다. 연구 결과, 아프리카 지역의 세계시민교육 연구들은 무비판적 애국심과 수동적 시민성을 강조하는 국가중심 시민교육의 한계를 지적하고, 탈식민주의적 세계시민교육의 필요성을 강조하는 것으로 나타났다. 또한 아프리카에서의 세계시민교육 실천에 대해 서구의 이론과 방법을 답습하는 것이 아니라 탈식민주의와 토착 지식에 기반을 둔, 지역적으로 맥락화된 세계시민교육을 구축해야 한다는 점을 역설하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구는 아프리카 지역의 세계시민교육 담론과 실천이 한국의 맥락에 주는 시사점과 의의를 찾고 나아가 평화와 공존, 연대, 지속가능성을 위한 보다 ‘세계’적인 세계시민교육의 의미를 논의한다.

[Summary] First Meeting of UNESCO Chairs Relating to Global Citizenship Education 발행 연도: 2022 단체 저자: 联合国教科文组织 (UNESCO) | 亚太地区促进国际理解教育中心 (APCEIU) This report shares the overview of the First Meeting of UNESCO Chairs Relating to Global Citizenship Education held on Friday, 30 September 2022. The event was co-organized by UNESCO and APCEIU with the main objective of gathering UNESCO Chairs from GCED-related fields to discuss the need for a platform for information sharing and knowledge exchanges and share ideas of how UNESCO Chairs could collaborate through joint projects.As UNESCO is in the process of revising the 1974 UNESCO Recommendation concerning Education for International Understanding, Co-operation and Peace and Education relating to Human Rights and Fundamental Freedoms, the report also shared the summary of the discussion over the meeting regarding the current status of the revision process and UNESCO Chairs' thoughts and suggestions on the revised Recommendation.

Seoul Declaration on Media and Information Literacy for Everyone and by Everyone: A Defence Against Disinfodemics 발행 연도: 2020 단체 저자: UNESCO On the 10th anniversary of Global Media and Information Literacy Week, stakeholders from all over the world gave a resounding affirmation as to the urgency to strengthen people’s media and information literacy competencies. The number of celebratory events increased from one hundred events in 2019 to over three hundred events in 2020.The outcomes of the deliberations in the Feature Conference and Youth Agenda Forum have been immortalized in the Seoul Declaration on Media and Information Literacy for Everyone and by Everyone: A Defence against Disinfodemics. This Seoul Declaration benefited from a consultation with close to one thousand registered participants.Through the Seoul Declaration, partners and participants called for media and information literacy for all. They:Emphasized that “media and information literacy (MIL) is a core competency for addressing the disinfodemic, and that MIL also contributes to access to information, freedom of expression, protection of privacy, prevention of violent extremism, promotion of digital security and combating hate speech and inequality”.Recognized “UNESCO’s effort to promote a Global MIL Cities Framework to stimulate creative learning about MIL in city spaces and the involvement of non-traditional actors in promoting MIL”.Called on duty bearers at the national to city levels to “commit to advancing ‘Media and Information Literacy for Everyone and by Everyone’ through policy and resource allocation across all relevant areas, including education, health, elections, child protection, climate, gender equality, governance and regulation, to mention some examples”.Urged technological intermediaries to “play an accountable role, through institutionalized multi-stakeholder systems, as part of the social endeavor to tackle disinformation and to build communities that are media and information literate”.Requested UNESCO, in cooperation with other UN Agencies, to “maintain a focus on inclusion of disadvantaged groups in MIL engagements, and to continue to foster gender equality in relation to MIL.”

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