자료
세계시민교육에 대한 이해를 넓히고 연구, 옹호 활동, 교수, 학습 등을 향상시킬 수 있는 다양하고 유용한 자료를 찾아보세요.
950 건의 결과가 검색되었습니다
أسباب الاهتمام العالمي بحقوق الإنسان 발행 연도: 2015 저자: Mohammed Ali 단체 저자: Islamic University of Najaf الفيديو عبارة عن محاضرة عن أسباب اهتمام العالم بحقوق الإنسان. يبدأ المحاضر باستعراض حقوق الإنسان، ومن ثم حقوق في الدين الإسلامي. وبعد ذلك يتوسع المحاضر في أسباب الاهتمام العالمي بحقوق الإنسان. Reasons for Global Concern for Human Rights 발행 연도: 2015 저자: Mohammed Ali 단체 저자: Islamic University of Najaf The video is a lecture on why the world cares about human rights. The lecturer begins with a review of human rights, and then rights in the Islamic religion. After that, the lecturer expands on the causes of global concern for human rights. 
مقرر بناء السلام في مجتمعات النزاع 발행 연도: 2022 저자: Omer Omran 단체 저자: Baghdad University المقرر يعالج اسس ومرتكزات ومقومات واليات عملية بناء السلام في مجتمعات النزاع بمنهج تحليلي واطار موضوعي وعلمي من خلال البحث في ماهية الأليات التي تمكن من تحقيق تجاوب محلي أو وطني لعملية بناء السلام وإعادة التأهيل المجتمعي لمجتمعات النزاع وهذه العملية تتناسب مع غاية اهتماماتنا العلمية والمهنية من أجل بناء سلام أهلي ومجتمعي يرفد مستقبل المجتمعات بمقومات التطوير والتوجيه المتواصل لمواجهة التحديات التي تفرضها النزاعات الداخلية في مسيرة الوجود الإنساني أولا والتقدم والتنمية وتأسيس المشروع التحديثي والاستقرار الوطني ثانيا. The Course: Peacebuilding in Conflict Societies Decision 발행 연도: 2022 저자: Omer Omran 단체 저자: Baghdad University The course deals with the foundations, components, and mechanisms of the peace-building process in conflict societies with an analytical approach. A scientific framework through researching what are the mechanisms that enable a local or national response to the peace-building process and community rehabilitation for conflict societies is introduced. The course also talks about the continuous guidance to face the challenges posed by internal conflicts in the course of human existence first, progress and development and the establishment of the modernization project and national stability secondly. 
تعليم المهارات الحياتية والمواطنة في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا 발행 연도: 2016 단체 저자: UNICEF Middle East and North Africa يستدعي وضع التعلم في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا رؤية تعليم شاملة ومستمرة مدى الحياة وقائمة على الحقوق، ومن شأنها أن تزيد من قدرات جميع الأطفال والشباب في المنطقة. يهدف إطار العمل إلى تزويدهم بشكل أفضل لإنتاج معنى من المعرفة ولمواجهة التحولات من مرحلة الطفولة للبلوغ، ومن مرحلة التعليم للعمل، ومن التنمية غير المدروسة للمواطنة المسؤولة والفعالة.الأمر الذي يدفع مبادرة تعليم المهارات الحياتية والمواطنة (LSCE) في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا ، التي انطلقت خلال عام 2015 بهدف دعم بلدان المنطقة - من الناحية المفاهيمية والبرنامجية والفنية - لتحسين التعلم واستثمار هذا التعلم بشكل أفضل في الفرد والمجتمع والتنمية الاقتصادية.وقد تم تحديد مجموعة تتكون من اثنتي عشر مهارة حياتية رئيسة - وهي الأكثر أهمية في السياق الإقليمي- باستخدام نموذج التعلم رباعي الأبعاد: “التعلم أن تعرف” (البعد المعرفي) و”التعلم أن تفعل” (البعد الأدواتي)، و”التعلم أن تكون” (البعد الفردي)و”التعلم من أجل العيش معًا” (بُعد التعلم الاجتماعي والمواطنة).تدوم المهارات الحياتية الاثني عشر الأساسية مدى الحياة وتعتمد على الأدلة التي تؤكد أهمية اكتساب المهارات في سن مبكرة. علاوة على ذلك، يتم اكتساب المهارات الحياتية الأساسية الاثني عشر واستدامتها من خلال جميع أشكال التعلم في النظم التي تعترف بمسارات متعددة للتعلم، رسمية وغير رسمية. Teaching Life Skills and Citizenship in the Middle East and North Africa 발행 연도: 2016 단체 저자: UNICEF Middle East and North Africa The situation of learning in MENA calls for a holistic, lifelong and rights-based vision of education that maximizes the potential of all children and youth in the region and better equips them to create meaning out of knowledge and to face the transitions from childhood to adulthood, from education to work, and from unreflective development to responsible and active citizenship. This is what drives the MENA Life Skills and Citizenship Education (LSCE) Initiative, kicked off in 2015 with the aim of supporting the countries of the region – conceptually, programmatically and technically – to improve learning and to better invest such learning in individual, social and economic development.A set of twelve core life skills for MENA has been identified using the four-dimensional learning model: ‘Learning to Know’ (Cognitive Dimension), ‘Learning to Do’ (Instrumental Dimension), ‘Learning to Be’ (Individual Dimension), and ‘Learning to Live Together’ (Social Dimension). The twelve core life skills are life-long and build on evidence that underlines the importance of skills acquisition from an early age. Furthermore, the twelve core life skills are acquired and sustained through all forms of learning in a systems approach that recognizes multiple pathways of learning, formal, non-formal and informal. 
استراتيجية لتعزيز التربية من أجل المواطنة في المدرسة الحديثة 발행 연도: 2015 저자: Zayneb Algharibi 단체 저자: Mohamed Lamin University تعد المواطنة أحد الج وانب المهمة في حياة أي مجتمع، فبدون مواطنين يدركون حقيقة دورهم في تنمية مجتمعهم لا يمكن لأي مجتمع أن ينمو و يتطور ويتقدم للأمام. ويعتبر التعليم أفضل الوسائل في تنمية الشعور بالمواطنة الصالحة، واطلق على عملية تنشئة الطلبة على المواطنة مصطلح "تربية المواطنة"، والتعليم من أجل المواطنة بدأ بتلمس طريقه في أنظمتنا التربوية الخليجية إيمانا بدور الأجيال المتعاقبة في ممارسة أد وار المواطنة الصحيحة وا لإيجابية والنشطة في المجتمع. تلقي هذه الورقة الضوء على استراتيجية تعزيز تربية المواطنة في المدرسة الحديثة، وبصفة عامة تسعى الورقة للإجابة عن الأسئلة التالية:- ما المفهوم الحديث للتربية من أجل المواطنة؟- ما مبررات الاهتمام بالتربية من أجل المواطنة في المدرسةالحديثة؟- ما خطوات تعزيز التربية من أجل المواطنة في المدرسة؟ A Strategy for Promoting Citizenship Education in the Modern School 발행 연도: 2015 저자: Zayneb Algharibi 단체 저자: Mohamed Lamin University Citizenship is regarded as an important aspect in the life of community. With the lack of citizens who do not realize their role in the development of their community, no society/ or community will be able to progress, grow, and develop. Since education is the best means to develop good citizenship, the process of bringing up students into citizenchip is called 'citizenship education', and because of its importance, education for citizenship has begun to be integrated within the educational systems of Gulf countries ; for the fact of the role of our successive generations in exercising the different roles of citizenship and positive activities in society.The present paper highlights the strategy to strengthen and promote citizenship education in the modern school; It seeks to answer the following questions:What the modern concept of education for citizenship?What is the justifications for giving much concern to education for citizenship in the modern school?What steps that should be used to strengthen education for citizenship at school? 
"التعليم من أجل المستقبل: التجربة العالمية لتطوير مهارات وكفاءات القرن الحادي والعشرين " 발행 연도: 2015 저자: Liu Jian 단체 저자: Qater Foundation يهدف هذا التقرير إلى تزويد واضعي السياسات وقادة التعليم والباحثين بفهم شامل لمعنى كفاءات القرن الحادي والعشرين وتكوينها وتنفيذها بشتى أنحاء العالم. وقد جرى التحقيق في أطر عمل الكفاءات لخمس منظمات دولية و 24 كيانًا اقتصاديًا، وتتوفر المراجع الرسمية بأكثر من ثماني لغات. لهذا البحث أهداف خمسة مهمة، هي:1. تحديد القوى الدافعة وراء هذه الكفاءات،2. تحليل عناصر أطر العمل هذه وهيكلها،3. البحث في تنفيذ هذه الأطر في التعليم،4. مناقشة الدعم اللازم من القطاعات الحكومية والاجتماعية،5. اقتراح استراتيجيات وأفكار لتعزيز هذه الكفاءات وتطويرهاوتطبيقها. Education for The Future: The Global Experience of Developing 21st Century Skills and Competencies 발행 연도: 2015 저자: Liu Jian 단체 저자: Qater Foundation This report aims to provide policy makers, education leaders, and researchers with a comprehensive understanding of the meaning, formation, and implementation of twenty-first century competencies around the world. The competency frameworks of five international organizations and 24 economic entities have been investigated, and official references are available in more than eight languages. This research has five important objectives:1. Identify the driving forces behind these competencies,2. Analysis of the elements and structure of these frameworks,3. Research the implementation of these frameworks in education,4. Discussing the necessary support from the governmental and social sectors,5. Suggesting strategies and ideas to enhance, develop and apply these competencies.