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Addressing Anti-semitism in Schools: Training Curriculum for Secondary Education Teachers 발행 연도: 2020 단체 저자: UNESCO | OSCE. Office for Democratic Institutions and Human Rights This OSCE/ODIHR and UNESCO co-publication aims to help secondary school teachers to prevent and respond to anti-Semitism. The curriculum, intended for teacher trainers, is designed to be comprehensive, robust, practical and adaptable. It suggests concrete ways to address anti-Semitism and counter prejudice in and through education, while promoting human rights, global citizenship education, and gender equality.The co-publication is part of a series of four training curricula, designed for trainers of (1) primary school teachers, (2) secondary school teachers, (3) vocational school teachers, and (4) school directors. 
How to Practice Citizenship Education Effectively 발행 연도: 2016 저자: Wang Juchun 단체 저자: Management Office of National Teacher Research Fund Civic education is no longer a new topic, but it appears later as a topic within the framework of school-based construction. The methods of school-based teaching and practice are even more varied. Facing such a complex and macroscopic proposition, it is a big challenge for grassroots practitioners to really promote the practice of civic education. In recent years, the author has made some research on the practice of civic education in today’s society, especially on the practice of civic education in rural middle schools. 如何有效地实践公民教育 발행 연도: 2016 저자: Wang Juchun 단체 저자: Management Office of National Teacher Research Fund 公民教育已经不是新鲜的命题，但作为校本建设框架内的命题却出现较晚。校本化教学和实践的方法更是五花八门，面对如此复杂宏观的命题, 对于基层实践者来说要想真正推进公民教育实践，是个不小的挑战。笔者近年来，对当今社会公民教育实践进行了一定的研究，特别是对公民教育在农村中学的实践做了一系列实践摸索。现将我的一些理解简述如下。 
Global Citizenship Education and Human Rights Education: Are They Compatible With U. S. Civic Education? (Journal of International Social Studies; Vol. 6, No. 2) 발행 연도: 2016 저자: William R. Fernekes 단체 저자: International Assembly of the National Council for the Social Studies Global citizenship education (GCE) and human rights education (HRE) offer substantive contributions to civic education. Interconnections between the fields exist in curricula from intergovernmental organizations (UNESCO), non-governmental organizations (Oxfam Great Britain) and national ministries (Learning and Teaching Scotland). This essay explores how civic education curricula, learning outcomes, and teacher preparation can be developed to enhance the roles played by GCE and HRE in U. S. civic education. Analysis of the relationships between GCE and HRE yields these conclusions: (1) global citizenship education programs share a philosophy of cosmopolitanism, commitments to universal human rights norms, respect for cultural diversity and sustainable development, and issues-based curriculum designs; (2) a high degree of compatibility exists between GCE program goals and the goals of the values-awareness-socialization HRE model, and (3) this strong compatibility does not extend to the accountability-professional development or the activismtransformation models of HRE. Implementing GCE faces major obstacles, notably emphases on national identity in nation-state civic education, the potential incompatibility between national interests and cosmopolitan commitments in the study of global issues, and the low commitment to GCE or HRE in teacher preparation. 
Putting the Voice of Young People at the Heart of Global Citizenship Education 발행 연도: 2014 저자: Douglas Bourn 단체 저자: UCL Institute of Education | Erasmus+ This briefing is aimed at policy-makers across Europe who are engaged with, or interested in ensuring that education and international development programmes give consideration to the voices of young people. It also aims to contribute to policy-makers responses to how they are implementing the Sustainable Development Goals. 
La famille Tout-Écran: Conseils en éducation aux médias et à l’information 발행 연도: 2019 단체 저자: Centre pour l’éducation aux médias et à l’information (CLEMI) | Réseau Canopé L’Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) devient une exigence républicaine au cœur du Parcours citoyen, un enjeu éducatif et sociétal incontournable dans un environnement où le numérique est omniprésent.Dans un monde globalisé et complexifié, la définition et la compréhension de la source de l’information constituent une priorité pour déjouer les tentatives de manipulation et de désinformation.Les enjeux sociétaux de l’EMI dépassent les murs de l’école et doivent mobiliser tous les acteurs pour renforcer le continuum entre temps scolaire et hors temps scolaire.Ce guide bénéficie de l’expertise des professionnels du CLEMI et de son réseau de pédagogues, de partenaires institutionnels, associatifs et médiatiques. Issu de cette mobilisation, cet ouvrage est le produit d’un groupe de travail dédié aux pratiques informationnelles des jeunes, composé de membres représentant du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, du ministère de la Culture, France Télévisions, Radio France, le CSA, CNRS Images, Ceméa, la Ligue de l’enseignement, la CNAF, Jets d’encre et l’Icem-Pédagogie Freinet. 
세계시민의식과 도덕 교육의 이론적 관계 정립: 세계시민이론과 중학교 도덕 교육과정 분석 (한국교육; Vol.43, No.3) 발행 연도: 2016 저자: 김진희 | 차승한 단체 저자: 한국교육개발원 본 연구는 국제사회에서 세계시민교육이 강조되고 있는 오늘날 세계시민의식과 밀접한 연관을 가지고 있는, 도덕 교육을 통한 세계시민성의 개념 정립이 필요하다는 문제의식에서 출발하였다. 세계시민의식 함양이 도덕교육에 주는 의미를 분석하고, 현행 중학교 도덕 교육에 세계시민의식의 내용을 얼마나 반영되어 있는지 진단하고자 하였다. 이를 위해 칸트, 아렌트, 너스봄, 아피아를 중심으로 세계시민과 도덕의 관계에 대한 이론을 분석하였고, 각 이론에서 중시한 ‘세계관찰자, 도덕적 공동체, 뿌리내린 세계시민’ 담론을 세계시민적 정체성(belonging), 세계시민적 태도(attitude), 세계시민적 개입(engagement)과 연계지어 논리적으로 정련함으로써 도덕 교육에서 세계시민의식을 측정할 수 있는 분석틀을 도출하였다. 분석결과, 세계문제에 대한 다양한 쟁점을 다루는 글로벌 윤리 개념이 세계시민의식과 도덕 교육 사이에서 징검다리 역할을 할 수 있다는 점을 밝혔다. 한국의 현행 도덕 교육과정은 세계시민의식과 관련한 내용을 직간접적으로 반영하고 있으나 ‘공적 영역에 대한 헌신’을 반영하는 내용 요소는 빈약한 것으로 드러났다. 본 연구는 한국교육의 상황에 맞는 세계시민의식의 개념 정립을 위해 학교 교육의 장면 중 중학교 도덕 교육에서 세계시민교육을 내실화하는 단초를 이론적으로 제시하였다. 
Research Trends in Global Citizenship Education in South Korea: An Analysis and Its Implications (The Journal of Korean Education; Vol.45, No.3) 발행 연도: 2018 저자: HeeJung Raina Sim | Chanmi Kim 단체 저자: Korean Educational Development Institute (KEDI) Purpose: Global citizenship education(GCED) has drawn the attention of researchers in the last decade; yet, the number of systematic reviews is still not enough. This study therefore aims to examine general research trends in GCED published in the Korean Citation Index(KCI) journals from January 2000 to July 2018.Design/ Methods: The study implemented a systematic review following the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses(PRISMA) statement guidelines. As a result, 218 relevant articles have been identified and this study employed a classification form to categorize the characteristics of the studies during meta analyses.Findings/ Results: The results showed that the number of published articles has significantly increased since 2016. Social science was the most common subject. The most frequently used keywords were multicultural education and global citizenship. while glocal and ecological citizenship has recently emerged. Most studies equally cover all education levels. A literature review was most often employed as a research method. Values: In conclusion, many studies have been published on GCED in South Korea in the last decade, but their general consensus is that most of the studies are too often based on a Western school of thought. The findings from the current study direct future studies on the subject. 세계시민교육 국내 연구동향 분석: 2000년부터 2018년 등재학술지 게재 논문을 중심으로 (한국교육; Vol.45, No.3) 발행 연도: 2018 저자: 심희진 | 김찬미 단체 저자: 한국교육개발원 본 연구는 세계시민교육과 관련된 국내 논문을 체계적으로 고찰하여 이에 대한 학문적 성과 및 한계 점을 파악하고 나아가 후속 연구의 과제와 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위해 2000년부터 2018년까 지 출간된 국내 등재 학술지(KCI)를 대상으로 체계적 문헌고찰 연구방법을 수행하였다. 이를 위해 본고는 PRISMA 모형 흐름도 및 COSI 모델을 이용하여 KISS, RISS, DBpia 세 종류의 국내학술데이터베 이스에서 검색을 실시하였다. 최초 검색된 논문은 900편이었으나 절차에 따라 논문 선정을 진행한 바 최종 218편이 분석 대상으로 도출되었다. 세계시민교육 관련 국내 연구는 총 73개 학술지에 출판되 었는데 그 중 ‘사회과교육’이 가장 큰 비중(24편, 11%)을 차지했다. 연구영역은 실천방안연구가 171편 으로 가장 높았고 주제별로는 교육과정 개발 및 적용이, 주제어 분석에서는 다문화교육과 세계시민성 이 가장 많이 사용되었다. 교육단계에서는 초･중･고등 대상 연구가 비교적 균등하게 이뤄졌고 연구 방법으로는 문헌연구가 가장 많이 사용되었다(43.3%). 한편, 세계시민교육 분야 국내연구는 영미권을 중심으로 논의되어온 단편적 이론 및 담론 재해석 등 대부분 기술적인 면에 치중되어 있는 것으로 나타났다. 따라서 앞으로 세계시민교육의 연구논문 활성화를 위해 보다 한국적･동양적 관점에서의 대안적 담론과 실증적 근거에 기반한 다양한 연구 논문의 필요성이 제기된다. 
디지털 시대 시민되기: 초등학교 저학년 (디지털 시민교육 시리즈 2nd) 발행 연도: 2019 저자: 김양은 | 배은주 | 박정원 | 김영환 | 김형태 | 심성호 단체 저자: 방송통신위원회 | 한국정보화진흥원 본 자료는 초등 저학년(3~4학년) 대상 디지털시민교육을 위한 교육자료이다. 6가지의 역량별로 교수학습지도안과 학생 활동지로 구성되어 있다.