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GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION

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85 건의 결과가 검색되었습니다

민주적이고 지속가능한 지역사회를 위한 시민성 교육 발행 연도: 2021 저자: Dimitris Deligiannis | Kleoniki Tsiougou | Vicky Goutha | Antonis Moutselos | Ted Fleming 단체 저자: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) | City of Larissa (Greece) | City of Yeonsu-Gu (Republic of Korea) 본 책자는 독자들이 평생학습체계 안에서 지역사회에서 이루어지는 시민성교육의 중요성을 인식하도록 돕기 위해 발간되었다. 또한, 본 책자는 도시와 시민들이 정규 및 비형식교육의 중요한 영역에서 자신들의 활동을 발전시키고, 청소년과 성인 대상의 시민성교육을 더욱 효과적으로 제공하기 위해 노력하는 것을 지원한다. 책자의 내용은 2020년에 세계시민성교육 클러스터 회원도시를 대상으로 진행된 설문조사의 결과와 ‘지역사회에서의 시민성교육 강화’라는 주제로 지난 2020년 11월 12일부터 13일, 양일에 걸쳐 온라인으로 개최된 세계시민성교육 클러스터 국제회의에서 다룬 도시별 사례 연구와 참여 전문가들의 기조연설 및 의견을 바탕으로 작성되었다.

3rd Meeting of the SDG-Education 2030 Steering Committee, 29-30 June 2017, United Nations, New York: meeting report 발행 연도: 2017 단체 저자: UNESCO An inclusive high-level multi-stakeholder partnership, the SDG-Education 2030 Steering Committee (SC) provides a global forum for consultation and a mechanism to coordinate and harmonize global education efforts. It is mandated to provide strategic guidance to Member States and the education community, make recommendations for catalytic action, advocate for adequate financing, and monitor progress toward SDG4 targets through the UNESCO Institute for Statistics and the Global Educational Monitoring (GEM) Report. The 3 rd meeting of the SC was organized in New York on 29-30 June 2017 back to back with the HighLevel Action SDG Action Event on Education convened by the President of the UN General Assembly, Peter Thompson, in partnership with key SDG 4 stakeholders, to drive a new push for inclusive and equitable quality education and lifelong learning opportunities. At this meeting the SC examined successes and challenges in the implementation of SDG4 since the adoption of the 2030 Agenda. After highlighting the critical role of regional organizations as policy peer learning mechanisms in enhancing effective implementation of SDG4-Education 2030, the SC endorsed a set of recommendations for improved implementation in 2018 and 2019.

세계시민교육과 민족주의적 관점의 부상: 성찰과 나아갈 길 발행 연도: 2018 단체 저자: UNESCO | APCEIU 지난 몇 년간 많은 이들이 전 세계에서 민족주의적 관점의 부상을 목도해왔다. 이에 관해 평론가들은 배타성과 외국인 공포증, 때로 인종주의적 주장과 공공장소 내 폭력적 행위가 증가하고 있는 것뿐만 아니라, 일부 국가에서 경제적 보호주의에 더욱 중점을 두는 현상에 대해 언급해왔다. 이러한 추세는 교육의 역할에 대해 많은 의문을 불러일으키고 있으며, 특히 평화롭고 공정한 사회의 발전에 필요한 능력·가치·태도 함양을 목적으로 하는, 유네스코 교육 분야의 핵심 사업인 세계시민교육(GCED, Global Citizenship Education)에 있어 심각한 도전이 되고 있다. 이 책에서는 민족주의적 관점이 부상하고 있다는 증거 및 그 원인을 규명하고, 이러한 현상으로부터 세계시민교육이 어떠한 도전을 받고 있는지를 보여주고자 한다. 이 책은 유네스코의 사업과 더불어 세계시민교육을 추진하는 다른 교육 종사자들에게 앞으로 나아갈 수 있는 방안을 권고하고자 한다.

세계시민교육, 선생님들의 이야기: 2016년 세계시민교육 중앙선도교사 실천 사례집 발행 연도: 2016 저자: 이진희, 고아라, 박성기, 서지혜, 이원향, 최제오, 박지윤, 남윤정, 박지현, 류진원, 정명자, 박재준, 정혜선, 홍윤빈, 정용민, 정영남 단체 저자: APCEIU 유네스코 아태교육원이 출간한 “세계시민교육, 선생님들의 이야기”는 2016년 세계시민교육 중앙 선도교사로 활동했던 선생님들의 세계시민교육 현장 이야기들을 모아 만든 책이다. 교사들이 생각하는 세계시민교육이란 무엇인지, 학교에서 세계시민교육을 어디부터 시작하면 좋을지, 세계시민교육을 하면 어떤 의미 있는 변화가 일어날지와 같은 질문들에 대한 답을 찾고 있는 중이라면 이 책이 자신만의 답을 찾을 수 있도록 도와주는 친절한 길잡이가 되어줄 것이다. <목차> 여는 글 더불어 사는 시민을 위한 세계시민교육 - 이진희(화정초등학교) 세계시민의 능력과 자질을 키워주기 - 고아라(명인초등학교) 실천으로 현실을 변화시키는 배움 - 박성기(하남고등학교) 행동하는 세계시민을 위한 씨뿌리기 - 서지혜(평원초등학교) 작지만 멋진 세계시민을 위한 교육 - 최제오(동산초등학교) 작은 몸짓이 모여 큰 바다를 이루기를 바라며 - 박지윤(송원초등학교) 동아리 활동과 결합한 세계시민교육 - 남윤정(강서고등학교) 충만한 공동의 미래 준비하기 - 박지현(한솔중학교) 고맙고 행복한 세계시민교육 바이러스 - 류진원(간재울중학교) 교실에서의 세계시민교육 - 정명자(다운중학교) 어울림을 위한 세계시민교육 - 홍윤빈(정원여자중학교), 정용민(건국대학교사범대학부속고등학교), 정혜선(충무초등학교), 박재준(공연초등학교) 작은 것에서 시작하는 세계시민교육- 정영남(김천여자고등학교) 수원에서 아프리카 친구들을 돕는 법 - 이원향(동신초등학교)

세계 인권 현황 보고서: 2024년 4월 발행 연도: 2024 단체 저자: Amnesty International Le Rapport d’Amnesty International décrit la situation des droits humains dans le monde en 2023 dans 155 pays différents. Les équipes de journalistes et d’enquêteurs de l'ONG peignent un portrait plutôt sombre, avec notamment un recul du droit des femmes, les conséquences dramatiques du réchauffement climatique sur les populations les plus vulnérables, le recul du droit de manifester, ou encore la prolifération de la haine en ligne dans le monde. La multiplication des conflits armés et le choc du 7 octobre ont également eu des conséquences dramatiques. Cependant, quelques bonnes nouvelles sont aussi à noter, avec des avancées pour les droits des personnes LGBTI par exemple. Amnesty International Report describes the human rights situation worldwide in 2023 in 155 different countries. TheNGO's teams of journalists and investigators paint a rather gloomy picture, with, in particular, a decline in women's rights, the dramatic consequences of global warming on the most vulnerable populations, a decline in the right to protest, and the proliferation of online hate around the world. The multiplication of armed conflicts and the shock of October 7 have also had dramatic consequences. However, there is some good news too, with advances in LGBTI rights for example.

모두를 위한 교육 2000-2015: 성과와 과제; EFA 세계 현황 보고서, 2015; 요약본 발행 연도: 2015 단체 저자: UNESCO At the World Education Forum in Dakar, Senegal, in 2000, governments from 164 countries, together with representatives of regional groups, international organizations, donor agencies, non-government organizations (NGOs) and civil society, adopted a Framework for Action to deliver Education for All (EFA) commitments. The Dakar Framework comprised 6 goals and their associated targets to be achieved by 2015, and 12 strategies to which all stakeholders would contribute. The EFA Global Monitoring Report (GMR) has monitored progress on an almost annual basis towards the EFA goals and the two education-related Millennium Development Goals (MDGs). The 2015 GMR provides a complete assessment of progress since 2000 towards the target date for reaching the Dakar Framework’s goals. It takes stock of whether the world achieved the EFA goals and stakeholders upheld their commitments. It explains possible determinants of the pace of progress. Finally, it identifies key lessons for shaping the post-2015 global education agenda.

2018-2019 브릿지 프로그램 연차보고서 발행 연도: 2019 단체 저자: 유네스코한국위원회 국제사회는 지속가능발전목표 4번(SDG4)를 통해 2030년까지 모든 이들에게 포용적이고 공평한 양질의 교육을 보장하고, 평생학습의 기회가 증진되도록 노력하자는 교육 기치를 내세웠다.특히 SDG4는 아동의 초등교육 강화에 중심을 둔 '새천년개발목표' 2번(MDG2)과 모든 연령대의 기초교육에 초점을 둔 '모두를위한교육'(EFA)의 미완의 목표를 포괄함은 물론, 기초교육 이후의 교육(중등, 고등) 및 훈련(직업,기술)을 평생학습 차원에서 촉진함으로써 교육의 보편성을 강조하고 있다. 유네스코한국위원회의 브릿지 사업은 이러한 국제사회의 노력에 동참하며, 교육의 보편적 기본권이 확산될 수 있도록 돕기 위해, 전 세계적으로 교육 소외자가 집중되어 있는 사하라 이남 아프리카 지역과 남아시아 지역의 모든 연련대 교육 소외자들을 대상으로 교육권 강화에 이바지하고 있다. 브릿지 사업은 나이, 성별, 종교 그리고 사회적 배경으로 인해 공교육으로부터 배제된 이들이 교육을 받음으로써 자존감을 회복하고 삶의 질을 향상시킬 수 있게 도우며, 이러한 개인의 성장만이 궁극적으로 지역사회의 변화와 발전으로 이어진다는 확신을 갖고 있다.이 보고서에서는 브릿지 아프리카 프로그램, 브릿지 아시아 프로그램과 국별 프로젝트 및 성과를 확인할 수 있다.

라운드 테이블 보고서: ‘교육의 실천적 역할에 인권을 넣어’ 발행 연도: 2008 단체 저자: UNESCO 본 간행물은 2008년 12월 2일부터 2009년 2월 27일까지 파리 유네스코 본부에서 개최 된 “인권 교육의 60년(60 years of Human Rights Education)”에서 다룬 주제를 토대로 한 주요 개념들과 그 행사의 특징들에 대한 하이라이트이다. 행사의 실질적인 개회와 폐회 세션 이외에도, 라운드 테이블은 네 개의 패널, 각각의 요약본(summary) 이 포함된 보고서, 소개, 사례 연구, 토론과 권고안들로 구성되어 있다. 이 간행물은 다양한 수준에서 읽기가 가능하다. 즉, 인권 교육에 대한 일종의 회고전으로, 현재의 바람직한 관례를 기념하기 위해, 그리고 그들에 대한 토론과 권고안들을 통해서 인권 교육이 나아갈 미래의 방향을 위한 지침 자료로 읽을 수 있다.

포용성 증진을 위한 교육과 도시 발행 연도: 2019 단체 저자: 유네스코한국위원회 | 대한민국 교육부 | 한국교육개발원 이 발간물은 유네스코한국위원회, 교육부, 한국교육개발원의 주최로 2019년 11월 5일 개최한 「제3회 SDG4-교육 2030 포럼」 및 「학습도시와 SDGs 포럼」의 관련 정보와 발표 및 토론자료를 엮은 자료집으로 지속가능발전을 위한 포용성과 교육을 주제로 다루고 있다.

한국사회 인종차별을 말하다: 2018. 7. 20 ~ 21 인종차별 보고대회 자료집 발행 연도: 2018 단체 저자: UN인종차별철폐협약 한국심의대응 시민사회 공동사무국 | 서울지방변호사회 2018년 7월 20일부터 21일까지 개최되었던 토론회 인종차별보고대회의 자료집으로 1966년 UN총회 결의로 선포된 인종차별철폐협약(The Committee on the Elimination of Racial Discrimination, CERD)과 관련하여 경과보고와 현재까지 남아 있는 한국사회 내의 인종차별의 원인과 현황을 다루고 있다. 1부 : 한국사회와 인종차별을 말하다 - 한국사회와 인종차별 역사와 배경2부 : 현실을 말하다 - 국가는 인종차별 강화에 어떻게 기여하고 있는가?3부 : 인종차별의 선긋기는 어디에서 교차되는가?4부 : 미래를 말하다 - 미래를 향한 제언

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