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Trazos de memoria: Cortometraje de Londres 38 발행 연도: 2012 단체 저자: Londres 38 Este cortometraje está basado en seis historias vinculadas a Londres 38, un inmueble utilizado como lugar de detención y tortura de opositores a la dictadura de Augusto Pinochet. Las voces de los protagonistas fueron entregados a dibujantes e ilustradores jívenes, para la realización de esta película. 
Traces of Memory 2: Short Film 발행 연도: 2017 단체 저자: Londres 38 Second part of the short film based on stories related to London 38, a house used as a place of detention and torture of opponents of the Augusto Pinochet dictatorship. The voices of the protagonists were given to young cartoonists and illustrators for the making of this film. Trazos de memoria 2: Cortometraje 발행 연도: 2017 단체 저자: Londres 38 Segunda parte del cortometraje basado en historias vinculadas a Londres 38, un inmueble utilizado como lugar de detención y tortura de opositores a la dictadura de Augusto Pinochet. Las voces de los protagonistas fueron entregados a dibujantes e ilustradores jívenes, para la realización de esta película. 
My Migrant Object 단체 저자: Museo de la Memoria y los Derechos Humanos Educational material developed by the Museum of Memory and Human Rights from objects associated with stories of exile during the dictatorship of Augusto Pinochet in Chile. 
Training for Citizenship, Yes it Is Possible !: What We Need to Know and Know How to Do; Standards Basic Citizenship Skills 발행 연도: 2004 단체 저자: Colombia. Ministerio de Educación Nacional This document presents the national standards of education for citizenship in Colombia, from a competency development approach. It includes the learning standards to be promoted in all grades, from basic to secondary education. Which are organized into three groups: Peaceful coexistence, identity and respect of differences, and democratic participation and responsibility. Formar para la Ciudadanía, ¡ Sí es posible !: Lo que necesitamos saber y saber hacer ; Estándares básicos de competencias ciudadanas 발행 연도: 2004 단체 저자: Colombia. Ministerio de Educación Nacional Este documento presenta los estándares nacionales de educación para la ciudadanía en Colombia, desde un enfoque de desarrollo de competencias. Incluye los aprendizajes que se quieren promover en todos los grados de la educación básica y media, organizados en tres grupos: Convivencia pacífica, identidad y respeto por las diferencias y participación y responsabilidad democrática. 
Education in the Time of COVID-19 (COVID-19 Report; ECLAC-UNESCO) 발행 연도: 2020 단체 저자: Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC) | UNESCO Santiago The coronavirus disease (COVID-19) pandemic has caused an unprecedented crisis in all areas. In the field of education, this emergency has led to the massive closure of face-to-face activities of educational institutions in more than 190 countries in order to prevent the spread of the virus and mitigate its impact. The Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC) has argued that even before the pandemic hit, the social situation in the region was deteriorating, owing to rising rates of poverty and extreme poverty, the persistence of inequalities and growing social discontent. In this context, the crisis will have a profoundly negative impact on the various social sectors, particularly health and education, as well as on employment and poverty. Meanwhile, UNESCO has identified major gaps in educational outcomes, which are related to the unequal distribution of teachers in general, and of the best qualified teachers in particular, to the detriment of lower-income countries and regions and of rural areas, where indigenous and migrant populations tend to be concentrated.In the sphere of education, many of the measures that the region’s countries have adopted in response to the crisis are related to the suspension of face-to-face classes at all levels, which has given rise to three main areas of action: the deployment of distance learning modalities through a variety of formats and platforms (with or without the use of technology); the support and mobilization of education personnel and communities; and concern for the health and overall well-being of students.The aim of this document is to shed light on various consequences that these measures will have on educational communities in the short and medium term, and to offer key recommendations on how to manage those consequences in the best possible manner, drawing attention to opportunities for learning and innovation in the post-pandemic education system. La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19 (Inform COVID-19; CEPAL-UNESCO) 발행 연도: 2020 단체 저자: Economic Commission for Latin America and the Caribbean (ECLAC) | UNESCO Santiago La pandemia de enfermedad por coronavirus (COVID-19) ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos. En la esfera de la educación, esta emergencia ha dado lugar al cierre masivo de las actividades presenciales de instituciones educativas en más de 190 países con el fin de evitar la propagación del virus y mitigar su impacto.La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha planteado que, incluso antes de enfrentar la pandemia, la situación social en la región se estaba deteriorando, debido al aumento de los índices de pobreza y de pobreza extrema, la persistencia de las desigualdades y un creciente descontento social. En este contexto, la crisis tendrá importantes efectos negativos en los distintos sectores sociales, incluidos particularmente la salud y la educación, así como en el empleo y la evolución de la pobreza. Por su parte, la UNESCO ha identificado grandes brechas en los resultados educativos, que se relacionan con una desigual distribución de los docentes, en general, y de los docentes mejor calificados, en particular, en desmedro de países y regiones con menores ingresos y de zonas rurales, las que suelen concentrar además a población indígena y migrante.En el ámbito educativo, gran parte de las medidas que los países de la región han adoptado ante la crisis se relacionan con la suspensión de las clases presenciales en todos los niveles, lo que ha dado origen a tres campos de acción principales: el despliegue de modalidades de aprendizaje a distancia, mediante la utilización de una diversidad de formatos y plataformas (con o sin uso de tecnología); el apoyo y la movilización del personal y las comunidades educativas, y la atención a la salud y el bienestar integral de las y los estudiantes.El objetivo de este documento es visibilizar la diversidad de consecuencias que estas medidas tendrán sobre las comunidades educativas a corto y mediano plazo, así como plantear las principales recomendaciones para sobrellevar el impacto de la mejor manera posible, proyectando oportunidades para el aprendizaje y la innovación en la educación posterior a la pandemia. 
Education for Develpment (EdD) in a Diverse World: Comparative Study of Education for Global Citizenship (EdGC) in Paraguay and Spain 발행 연도: 2017 저자: Ángela Alcaide Capilla | María Jesús Martínez Usarralde 단체 저자: University of Valencia According to the summary of the author: "This article aims to collect a comparative analysis regarding Global Citizenship Education in two different contexts: Spain and Paraguay. The objective is to discover the main characteristics of this education, in meaning and practice, focusing on the diversity of views and constraints of reality, which enrich existing theory speeches, opening this field of knowledge to the experience of its application. In fact, this is the objective and the conclusion. The research justifies the value of this information in the field of study, based on interviews with experts from which relevant information that eludes the rhetorical speeches can be extracted." La Educación para el Desarrollo (EpD) en un mundo diverso: estudio comparativo de la Educación para la Ciudadanía Global (EpCG) en Paraguay y España 발행 연도: 2017 저자: Ángela Alcaide Capilla | María Jesús Martínez Usarralde 단체 저자: University of Valencia Según el resumen de los autores: "El presente artículo pretende acometer un análisis comparado en relación a la Educación para a la Ciudadanía Global en dos contextos diferentes: España y Paraguay. Se pretende con ello reconocer los rasgos principales de esta educación, en significado y práctica, bajo la premisa de destacar la diversidad de visiones y condicionantes de la realidad, que conceden a los discursos ya existentes en la teoría una gran riqueza, abriendo su campo de conocimiento a la experiencia que de su aplicación se extrae. En sí, este es objetivo y conclusión. Con la investigación se justifica el valor que esta información tiene para el campo de estudio, a partir de entrevistas a personas expertas de las que se extrae información relevante que escapa a la retórica."