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La didactique de l’éducation à la citoyenneté en colloque 발행 연도: 2017 저자: Claire Ravez 단체 저자: Institut Français de l'Education (IFÉ) Les enjeux de l’éducation à la citoyenneté ont été depuis deux ans renouvelés par des orientations politiques prises à l’échelle nationale (onze mesures pour une grande mobilisation de l’Ecole pour les valeurs de la République annoncées par la ministre N. Vallaud-Belkacem le 22 janvier 2015) et européenne (déclaration de Paris du 17 mars 2015 des ministres européens de l’éducation de l’Union européenne portant sur la promotion de l’éducation à la citoyenneté et aux valeurs communes de liberté, de tolérance et de non-discrimination). Au sein du système éducatif français, de nouvelles prescriptions curriculaires sont apparues : le domaine 3 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture entré en vigueur en septembre 2016 porte sur la formation de la personne et du citoyen, l’enseignement moral et civique a été mis en place du cours préparatoire au baccalauréat, un parcours citoyen a été créé. 
Education for Sustainable Development in Central Asia: Analysis of Achievements, Challenges and Outlook 발행 연도: 2018 저자: Tatiana Shakirova 단체 저자: Regional Environmental Centre for Central Asia (CAREC) The article of the manager of the CAREC programme "Education for Sustainable Development" (ESD), Dr of Biology Tatiana Shakirova is devoted to the review of ESD process from 2002 to 2018, analysis of experience, lessons learned and challenges and perspectives for ESD development in Central Asia. Taking into consideration all the global and regional challenges in ESD, today CAREC is reconsidering and rethinking its role in ESD process in Central Asia. The main objective of the ESD Programme today is to provide a regional platform for dialogue, exchange of knowledge, experience, innovations and best educational practices/tools implemented at local/national/regional levels, and support CAREC's inter-program activities on education and capacity building, as well as intersectoral, interagency, interregional cooperation on ESD in the region with the involvement of all stakeholders and international expertise. Образование в Интересах Устойчивого Развития в Центральной Азии: Анализ Достижений, Вызовы и Взгляд в Будущее 발행 연도: 2018 저자: Tatiana Shakirova 단체 저자: Regional Environmental Centre for Central Asia (CAREC) Статья менеджера программы «Образование для устойчивого развития» (ОУР) РЭЦЦА, кандидата биологических наук Татьяны Шакировой посвящена обзору процесса ОУР с 2002 по 2018 годы, анализу опыта, уроков, а также вызовам и перспективам развития ОУР в Центральной Азии.Принимая во внимание глобальные и региональные вызовы в ОУР, сегодня РЭЦЦА пересматривает и переосмысливает свою роль в процессе ОУР в Центральной Азии. Основная цель Программы ОУР сегодня – это предоставление региональной площадки для диалога, обмена знаниями, опытом, инновациями и наилучшими образовательными практиками/ инструментами, реализованными на местном/национальном/региональном уровнях, и поддержка межпрограммной деятельности РЭЦЦА по образованию и повышению потенциала, а также обеспечение межсекторального, межведомственного, межрегионального сотрудничества по ОУР в регионе с привлечением всех заинтересованных сторон и международной экспертизы. 
Inégalités sociales et migratoires : Comment l’école amplifie-t-elle les inégalités ? 발행 연도: 2016 단체 저자: Conseil natiional d'évaluation du système scolaire (CNESCO) En se fondant sur 22 contributions commandées pour l’occasion par le Cnesco à près de 40 chercheurs français et étrangers, ainsi que sur des enquêtes, des études et des articles publiés par des chercheurs ou des organismes, le Cnesco présente dans ce rapport un bilan global des inégalités scolaires d’origines sociale et migratoire en France aujourd’hui. Cette analyse à visée holistique se déroule en trois parties : tout d’abord, une définition conceptuelle des inégalités sociales à l’école et des approches de la justice scolaire ; ensuite, un état des lieux quantitatif présentant ces inégalités scolaires ; enfin, une présentation des politiques scolaires entreprises depuis quatre décennies dans l’objectif de combattre les injustices sociales à l’école tant au primaire qu’au secondaire, ainsi qu’un bilan sur leur efficacité.Qu’est-ce qu’une école juste ? Comment décrire, observer les inégalités ? Toutes les inégalités scolaires sont-elles illégitimes ? Dans une approche historique, les différences de parcours selon les niveaux scolaires ont longtemps eu lieu dès la fin de l’école primaire. L’avènement du collège unique en 1975 marque un tournant majeur dans la recherche de davantage d’égalité des chances à l’école.La massification de l’enseignement secondaire permet à davantage d’élèves d’accéder au baccalauréat, les inégalités sociales face à ce diplôme reculent plus encore avec la création du baccalauréat professionnel. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, l’adaptation de l’école à l’élève, la différenciation pédagogique, la revalorisation des parcours individuels : autant de concepts plus récents, reflets d’une école du 21e siècle, qui ont pour objet un apprentissage minimum de certaines connaissances pour tous, et qui tendent donc à plus de justice.Mais si l’école française ségrégue moins les élèves de façon flagrante qu’il y a 50 ans, elle tend cependant à maintenir de nombreuses inégalités sociales et migratoires en son sein, plus cachées, moins observables, mais pourtant bien présentes. Ce sont ces inégalités que le Cnesco souhaite étudier. 
Éducation à la citoyenneté à l’école : Politiques, pratiques scolaires et effets sur les élèves 발행 연도: 2016 저자: Géraldine Bozec 단체 저자: Conseil natiional d'évaluation du système scolaire (CNESCO) Ce rapport de recherche, commandé par le CNESCO, constitue une revue de la littérature à la fois française et internationale portant sur l’éducation à la citoyenneté. Il vise à avancer dans la compréhension d’un objet de recherche encore délaissé à ce jour dans les études françaises et à identifier des pistes de recherche qui pourraient s’avérer fécondes à l’avenir. Il privilégie les travaux mobilisant des données empiriques. Le rapport dresse d’abord un état de lieux de l’apprentissage de la citoyenneté à l’école française, à partir d’une analyse des politiques, des programmes et des pratiques scolaires (Partie I). Il met ensuite en perspective le cas français en resituant ses spécificités et les points communs qu’il partage avec d’autres cas nationaux en matière d’éducation à la citoyenneté (Partie II). Enfin, il présente un bilan des recherches visant à évaluer les effets de l’éducation à la citoyenneté sur les représentations, les attitudes et les pratiques des élèves (Partie III). En conclusion, des orientations de recherche qui apparaissent, à l’issue de cet état des lieux, comme encore peu explorées et potentiellement fructueuses, sont identifiées. 
Regional thematic consultation of Western European and North American States (Group I Countries) on Education in the Post-2015 Development Agenda, Paris, France, 5-6 December 2013: background paper 발행 연도: 2013 저자: François Leclercq 단체 저자: United Nations Children's Fund (UNICEF) This paper first describes ongoing trends affecting education systems in Western Europe and North America , as well as Turkey, and reflects on their policy implications. The paper then analyses current indicators of education in the region and mentions key existing strategies and policies. Finally, it reflects on the relevance of the emerging post-2015 agenda for the region. 
Qu'est-ce que l’éducation à la citoyenneté ? 발행 연도: 2009 저자: Denis Pieret 단체 저자: Philocité « Citoyen » est sans doute un mot très à la mode (entreprise citoyenne, attitude citoyenne, consommation citoyenne...). Que signifie « éducation à la citoyenneté », affublée de deux autres adjectifs tout aussi tendance, active et responsable ? La citoyenneté est d’abord un statut juridique qui octroie un certain nombre de droits et de devoirs et qui est, au moins depuis la modernité, attachée à la nationalité. Selon cette acception, il n’est nul besoin d’être éduqué à être pleinement citoyen belge, il suffit d’être de nationalité belge, d’avoir dix-huit ans et de n’être pas déchu de ses droits civiques. Mais le mot « citoyen » véhicule aussi un lourde charge morale : être citoyen en démocratie nécessiterait un certain nombre de capacités sans lesquelles la démocratie se mettrait elle-même en danger. À partir de cette charge morale, l’acception de « citoyenneté » s’étend au terme parent de « civilité », à l’idée d’un « adoucissement des mœurs qu’est censée produire la vie dans une cité ». 
Quel type d'éducation à la citoyenneté ? Quel type de citoyen ? 발행 연도: 2013 저자: Henry Maitles 단체 저자: Chronique ONU L’éducation à la citoyenneté soulève des questions essentielles – Quel est le but de l’éducation ? Quel est le rôle de l’école dans le développement d’attitudes positives parmi les jeunes ? Comment aborder les questions controversées en classe ? Comment former l’esprit critique des citoyens ? 
تقرير الأمم المتحدة العالمي عن تنمية الموارد المائية 2018، الحلول المستمدة من الطبيعة لمعالجة قضايا المياه 발행 연도: 2018 단체 저자: UNESCO World Water Assessment Programme (WWAP) راسمي السياسات وأصحاب القرار، داخل الأوساط المعنية بالمياه وخارجها، بالإمكانات التي تنطوي عليها الحلول المستمدة من الطبيعة للتصدي للتحديات المعاصرة المتعلقة بإدارة المياه في جميع القطاعات، وخاصة فيما يتعلق باستخدام المياه لأغراض الزراعة، والمدن المستدامة، والحد من مخاطر الكوارث، وجودة المياه. الحلول المستمدة من الطبيعة لمعالجة قضايا المياه تستخدم أو تحاكي العمليات الطبيعية من أجل تحسين توافر المياه (احتباس الرطوبة في التربة على سبيل المثال) وتُحسّن نوعية المياه (حواجز نباتية عازلة على ضفاف الأنهار على سبيل المثال) وتحدّ من المخاطر الناجمة عن الكوارث المتعلقة بالمياه وتغير المناخ (استصلاح السهل الفيضي، الأسطح الخضراء على سبيل المثال).ويتيح تقرير الأمم المتحدة العالمي عن تنمية الموارد المائية لعام 2018، المعنون حلول مستمدة من الطبيعة لمعالجة قضايا المياه، وسيلة حيوية لتجاوز أسلوب الاستمرار في العمل كالمعتاد للتصدي للعديد من التحديات العالمية المتعلقة بالمياه وفي الوقت نفسه تقدم فوائد إضافية حيوية لجميع جوانب التنمية المستدامة.فلا تزال البنية التحتية التقليدية التي يبنيها البشر (أي "الرمادية") تهيمن على إدارة المياه إلى حد بعيد ولا تزال الإمكانات الهائلة للاستعانة بالحلول المستمدة من الطبيعة غير مستغلة استغلالاً كافياً. وتشمل هذه الحلول البنية التحتية المراعية للبيئة (الخضراء) التي يمكن أن تحل محل البنية التحتية الرمادية أو تثريها أو تعمل بالتوازي معها على نحو فعال من حيث التكلفة. ويتمثل الهدف في إيجاد أنسب مزيج من الاستثمارات في الحلول المراعية للبيئة والرمادية لزيادة المنافع المتأتية وكفاءة النظام إلى أقصى درجة مع تقليل التكاليف والتنازلات إلى أدنى حد. وتُعد الحلول المستمدة من الطبيعة لمعالجة قضايا المياه ذات أهمية محورية لتنفيذ خطة التنمية المستدامة لعام 2030 لأنها تولد أيضاً منافع مشتركة اجتماعية واقتصادية وبيئية، في مجالات منها صحة البشر وسبل العيش، وأمن الغذاء والطاقة، والنمو الاقتصادي المستدام، والوظائف اللائقة، وإصلاح النظم الإيكولوجية وصونها، والتنوع البيولوجي. ومع أن الحلول المستمدة من الطبيعة ليست دواءً لكل داء، فإنها ستؤدي دوراً ضرورياً لتحقيق الاقتصاد الدائري وبناء مستقبل أكثر إنصافاً للجميع. إن العمل بانسجام مع الطبيعة يحسن إدارة الموارد المائية ويساعد في تحقيق الأمن المائي للجميع ويدعم الجوانب الأساسية للتنمية المستدامةURL: http://www.unesco.org/new/en/natural-sciences/environment/water/wwap/wwdr/2018-nature-based-solutions/ The United Nations world water development report 2018: nature-based solutions for water 발행 연도: 2018 단체 저자: UNESCO World Water Assessment Programme (WWAP) The 2018 edition of the World Water Development Report (WWDR 2018) seeks to inform policy and decision-makers, inside and outside the water community, about the potential of nature-based solutions (NBS) to address contemporary water management challenges across all sectors, and particularly regarding water for agriculture, sustainable cities, disaster risk reduction and water quality. NBS use or mimic natural processes to enhance water availability (e.g., soil moisture retention, groundwater recharge), improve water quality (e.g., natural and constructed wetlands, riparian buffer strips), and reduce risks associated with water-related disasters and climate change (e.g., floodplain restoration, green roofs). The WWDR2018, titled Nature-based solutions for water, demonstrates how nature-based solutions (NBS) offer a vital means of moving beyond business-as-usual to address many of the world’s water challenges while simultaneously delivering additional benefits vital to all aspects of sustainable development. Currently, water management remains heavily dominated by traditional, human-built (i.e. ‘grey’) infrastructure and the enormous potential for NBS remains under-utilized. NBS include green infrastructure that can substitute, augment or work in parallel with grey infrastructure in a cost-effective manner. The goal is to find the most appropriate blend of green and grey investments to maximize benefits and system efficiency while minimizing costs and trade-offs. NBS for water are central to achieving the 2030 Agenda for Sustainable Development because they also generate social, economic and environmental co-benefits, including human health and livelihoods, food and energy security, sustainable economic growth, decent jobs, ecosystem rehabilitation and maintenance, and biodiversity. Although NBS are not a panacea, they will play an essential role towards the circular economy and in building a more equitable future for all. Working with nature improves the management of water resources, helps achieve water security for all, and supports the core aspects of sustainable development. The World Water Development Report was presented at the 8th World Water Forum, in Brasilia (Brazil) on the 19th of March. URL: http://www.unesco.org/new/en/natural-sciences/environment/water/wwap/wwdr/2018-nature-based-solutions/