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78 건의 결과가 검색되었습니다

2018 국가 지속가능성 보고서 발행 연도: 2018 단체 저자: 대한민국 환경부 지속가능발전위원회 본 보고서는 「지속가능발전법」 제14조에 따라 작성된 것으로, 2018년도 국가 지속가능성 보고서이다. 「지속가능발전법 시행령」에 규정된 국가 이행계획 (지속가능발전 기본계획) 추진상황 점검결과, 국가 지속가능발전 지표에 따른 국가지속가능성 평가 결과, 향후 개선 과제 및 정책 방향 등의 내용을 포함하고 있다.

지속가능발전교육 렌즈: 정책 및 실행 평가도구 발행 연도: 2013 단체 저자: UNESCO The Education for Sustainable Development (ESD) Lens has been prepared to support UN Member States to respond to these challenges through implementation of the United Nations Decade of Education for Sustainable Development (DESD, 2005- 2014). The ESD Lens supports the goals of the DESD, and encourages policy-makers and practitioners in Member States to initiate the process of re-orienting education, particularly the formal education system, towards sustainable development. The overall goal of the UN Decade of Education for Sustainable Development (DESD) is for countries to integrate the understandings, skills and values inherent in sustainable development into all aspects of national education plans to encourage changes in lifestyles and behaviour that allow for a more sustainable and just society for all. This complements existing Education for All initiatives, and strengthens the objectives of the Millennium Development Goals. Education for Sustainable Development has the potential to improve the quality and relevance of education everywhere.

세계시민교육: 학습 주제 및 학습 목표 발행 연도: 2015 단체 저자: UNESCO 세계시민교육은 학습자들이 더 포용적이고, 정의롭고, 평화로운 세상을 만드는 데 이바지할 수 있도록 필요한 지식, 기능, 가치, 태도를 길러줌으로써 변혁적인 교육을 달성하고자 한다.이 책 『세계시민교육 : 학습 주제 및 학습 목표』는 세계시민교육에 대한 유네스코의 첫 교수·학습 지침서이다. 세계시민교육의 개념을 지역적 맥락에 맞게 활용할 수 있도록 실제 연령별 학습 주제 및 학습 목표로 구체화한 제안을 담고 있다. 교육자, 교육과 정 개발자, 교사교육자 및 정책입안자를 대상으로 개발된 본 지침서는 무형식 및 비형식 교육환경에 있는 교육 관계자들에게도 유용한 자료가 될 것이다.

다시 생각하는 교육: 교육은 전지구적 공동재를 향해 가고 있는가? 발행 연도: 2018 단체 저자: UNESCO 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원은 유네스코와 공동으로 『다시 생각하는 교육: 교육은 전지구적 공동재를 향해 가고 있는가? (Rethinking Education: Towards a global common good?)』의 한국어판을 발간하였다. 본 한국어판은 영어 포함 13번째로 출간된 번역본이다.이 책은 새로운 전 지구적 학습 환경이 부상하는 가운데 교육의 목적이 무엇인지, 그리고 학습을 어떻게 조직할 것인지에 대해 다시 생각해야 한다고 강조하고 있다. 교육과 발전에 대한 인본주의적 비전에 영감을 받아 발간된 이 책은 복잡한 세계에서 집단적 사회 공동행동의 일환으로 학습목표와 학습조직 간의 조화를 이룩해내기 위해서는 교육과 지식을 전 지구적 공동재로 보아야 한다고 제안한다.

한국사회와 지속가능발전목표 4: 지속가능한 사회를 꿈꾸는 교육 발행 연도: 2018 저자: 임현묵, 박환보 단체 저자: 유네스코한국위원회 지속가능발전목표에 대한 시민의 이해를 돕고자 유네스코한국위원회가 발간하는 ‘한국사회와 지속가능발전목표’ 시리즈 중 4번째로, 세계시민교육과 지속가능발전교육을 포함한 지속가능발전목표 4번을 집중적으로 다루고 있다. 유네스코한국위원회는 2017년 <<한국사회와 지속가능발전목표 7: 우리의 지속가능한 에너지>>와 <<한국사회와 지속가능발전목표 11: 우리의 지속가능한 도시>>를 펴낸 데 이어, 2018년에는 <<한국사회와 지속가능발전목표 15: 우리의 지속가능한 생물다양성>>과 이 책을 발간했다.

지속가능발전목표 4 발행 연도: 2018 단체 저자: 유네스코한국위원회 이 소책자는 2018년 10-12월 동안 유네스코한국위원회에서 연재한 SDG 4 카드뉴스 시리즈를 바탕으로 제작된 것으로 지속가능발전목표 4(SDG 4)에 대해 쉽게 설명하고 각 목표 달성을 위한 한국교육의 과제와 역할에 대해 다루고 있다. 모두가 함께 달성해가는 SDG 4 SDG 4 달성을 위해 대한민국이 하는 일 한국 교육과 SDG 4.1: 양질의 초등교육과 중등교육 보장 한국 교육과 SDG 4.2: 영유아 발달 교육 및 취학 전 교육 한국 교육과 SDG 4.3: 양질의 고등교육 제공 한국 교육과 SDG 4.4: 전문기술 및 직업기술을 지닌 청년과 성인의 수 향상 한국 교육과 SDG 4.5: 교육 형평성 한국 교육과 SDG 4.6: 문해력과 수리력 성취 한국 교육과 SDG 4.7: 지속가능발전과 세계시민의식 SDG 4 달성을 위한 정보통신기술(ICT)의 역할 SDG 4 달성을 위한 교육지표 개발과 모니터링

유엔 지속가능발전교육 10년: 성공 사례 발행 연도: 2011 단체 저자: UNESCO 유엔 지속가능발전교육 10년(UN Decade of Education for Sustainable Development , DESD, 2005-2014)은 유네스코가 주도하는 글로벌 이니셔티브이다. 이것은 전세계의 교육 방향을 재조정하는 것을 목표로 한다. 즉, 지속 가능한 발전에 기여하도록 모든 사람들은 필요한 가치, 역량, 기술과 지식을 습득할 수 있는 기회를 가져야 한다. 이 문서는 유엔 DESD의 일부 업적을 포함한다.

서울교육 2016년 겨울호 (제58권 통권 225호) 발행 연도: 2016 단체 저자: 서울특별시교육청 교육연구정보원 권두칼럼:혁신미래교육으로서의 세계시민교육특별기획: 평화롭고 조화로운 공존! 세계시민교육세계시민교육이란 무엇인가공존과 상생을 향한 서울의 세계시민교육단위학교 세계시민교육 운영 방안세계시민교육 실천 현장 해외교육:세계시민교육의 해외 동향 출처 URL:http://www.serii.re.kr/photo/viw.do?method=getView&mcode=S029a&seq=921

Review of implementation of comprehensive sexuality education in Thailand 발행 연도: 2017 단체 저자: Ministry of Education, Thailand, UNICEF, UNESCO Bangkok | UNESCO Bangkok This review of comprehensive sexuality education (CSE) in Thai educational institutions collected data from students, teachers, guardians, school directors and national policy advocacy stakeholders. Standard international data collection tools were used, with the hope that important information could be gathered to guide the development of school-based CSE implementation in Thailand. The review aims to increase understanding about how CSE is being implemented in Thai general secondary schools and vocational colleges and to examine the values and attitudes of teachers, school directors, students, and parents on sexuality and sexuality education. It also analyses policies relevant to current national strategies of CSE implementation and documents successes and gaps in the current provision of CSE in the country. The report, prepared by the Ministry of Education, Thailand, and UNICEF, with inputs from UNESCO Bangkok, is available in English and in Thai.

교육 혁신 사례 분석을 통한 미래교육 실천 과제 발행 연도: 2019 저자: 최수진 | 임종헌 | 박희진 | 이재덕 | 김성기 | 이길재 | 김훈호 | 장암미 단체 저자: 한국교육개발원 미래사회의 특징으로 학생 수 감소 및 고령화, 지능정보사회, 다문화 사회 등이 언급되고 있다. 이러한 미래사회의 변화에 따라 우리나라의 교육도 경쟁을 통한 성장보다는 미래를 대비하는 체제로 전환해야 할 시점에 놓여있다. 이 연구는 국내・외에서 이루어진 교육 혁신의 사례를 통해 미래교육의 실천 과제를 탐색하기 위한 것이다. 미래교육의 수준이나 내용은 미래의 범위를 어디로 설정하는가에 따라 다양할 수 있다. 이 연구에서는 일반 고등학교의 실천 가능성에 중요성을 두고 현재 완벽한 미래교육 시스템을 구축하고 있다고는 할 수 없지만 현재의 일반학교보다 한 발 앞서 미래교육을 준비하며 다양한 시행착오를 거쳐 성과를 거두고 있는 교육 혁신의 사례를 현재의 학교교육과 미래의 학교교육의 연결고리로 보고, 이들 사례에서 도출된 미래교육 실천 과제를 현재 학교들이 미래교육의 방향을 향해 나아가야할 실천 과제로 제안하였다.

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