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Leveraging Innovative Technology in Literacy and Education Programmes for Refugees, Migrants and Internally Displaced Persons 발행 연도: 2022 단체 저자: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) The publication Leveraging innovative technology in literacy and education programmes for refugees, migrants and internally displaced persons brings together a selection of 21 case studies showcasing how ICTs can be integrated both innovatively and effectively into literacy and education programmes for refugees, migrants and IDPs. The case studies in this compilation demonstrate the potential of technology to support learners’ acquisition of literacy skills through arts-based learning, integrated literacy programmes, entrepreneurship training or in combination with tertiary education opportunities. They highlight the multitude of stakeholders that have come together across sectors to shape innovative responses that can make a real difference to learners’ lives. At the same time, the compilation shows the various modalities through which technology can be harnessed to deliver effective literacy and educational opportunities in diverse and challenging environments while recognizing and remaining sensitive to the needs of learners, be they refugees, IDPs or migrants. 
من الراديو إلى الذكاء الاصطناعي مراجعة التكنولوجيا المبتكرة في محو الأمية والتعليم للاجئين والمهاجرين والنازحين داخليًا 발행 연도: 2022 단체 저자: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) تعتبر الحركة العالمية للأشخاص، سواء داخل الحدود الوطنية أو عبر لون لأسباب عديدة، فمنهم ّا. الناس يتنقًا راسخًالحدود الدولية، حدثمن يخشى الاضطهاد أو الحرب أو الكوارث، ومنهم من يبحث عن فرص حياة أفضل. في العقد الأخير، ارتفع عدد اللاجئين والنازحين داخليا والمهاجرين بشكل كبير بسبب الصراعات والكوارث الطبيعية رت مفوضية الأمم المتحدة السامية ّوالاصطناعية والعولمة. وقد مليون شخص قد نزحوا 82.4ّأن (UNHCRلشؤون اللاجئين )ون ّ، ومنهم النازحون واللاجئون الفلسطيني2020 في نهاية عام ًقسرا عن خمس ّون، والذين سيبقى معظمهم في المنفى لمدة لا تقلّوالفنزويلي سنوات )المفوضية السامية للأمم المتحدة لشؤون اللاجئين، 10إلى د للاجئين والنازحين من ّ(. في هذا النزوح المطول، لا ب2021الوصول إلى فرص محو الأمية والتعليم الشاملة وعالية الجودة، فهذا لون أكثر من ثلثي ّة للشباب والبالغين الذين يشكّأمر بالغ الأهمية، بخاصهذه المجموعة. على عكس البيانات الخاصة بالأطفال في سن المدرسة، تندر البيانات حول محو الأمية والاحتياجات والخبرات التعليمية للشباب والبالغين ل خبرات ما يناهز ّا. تتشكًمن اللاجئين والمهاجرين والنازحين داخلي( ، بحسب 2019ا )المنظمة الدولية للهجرة، ً مليون مهاجر272المنظار الذي يراهم فيه بلد المقصد سواء كانوا من الأشخاص الذين عتبرون من ذوي المهارات ُا - أي أنه قد يًانتقلوا طواعية أو قسرالعالية أو ذوي المهارات المنخفضة، أو حاملي الأوراق الثبوتية أو فاقديها، أو قيمة مضافة للاقتصاد أو عبء على المجتمع المضيف. ا ًا حيويًية بلغة بلد المقصد وفرص التعليم المستمر أمرّ محو الأمّعدُويال المهاجرين وتمكينهم من المشاركة في مجتمعاتهم ّلمنع استغلال العمكمواطنين فاعلين.( اللاجئين يمكن أن تساعد تكنولوجيا المعلومات والاتصالات )ICTب على التحديات ّا على التغلًوالمهاجرين والمتعلمين النازحين داخليا ما يواجهونها، مثل تلك المتعلقة بإمكانية الحصول على ًالتي غالبف مع ّة للتكيّالتعليم واللغة. فيمكنهم العثور على موارد التعلم المعدمون في وقتهم الخاص ّحاجات الفرد واستخدامها بلغتهم وبذلك يتعلى ولو كان النفاذ إلى تكنولوجيا ّوبحسب وتيرتهم. في الواقع، حت تحسين تصميم برامج محو ّا، فإنًالمعلومات والاتصالات محدودقة الاتصال أو معدومة ّة للعمل في سياقات ضيّالأمية والبرامج التعليميم إلى الأماكن النائية. في الوقت نفسه، ّبالإنترنت يمكن أن يصل التعلّ إدراك حدود تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وفهمها، لأنّمن المهمتصميمها واستخدامها يكمن في سياقات تكنولوجية واجتماعية وثقافية ا عند ًدون داخليّوسياسية مختلفة يواجهها اللاجئون والمهاجرون والمشرالانتقال من مكان إلى آخر. استجابة لهذه المشاكل، بدأ معهد اليونسكو للتعلم مدى الحياة ، بدعم ،(SIDAمالي من الوكالة السويدية للتعاون الإنمائي الدولي )م ّباستعراض الأدبيات والممارسات الخاصة بالتقنيات المبتكرة لتعلالقراءة والكتابة والتعليم للشباب واللاجئين الكبار والمهاجرين ث عن ّات التي تتحدّا. ويجمع هذا الاستعراض الأدبيًوالنازحين داخلييات التي تواجهها تلك الفئات الضعيفة وعن احتياجاتها. كما يراجع ّالتحد تنفيذها ّا لمحو الأمية والتعليم تمًا مختارً برنامج25ة قيام ّالاستعراض كيفيفي أصقاع العالم المختلفة، بوضع تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ة. ّموضع التنفيذ لمساعدة هذه المجموعات في مساعيها التعليميتؤكد الرؤى المستمدة من البرامج على قيمة استخدام مجموعة واسعة ات ّ إلى التقنيًا من الراديو وصولاًات، بدءّمن التقنيات والتكنولوجيمة، مثل الذكاء الاصطناعي، لتحسين محو الأمية والتعليم ّالرقمية المتقدات ضمن ّ استخدام هذه التقنيّه لهذه الفئات الضعيفة. وقد تمّالموجمين ّيات تزويد المتعلّتركيبات مبتكرة لتمكين البرامج من مواجهة تحدمين بإمكانية الوصول إلى تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ّوالمعل التعليم ّا أنًظهر الاستعراض أيضُم. كما يّال للتعلّواستخدامها الفعد المنصف والشامل والفرص مدى الحياة للاجئين والمهاجرين ّالجيا تتحقق بشكل أفضل عندما يعمل أصحاب المصلحة ًوالنازحين داخليا لتلبية احتياجات هؤلاء المتعلمين المستهدفين.ًمعنعتقد أن هذا التقرير فريد من نوعه في محاولته لمعالجة التجارب المتنوعة للسكان الشباب والبالغين من اللاجئين والمهاجرين والنازحين البحث بشأنهم بما يكفي، وفي كيفية مراجعته ِداخليا، الذين لم يجرللفرص والتحديات المتعلقة بالوصول إلى برامج محو الأمية المدعومة بالتكنولوجيا والمشاركة فيها وفي البرامج التعليمية. م الذي يحدث في السياق ّل النموذجي للتعلّا لأننا نشارك في التحوًنظرونساهم به، فإننا ندعوكم لقراءة هذا التقرير -19الحالي لأزمة كوفيدمين كافة.ّ للمتعلًل التعليمي أكثر شمولاّوالتفكير في كيفية جعل هذا التحوديفيد أتشواريناالمديرمعهد اليونسكو للتعلم مدى الحياة From Radio to Artificial Intelligence: Review of Innovative Technology in Literacy and Education for Refugees, Migrants and Internally Displaced Persons 발행 연도: 2022 단체 저자: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) The publication From radio to artificial intelligence: Review of innovative technology in literacy and education for refugees, migrants and internally displaced persons presents a review of relevant literature and an analysis of 25 programmes from across the world that have used innovative ICTs in literacy and education for refugees, migrants and IDPs. It identifies a lack of data on the state of literacy for youth and adults globally, and limited literature on the effectiveness of ICTs in supporting literacy and education programmes for refugees, migrants and IDPs. The 25 analysed programmes reveal that ICTs play an important role in overcoming barriers to learning for these target groups, however. The strategies followed by these innovative ICT-supported programmes are elaborated across six thematic areas: (1) access and inclusion, (2) capacity-building of teachers and educators, (3) relevant content and innovative andragogy, (4) monitoring and evaluation, (5) strategic partnerships and (6) recognition, validation and accreditation of learning. De la radio à l’intelligence artificielle: Examen des technologies innovantes en matière d’alphabétisation et d’éducation pour les réfugiés, les migrants et et les personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays 발행 연도: 2022 단체 저자: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) La publication De la radio à l'intelligence artificielle : Examen des technologies innovantes en matière d'alphabétisation et d'éducation pour les réfugiés, les migrants et les personnes déplacées à l'intérieur de leur propre pays présente une revue de la littérature pertinente et une analyse de 25 programmes du monde entier qui ont utilisé les TIC innovantes pour l'alphabétisation et l'éducation des réfugiés, migrants et personnes déplacées. Il identifie un manque de données sur l'état de l'alphabétisation des jeunes et des adultes dans le monde, et une littérature limitée sur l'efficacité des TIC à soutenir les programmes d'alphabétisation et d'éducation pour les réfugiés, les migrants et les personnes déplacées. Les 25 programmes analysés révèlent cependant que les TIC jouent un rôle important pour surmonter les obstacles à l'apprentissage pour ces groupes cibles. Les stratégies suivies par ces programmes innovants soutenus par les TIC sont élaborées à travers six domaines thématiques : (1) accès et inclusion, (2) renforcement des capacités des enseignants et des éducateurs, (3) contenu pertinent et andragogie innovante, (4) suivi et évaluation , (5) partenariats stratégiques et (6) reconnaissance, validation et accréditation des apprentissages. 
حالة حقوق الإنسان في العالم: أبريل/نيسان 2024 발행 연도: 2024 단체 저자: Amnesty International Le Rapport d’Amnesty International décrit la situation des droits humains dans le monde en 2023 dans 155 pays différents. Les équipes de journalistes et d’enquêteurs de l'ONG peignent un portrait plutôt sombre, avec notamment un recul du droit des femmes, les conséquences dramatiques du réchauffement climatique sur les populations les plus vulnérables, le recul du droit de manifester, ou encore la prolifération de la haine en ligne dans le monde. La multiplication des conflits armés et le choc du 7 octobre ont également eu des conséquences dramatiques. Cependant, quelques bonnes nouvelles sont aussi à noter, avec des avancées pour les droits des personnes LGBTI par exemple. Amnesty International Report describes the human rights situation worldwide in 2023 in 155 different countries. TheNGO's teams of journalists and investigators paint a rather gloomy picture, with, in particular, a decline in women's rights, the dramatic consequences of global warming on the most vulnerable populations, a decline in the right to protest, and the proliferation of online hate around the world. The multiplication of armed conflicts and the shock of October 7 have also had dramatic consequences. However, there is some good news too, with advances in LGBTI rights for example. The State of the World’s Human Rights: April 2024 발행 연도: 2024 단체 저자: Amnesty International Le Rapport d’Amnesty International décrit la situation des droits humains dans le monde en 2023 dans 155 pays différents. Les équipes de journalistes et d’enquêteurs de l'ONG peignent un portrait plutôt sombre, avec notamment un recul du droit des femmes, les conséquences dramatiques du réchauffement climatique sur les populations les plus vulnérables, le recul du droit de manifester, ou encore la prolifération de la haine en ligne dans le monde. La multiplication des conflits armés et le choc du 7 octobre ont également eu des conséquences dramatiques. Cependant, quelques bonnes nouvelles sont aussi à noter, avec des avancées pour les droits des personnes LGBTI par exemple. Amnesty International Report describes the human rights situation worldwide in 2023 in 155 different countries. TheNGO's teams of journalists and investigators paint a rather gloomy picture, with, in particular, a decline in women's rights, the dramatic consequences of global warming on the most vulnerable populations, a decline in the right to protest, and the proliferation of online hate around the world. The multiplication of armed conflicts and the shock of October 7 have also had dramatic consequences. However, there is some good news too, with advances in LGBTI rights for example. 
[Résumé] Rendre des Comptes en Matière Déducation: Tenir nos Engagements, Résumé du Rapport Mondial de Suivi sur l'éducation, 2017/8 발행 연도: 2017 단체 저자: UNESCO La deuxième édition du Rapport mondial de suivi sur l’éducation (Rapport GEM) présente les dernières données disponibles sur les progrès accomplis à l’échelle mondiale dans la réalisation des cibles des objectifs de développement durable des Nations Unies relatives à l’éducation.À l’heure où des centaines de millions de personnes sont encore non scolarisées et où beaucoup quittent l’école sans avoir acquis les compétences fondamentales, il est évident que les systèmes éducatifs sont bien loin d’atteindre les objectifs mondiaux. Les populations marginalisées en supportent actuellement la plupart des conséquences, mais sont également celles qui bénéficieront le plus des résultats obtenus, pour peu que les décideurs prêtent suffisamment d’attention à leurs besoins. Face à de tels défis, et compte tenu des restrictions budgétaires et de l’importance accrue accordée à la rentabilité axée sur les résultats, les pays sont à la recherche de solutions. Parmi celles-ci, une plus forte obligation de rendre des comptesarrive souvent en tête de liste.Le présent résumé du Rapport GEM 2017/2018 passe en revue les différentes approches qui existent en matière de reddition de comptes dans l’éducation, depuis les pays qui ne sont pas familiarisés avec le concept et où les violations du droit à l’éducation sont monnaie courante, jusqu’aux pays où l’obligation de rendre des comptes constitue une fin en soi et non plus un moyen de parvenir à une éducation inclusive, équitable et de qualité et un apprentissage tout au long de la vie pour tous.Le rapport souligne que l’éducation est une responsabilité partagée. Si celle-ci incombe en premier lieu aux gouvernements, tous les acteurs – établissements scolaires, enseignants, parents, élèves, organisations internationales, prestataires du secteur privé, société civile et médias – ont un rôle à jouer dans l’amélioration des systèmes éducatifs. Le rapport insiste sur l’importance de la transparence et de la disponibilité des informations, mais appelle à une utilisation prudente desdonnées. Il préconise d’éviter les systèmes de reddition de comptes qui reposent dans une trop large mesure sur une évaluation restrictive des performances et sur des sanctions punitives. Enfin, à l’heure où les outils de reddition de comptes se multiplient, le rapport démontre clairement quels sont ceux qui sont efficaces et ceux qui ne le sont pas. [요약본] 교육의 책무성: 우리의 공약을 어떻게 이행할 것인가; 세계 교육 현황 보고서 2017/8 발행 연도: 2017 단체 저자: UNESCO 두 번째로 발간되는 세계 교육 현황 보고서는 유엔 지속가능발전목표의 교육 목표를 향한 전 세계적 이행 현황에 대한 최신 증거를 제시합니다.여전히 수억 명의 사람들이 학교에 다니지 못하고, 많은 이들이 학교에서 최소한의 기술을 습득하지 못하고 있습니다. 이것은 현 교육 시스템이 글로벌 목표를 달성하기 위한 올바른 방향으로 나아가지 못하고 있음을 나타냅니다. 현재 소외 계층이 이러한 여파를 가장 크게 받고 있지만, 정책 입안자가 이들의 필요에 충분히 주의를 기울인다면 이들이 가장 큰 혜택을 받을 수도 있습니다. 이러한 과제에 직면해 있고 예산 부족 및 돈에 합당한 결과 지향적 가치의 강조에 어려움을 겪고 있는 국가들은 해결책을 모색하고 있습니다. 대부분의 경우 책무성 증진이 최우선 해결책으로 명시되고 있습니다.2017/8 세계 교육 현황 보고서 요약본은 교육의 책무성에 대한 모든 접근법을 보여 줍니다. 이 보고서는 책무성에 대한 개념이 낯선 국가 및 교육에 대한 권리 침해가 문제시 되지 않는 국가에서부터 책무성이 그 자체로 포괄적이고 공평한 양질의 교육과 평생 학습을 위한 수단이 아닌 목적이 된 국가까지를 포괄합니다.본 보고서는 교육이 공동의 책임이라는 점을 강조합니다. 교육에 대한 기본적인 책임은 정부에 있지만, 학교, 교사, 학부모, 학생, 국제기구, 민간 부문 제공자, 시민사회 및 미디어 등 모든 주체는 교육제도 향상을 위한 역할을 지닙니다. 본 보고서는 투명성과 정보 가용성의 중요성을 강조하지만 자료 사용 방법에 대한 주의를 촉구합니다. 협소하게 정의된 결과와 처벌적 제재에 대한 불균형적 집중은 책무성 시스템을 회피하게 만드는 경우를 만듭니다. 여러 책무성 도구들이 존재하는 시대에 본 보고서는 어떠한 도구가 효과가 있고 그렇지 않은지에 대한 분명한 증거를 제시하고 있습니다. 
Rising Beyond: Aiming towards a Brighter Future 발행 연도: 2021 저자: Aarya Chavda As children, how do we truly define a better understanding towards the right to choose, right to dream and right to self-express? This book emphasizes on the true meaning that there is no duty more important than ensuring that children’s rights are respected. 
Stop the Setback: Addressing the Girls’ Education Financing Gap After COVID-19 발행 연도: 2021 단체 저자: Malala Fund Decades of research show that investing in girls’ education is one of the best investments we can make in the future peace, prosperity and sustainability of our planet. By taking the steps for girls’ education outlined in this report, leaders can build a better world in the pandemic’s wake — not just for girls, but for everyone.