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Manifeste pour une éducation à la citoyenneté planétaire: Pour vivre ensemble à 10 milliards, changeons l'éducation 발행 연도: 2015 단체 저자: Collectif Paris-Education 2015 Face à l’ampleur, l’urgence, la diversité et la complexité des problématiques engendrées par le modèle de développement de nos sociétés contemporaines, nous sommes donc obligés, dans l’urgence, de nous pencher sur les questions d’éducation et de formation des générations futures qui devront affronter des réalités biophysiques, économiques et politiques inédites, dont nous commençons à peine à entrevoir l’ampleur. Ce qui est dès lors en jeu, avec l’avenir de l’homme et de la Terre, c’est l’humain, ce qu’il deviendra, ce qu’il sera capable de porter comme projet pour l’humanité.Quelles qualités d’humains devons-nous faire advenir pour que ces réalités inédites puissent être rencontrées demain, sans que l’humanité bascule dans la violence et le dépeçage égoïste de la planète? Quels enfants voulons-nous laisser à notre Terre?Cette urgence impose un changement d’échelle dans la transformation des systèmes éducatifs, des contenus et des méthodes d’enseignement. Malgré la volonté et la compétence de nombreux acteurs de l’école, force est de constater que les actions menées pour une éducation plus en cohérence avec les enjeux climatiques et, plus largement, sociétaux restent à la marge. Elles sont réalisées par des individus clairvoyants. Il est temps d’enclencher la vitesse supérieure. 
[Video] GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATIONAL PROGRAM 발행 연도: 2018 단체 저자: EducacionBA To build a fairer, more equitable and sustainable future, the "Global Citizenship" educational program is created to promote the Sustainable Development Goals through quality education enhanced by digital technologies and by fostering 21st century skills. Through a digital platform, school contents and monitoring, evaluation and planning tools, children learn by playing, carrying out missions, creating strategies and being protagonists of their learning.It has an extensive potential to reach an ambitious scope of 2.000 teachers and 50.000 students. During 2018 a pilot test was carried out with 6 precursory schools. In the platform, teachers are provided with tools to develop and undertake meaningful and innovative educational projects with their students. Students are offered school contents that challenge and empower them as key players. They are encouraged to learn through play, to carry out missions, to devise strategies, and to lead projects which reinforce learning processes and encourage their creativity and commitment. PRESENTACIÓN DE CIUDADANÍA GLOBAL 발행 연도: 2018 단체 저자: EducacionBA Para construir un futuro más justo, equitativo y sustentable se crea el programa "Ciudadanía Global", cuyo objetivo es promover los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de una educación de calidad potenciada por las tecnologías digitales y fomentando las habilidades del siglo XXI. A través de una plataforma digital, contenidos de calidad y herramientas de planificación seguimiento y evaluación, niñas y niños aprenden jugando, emprendiendo misiones, creando estrategias y siendo protagonistas de sus aprendizajes. 
Que valent les apprentissages en histoire, géographie et éducation à la citoyenneté ? : Colloque international des didactiques de l'histoire, de la géographie et de l'éducation à la citoyenneté 발행 연도: 2014 저자: Caroline Leininger | Angelina Ogier | Sylvain Genevois 단체 저자: Institut national de recherche pédagogique L’histoire et la géographie scolaires, de même que l’éducation à la citoyenneté, sont des domaines sensibles, liés au politique et au contexte social et sociétal dans lequel ils s’inscrivent. Si les recherches en didactique ont constaté dans les années 1990 une grande stabilité de l’histoire et la géographie scolaires, elles interrogent aujourd’hui plus spécifiquement les changements curriculaires et les recompositions qu’ils entraînent (thèmes des deux dernières éditions du colloque (Nantes, 2008, Lausanne 2009). Ces changements découlent de choix politiques et de savoirs universitaires, et redéfinissent le projet de ces disciplines et ses finalités. L'élève devient ainsi à l'issue de sa scolarité : un acteur de la société, un citoyen, un acteur économique, membre de communautés culturelles et politiques, un individu épanoui etc.Ce choix de finalités est aussi un choix de valeurs, explicites ou non dans les prescriptions, assumées ou non par les enseignants, par les élèves, les parents. Ce constat amène à questionner les articulations entre les apprentissages disciplinaires d’une part, et les apprentissages sociaux et politiques d’autre part. Les définitions de ces apprentissages, leur légitimité et leurs évaluations posent également question. Enseignants, décideurs, formateurs, didacticiens peuvent ainsi se demander ce que valent les apprentissages en histoire, en géographie et en éducation à la citoyenneté, tant du point de vue de leur reconnaissance disciplinaire et sociale que du point de vue des valeurs qui leur sont associées. Cet ouvrage cherche à questionner les articulations entre les apprentissages disciplinaires et les apprentissages sociaux et politiques. 
L’école apprend la citoyenneté (Congrès des personnels d’encadrement MLF/OSUI 2016) 발행 연도: 2017 단체 저자: Mission laïque française Le groupe scolaire Louis-Massignon à Bouskoura (Casablanca, Maroc) a accueilli du 9 au 11 mai 2016 près de 300 acteurs de l’enseignement français, représentants des établissements du réseau mlfmonde, du réseau de l’AFLEC, des académiespartenaires (Dijon, Paris, Poitiers et Reims), des représentants du MAEDI, du MENESR, de la DNE, de la DGESCO et de l’AEFE, des grands établissements de l’Éducation nationale (CNED, Canopé, ESENESR, CIEP), des représentants de l’organisation du baccalauréat international, de l’Unesco et de la société civile.Les mesures qui entrent en vigueur sur l’éducation à la citoyenneté concernent les «valeurs de la République».Parce que l’enseignement moral et civique est conçu et établi pour et dans un contexte strictement national, se pose dès lors la question d’une adaptation à l’usage de l’enseignement français à l’étranger qui ne soit pas en contradiction avec l’intention et l’esprit de cette partie du programme. 
Multicultural Citizenship Education In America and Implication for National Minority Education in our Country 발행 연도: 2016 저자: Wang wenli | Wang Jian Complex multicultural society background has brought many difficulties to the development of America. The education for children from poor immigrant families has become the focus of the citizenship education with elimination racial prejudice as it score objective. To reconstruct the multicultural citizenship Education in America, the relationship between different races should be improved, and ethnic prejudice And discrimination must be eliminated. Meanwhile, students of different gender, from diverse races, and with varied ethnic and language backgrounds should be helped to acquire knowledge, values and skills. So that they can participate actively in individual, social and civic activities to construct a democratic Society of justice and fair, and to build a system of citizenship education evolving from nationalism to Globalism. China, as a multinational and multicultural country, should also expand the connotation of Citizenship education in terms of its education ideas and methods. Citizenship education in our country should also be reformed from its objectives, contents and methods to fit the needs of China in the context of Globalization. 美国多元文化公民教育及对我国公民教育的启示 발행 연도: 2016 저자: Wang wenli | Wang Jian 复杂的多元文化社会背景给美国的发展带来诸多困境。贫困移民子女的教育成为公民教育的重点，消除种族偏见成为公民教育的核心目标。重构美国多元文化公民教育，应通过改善各族群关系，消除民族偏见与歧视，让所有学生，不分性别、种族、民族及语言背景都有权利获取有效的知识和技能、形成正确的态度和价值观，从而参与到跨文化的个人、社会、公民活动中去，构建公平、公正的民主社会，构建一个从民族主义到国家主义再到世界主义的全球公民教育体系。中国作为多民族多文化的国家，在教育的理念与方法上，也要扩大公民教育的内涵。从民族成员到国家公民再到全球公民，我国的公民教育也要从目标、内容与方法方面进行深入的改革以适应全球化时代中国作为世界主义国家的需求。 
Reinventing Cities (The UNESCO Courier no. 2, April-June 2019) 발행 연도: 2019 저자: Alain Mabanckou | Jorge Majfud | Thomas B. Reverdy 단체 저자: UNESCO Cities have always been centres of power, attractiveness and prosperity. But the renetic urbanization of recent decades is jeopardizing their historical function as elting pots that integrate and absorb newcomers. As they become more populated, they become dehumanized. Violence, inequality, discrimination – the larger the cities, the more these ills overwhelm them.Nevertheless, even as they are dehumanized, cities are reinventing themselves. From street smarts as a survival strategy in Kinshasa (Democratic Republic of the Congo) to major national projects for the rehabilitation of single-industry cities in Russia; from the personal initiative of a gallery owner who revitalized the small town of Erriadh (Tunisia) to the mobilization of the masses against the authoritarian ppropriation of public spaces in Warsaw (Poland); and from solidarity movements with migrants in London (United Kingdom) to synergies that revive the heart of Havana (Cuba) – creative forces are emerging and organizing themselves to give urban life new meanings and new perspectives. We may believe these are “tiny resistances” – to use the expression of the French writer Thomas B. Reverdy – but they make all the difference.Two other writers share their views with our readers in this issue. Our Guest, the French-Congolese author Alain Mabanckou, talks about “mobile Africas” and the courage to write, while highlighting contradictory moments in colonial history. The Uruguayan-American writer Jorge Majfud condemns the racist attitude towards migrants in the Ideas section, which also provides an analysis of migration policies in the United States.In the Current Affairs section – on the occasion of World Africa Day, 25 May – we publish an interview with Tshilidzi Marwala (South Africa), on the emergence of artificial intelligence (AI) on the continent. To mark the International Day for Biological Diversity, 22 May, we visit Gran Pajatén, Peru, with Roldán Rojas Paredes – the man who initiated its inscription on UNESCO’s World Network of Biosphere Reserves.We also go to Sharjah (United Arab Emirates), which launches its World Book Capital programme in April 2019. Finally, with Zoom, we travel to India, Mexico, Myanmar and Uganda, to visit places without electricity. An illuminating trip around the world! Cuando las ciudades se renuevan (El Correo de la UNESCO no. 2, abril-junio 2019) 발행 연도: 2019 저자: Alain Mabanckou | Jorge Majfud | Thomas B. Reverdy 단체 저자: UNESCO Las ciudades siempre han sido centros de poder, atracción y prosperidad. Pero la urbanización descontrolada que ha tenido lugar en las últimas décadas pone en peligro su función histórica de crisoles de culturas.A medida que aumenta la población, las ciudades se deshumanizan: violencia, desigualdad, discriminación… Mientras más crecen, mayores dimensiones adquieren esos males que las asedian.Pero al tiempo que se deshumanizan, las ciudades se renuevan. Del ingenio para buscarse la vida en Kinsasa (RDC) a los grandes proyectos nacionales de rehabilitación de urbes monoindustriales en Rusia; de la iniciativa personal de un galerista que sacó de su somnolencia a la pequeña villa de Erriadh (Túnez) a la movilización de masas contra la apropiación autoritaria del espacio público en Varsovia (Polonia); de los movimientos de solidaridad con los migrantes que operan en Londres (Reino Unido) a las sinergias que hacen revivir el casco antiguo de La Habana (Cuba), surgen y se organizan fuerzas creadoras que dan a la vida urbana nuevo sentidos y perspectivas inéditas. Cabe pensar que se trata de “minúsculas resistencias”, para usar la expresión del escritor francés Thomas B. Reverdy, pero son esas mínimas fuerzas las que marcan la diferencia.Otros dos escritores comparten sus puntos de vista con nuestros lectores en el presente número. Nuestro invitado, el franco-congoleño Alain Mabanckou, nos habla de las “Áfricas móviles” y del coraje de escribir, mientras hace hincapié en pasajes contradictorios de la historia colonial. Por su parte, el escritor uruguayo-estadounidense Jorge Majfud denuncia las actitudes racistas hacia los migrantes en la sección Ideas, en la que además se ofrece un análisis de las políticas migratorias de Estados Unidos.En la sección De actualidad, publicamos , con motivo del Día de África (25 de mayo), una entrevista con Tshilidzi Marwala (Sudáfrica) sobre el auge de la inteligencia artificial (IA) en ese continente. Para festejar el Día Internacional de la Diversidad Biológica (22 de mayo), visitamos el Gran Pajatén (Perú) con Roldán Rojas Paredes, el hombre que promovió la inscripción de este sitio en la Red de Reservas de Biosfera de la UNESCO. Asimismo viajamos a Sharjah (Emiratos Árabes Unidos), que en abril de 2019 presenta su programa de capital mundial del libro.Por último, en la sección Zoom, visitamos lugares carentes de electricidad en la India, México, Myanmar y Uganda. ¡Una vuelta al mundo modesta pero muy luminosa! Ces villes qui se réinventent (Le Courrier de l'UNESCO no. 2, Avril-juin 2019) 발행 연도: 2019 저자: Alain Mabanckou | Jorge Majfud | Thomas B. Reverdy 단체 저자: UNESCO Les villes ont toujours été des centres de pouvoir, d’attractivité, de prospérité. Mais l’urbanisation effrénée, enregistrée ces dernières décennies, met en péril leur fonction historique de melting-pots.Au fur et à mesure qu’elles se peuplent, elles se déshumanisent : violences, inégalités, discriminations… Plus les villes sont grandes, plus ces fléaux qui les accablent prennent de l’ampleur.Néanmoins, en même temps qu’elles se déshumanisent, les villes se réinventent. De la débrouille comme stratégie de survie à Kinshasa (RDC) aux grands projets nationaux de réhabilitation des villes mono-industrielles en Russie, de l’initiative personnelle d’un galeriste qui a sorti de sa torpeur la petite ville d’Erriadh (Tunisie) à la mobilisation des masses contre l’appropriation autoritaire de l’espace public à Varsovie (Pologne), des mouvements de solidarité avec les migrants à Londres (Royaume-Uni) aux synergies qui font revivre le coeur de La Havane (Cuba), des forces créatrices surgissent et s’ordonnent pour doter la vie urbaine de nouveaux sens, de nouvelles perspectives. On peut croire que ce sont de « minuscules résistances », pour reprendre l’expression de l’écrivain français Thomas B. Reverdy, mais ce sont elles qui font la différence.Deux autres écrivains partagent leurs points de vue avec nos lecteurs, dans ce numéro. Notre invité, le Franco-Congolais Alain Mabanckou, nous parle des « Afriques mobiles » et du courage d’écrire, tout en soulignant des passages contradictoires de l’histoire coloniale. Quant à l’écrivain uruguayen-américain Jorge Majfud, il dénonce l’attitude raciste à l’égard des migrants, dans la rubrique Idées, qui propose par ailleurs une analyse des politiques migratoires aux États-Unis.Dans la rubrique Actualités, nous publions, à l’occasion de la Journée mondiale de l’Afrique (25 mai), un entretien avec Tshilidzi Marwala (Afrique du Sud) sur l’émergence de l’intelligence artificielle (IA) dans le continent. Pour marquer la Journée internationale de la diversité biologique (22 mai), nous visitons le Gran Pajatén, au Pérou, avec Roldán Rojas Paredes, l’homme qui a initié son inscription dans le Réseau des réserves de biosphère de l’UNESCO. Nous allons également à Sharjah, aux Émirats arabes unis, qui lance son programme de Capitale mondiale du livre en avril 2019.Enfin, avec Zoom, nous allons en Inde, au Mexique, au Myanmar et en Ouganda, dans des lieux privés d’électricité. Un petit tour du monde tout en lumière !