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Human Migration and TVET 발행 연도: 2019 저자: Volker Wedekind | Haya Fakoush | Joyceline Alla-Mensah 단체 저자: UNESCO International Centre for Technical and Vocational Education and Training (UNEVOC) In the context of increased international migration, the importance of education and training and a global governance of migration is widely acknowledged in academic and international development debates. This discussion paper looks at the relationship between migration and technical and vocational education and training (TVET), distinguishing between forced, labour and environmental migration. 
Experiences of Education for Sustainable Development in the Further Education and Training Sector 발행 연도: 2021 단체 저자: Education and Training Foundation The Education and Training Foundation (ETF) recognises the vital role the further education and training (FE) sector has to play in combating climate change and achieving sustainability and social justice, both nationally and globally. Not only does our sector provide the technical and vocation skills required to help transition to a sustainable future, it also reaches millions of learners from all walks of life, spread across diverse communities.This report provides the results and an analytical narrative of findings from a survey carried out among the FE and training sector workforce about their experiences of education for sustainable development (ESD). 
Rapport de la tournée de consultations autonomes des membres du ROCAJQ dans le cadre des Journées de la jeunesse 발행 연도: 2020 단체 저자: Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec (ROCAJQ) Véritable levier pour l’action communautaire autonome jeunesse, le Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec (ROCAJQ) défend et représente les intérêts de ses quelque 65 membres qui à eux seuls rejoignent chaque année près de 300000 jeunes aux parcours de vie différenciés. Depuis 1991, nous soutenons les organismes qui travaillent en approche globale auprès des jeunes de 12 à 35 ans. Notre mission est de reconnaître le potentiel des jeunes aux parcours de vie différenciés et de porter leurs voix et celles des organismes qui les accompagnent auprès de la population et des instances publiques. Répartis dans 9 régions du Québec, nos membres ont des pratiques diversifiées et complémentaires. Contexte Le ROCAJQ est fier de participer aux consultations du gouvernement dans le cadre du renouvellement de la stratégie jeunesse du Québec et plus particulièrement, de son plan d’action. Trois consultations locales, à Montréal, à Québec et au Saguenay, ont été réalisées dans le but de prendre le pouls de nos membres afin de refléter le plus fidèlement possible leurs enjeux et ceux des jeunes qui les fréquentent. La diversité de pratiques et l’enracinement dans leur communautéet les particularités de celles-ci sont ainsi mis davantage en évidence, ce qui démontre un réseau fort d’un très grand champ d’action pour rejoindre les jeunes aux parcours de vie diversifiés. Nous sommes convaincus que la stratégie jeunesse est l’outil nécessaire pour relever les défis qui attendent ces jeunes au cours des prochaines années. Cependant, nos membres sont d’avis que celle-ci, dans sa forme actuelle, ne s’adresse pas et ne rejoint pas suffisamment les jeunes aux parcours de vie différenciés.En effet, plutôt que de s’attarder aux actions à poser pour assurer une égalité des chances à tous les jeunes, la stratégie semble se concentrer davantage sur les jeunes dont le cheminement est plus typique. Les intervenants des organismes membres du ROCAJQ ont précisé que les enjeux et besoins des jeunes vont au-delà des sept axes tels que proposés dans la stratégie et que, pour y répondre adéquatement, il faut garder en tête les besoins de base de la pyramide de Maslow, à savoir se loger, se nourrir et s’épanouir dans un milieu sécuritaire.De plus, la présentation actuelle ne semble pas inclure suffisamment les jeunes de la diversité ou marginalisés issus de la diversité LGBTQ+,desminorités visibles ni les jeunesvivant avec un handicap. Elle n’est pas présentée et expliquée d’une façon inclusive et les membres du ROCAJQ croient que des ajustements majeurs sont nécessaires. Au ROCAJQ, nous croyons que cette responsabilité doit être partagée, et une co-construction entre les jeunes issus de toutes les sphères socio-économiques et le gouvernement serait de mise. Les organismes membres ont tous d’abord consulté les jeunes qu’ils rejoignent avant de participer aux consultations organisées par le ROCAJQ. Heureux de faire partie des partenaires de choix du gouvernement, nous sommes persuadés qu’ensemble nous pourrons ajuster la stratégie et le nouveau plan d’action de la Politique jeunesse, afin de nous assurer que tous les jeunes, même les plus vulnérables, s’y retrouvent à titre égal et que celle-ci répondeà leurs préoccupations et réalités. 
Grande conultation jeunesse: Je suis… au-delà des étiquettes 발행 연도: 2018 단체 저자: Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec (ROCAJQ) Le présent rapport vise à rendre compte des discussions, réflexions et recommandations élaborées par les jeunes présent·e·s à la Grande consultation jeunesse 2018, tenue les 19 et 20 novembre à l’hôtel Le Concorde de Québec et ayant pour thème #JeSuis...au-delà des étiquettes. Dans un premier temps, nous abordons les propos tenus par les participant·e·s en plénière, autour de la thématique générale. Par la suite, nous exposons les réflexions et recommandations des jeunes réparti.e.s en quatre ateliers reflétant différents contextes dans lesquels ils et elles évoluent (école, famille, emploi et société). Les thèmes de l’école et de la société ont particulièrement suscité l’intérêt des jeunes.La plénière a révélé la nécessité de dépasser les étiquettes, souvent posées au premier regard, et fait émerger le constat selon lequel le réel problème n’est pas les étiquettes, mais le jugement négatif qui y est associé. Lors des ateliers, les jeunes ont exprimé comment les étiquettes pouvaient avoir un impact négatif sur différentes sphères de leur vie. Celles-ci nuisent à leur construction identitaire et minent leur estime et confiance en eux. Dans le cadre de l’atelier portant sur l’école, les participant·e·s ont dénoncé : la dévalorisation de certains parcours scolaires qui feraient obstacle à leur épanouissement, la stigmatisation des élèves en difficulté dans les classes et écoles dites régulières, ainsi que les jugements négatifs portés par l’école, le personnel scolaire et les élèves. L’ensemble de ces étiquettes teinterait négativement l’expérience scolaire des jeunes, et de ce fait, leur réussite éducative. Autour du thème familial, les jeunes ont soulevé diverses situations problématiques : leur diagnostic en santé mentale peut influencer négativement le jugement de leurs parents, la conception binaire et hétéronormative ainsi que la pression à performer et à correspondre à l'idéal parental. Les jeunes ont soutenu qu’il valait parfois mieux s’affranchir, du moins partiellement, de sa famille pour être soi-même et retrouver la confiance en soi. Les participant·e·s réuni·e·s dans l’atelier emploi ont, de leur côté, déploré le fait que leur motivation à se trouver un emploi se heurte souvent au manque de compréhension des employeurs à l’égard de leurs problèmes de santé mentale et physique. Les jeunes ont critiqué les différentes discriminations faites à leur endroit notamment, par rapport à leur apparence physique. Pour conclure, ils ont souligné le manque de sensibilité pour la conciliation travail-études. L'atelier société a quant à lui, réuni une très grande diversité de jeunes. D’ailleurs, de nouvelles réflexions sont apparues : le traitement et le manque de soutien à l’égard des personnes marginalisées et le rôle des médias sociaux et de la publicité dans la (re)production des étiquettes. Chacun de ces ateliers a donné lieu à certaines recommandations propres au thème qui sont énumérées à la fin de chacune des sections. Par ailleurs, des recommandations communes ont émergé témoignant de l’importance de faire de la sensibilisation et de l’éducation populaire autour des étiquettes, ainsi que d’écouter et de considérer la parole des jeunes. Parmi ces recommandations, soulignons : augmenter les ressources, l’aide et l’accompagnement psychosocial en santé mentale, sensibiliser les différents groupes (personnel scolaire, professionnel.le.s et intervenant.e.s social et l'ensemble de la population) aux effets négatifs des étiquettes. Favoriser la désignation non genrée des personnes ainsi qu’écouter et prendre en compte la parole des jeunes. Notamment, en multipliant les rencontres à l’image de la Grande consultation jeunesse. 
Les organismes communautaires culturels: Des retombées concrètes et durables 발행 연도: 2018 단체 저자: Regroupement des organismes communautaires autonomes jeunesse du Québec (ROCAJQ) Le recours à l’art et au processus créatif est fréquent dans les organismes communautaires qui interviennent auprès des jeunes. Ce sont des outils précieux pour développer l’estime de soi des adolescent·e·s et des jeunes adultes et certaines compétences socioprofessionnelles. On leur reconnaît aussi des bienfaits quant à la prévention de certains comportements à risque et problématiques sociales (consommation, décrochage scolaire, etc.).Les Muses : Centre des arts de la scène, Oxy-Jeunes, Atelier 19 et le Café Graffiti ont fait le choix de la culture comme principal champ d’intervention. Ils ont fait le pari, il y a plus de vingt ans pour certains, que la pratique artistique peut avoir des retombées importantes sur la santé et le mieux-être des personnes tout en contribuant au développement social des communautés. Leurs approches, différentes dans la forme, mais similaires dans les impacts observés, se situent à cheval entre la culture, l’éducation et l’intervention sociale.Ces organismes comptent de nombreux appuis dans leur communauté. Pourtant, leurs démarches pour obtenir du financement récurrent à leur mission se sont toujours soldées par des refus. Leurs pratiques innovantes, autant sur le plan social qu’artistique, n’ont jamais trouvé de port d’attache ministériel. C’est au coût de bien des efforts qu’ils parviennent à assurer une fragile pérennité à leur modèle d’intervention.Nous vous invitons, dans les prochaines pages, à décou-vrir ces quatre organismes et à réfléchir avec nous à une façon d’en assurer la survie. Dans le contexte actuel, où il nous faut trouver des moyens pour favoriser le vivre-en-semble et où l’on cherche à solidifier le tissu social, ces organismes offrent des solutions concrètes, éprouvées et somme toute, peu coûteuses. 
خلق بيئة تعليمية غير رسمية ترتكز على تمكين المراهقين والشباب: قضايا واعتبارات في سياقات الأزمات والصراع 발행 연도: 2021 단체 저자: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) تقدم مذكرة السياسة هذه توصيات لكيفية تعزيز بيئة السياسات العامة التي يتم فيها تنفيذ التعليم غير الرسمي. تسلط الضوء على الاعتبارات الرئيسية بالنسبة لهؤلاء الذين يخططون ويصممون وينفذون برامج غير رسمية تسعى إلى مواجهة التحديات الأساسية في مجالي التعليم والمهارات الإنمائية التي يواجهها المراهقون والشباب خارج المدارس، ولا سيما المتأثرون بالنزاعات أو الأزمات أو التهجير القسري. Creating an Enabling Non-formal Education Environment for Adolescents and Youth: Issues and Considerations for Crisis and Conflict Setting 발행 연도: 2021 단체 저자: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) This policy brief offers recommendations to strengthen the policy environment within which non-formal education is delivered and highlights key considerations for those planning, designing and implementing non-formal programmes that seek to meet the core education and skill development challenges faced by out-of-school adolescents and youth, particularly those affected by conflict, crisis, or forced displacement. Creación de un entorno de Educación No Formal favorable para adolescentes y jóvenes: Cuestiones y consideraciones para situaciones de crisis y conflictos 발행 연도: 2021 단체 저자: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Esta nota de política ofrece recomendaciones sobre cómo fortalecer el entorno de políticas en el que se imparte la ENF. Destaca las consideraciones clave para quienes planifican, diseñan e implementan programas no formales que buscan satisfacer los desafíos básicos de educación y desarrollo de habilidades que enfrentan los adolescentes y jóvenes no escolarizados, en particular los afectados por conflictos, crisis o desplazamiento forzado. Créer un environnement favorable à l’enseignement informel pour les adolescents et les jeunes: Considérations et problèmes liés aux contextes de crise et de conflit 발행 연도: 2021 단체 저자: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) La présente note de politique propose des recommandations sur la manière de renforcer le cadre d’action publique dans lequel l’ENF est dispensée. Elle met en lumière des considérations clés à prendre en compte par ceux et celles qui planifient, conçoivent et mettent en œuvre des programmes non formels visant à relever les principaux défis auxquels sont confrontés les adolescents et les jeunes non scolarisés en matière d’éducation et de développement de compétences, en particulier ceux et celles qui sont touchés par un conflit, une crise ou un déplacement forcé. 
5th Anniversary Central Asian Environmental Leadership Program for Sustainable Development 발행 연도: 2014 단체 저자: United Nations Environment Programme (UNEP) | Regional Environmental Centre for Central Asia (CAREC) The event was organized by CAREC in cooperation and with the support of longstanding partners - UNEP, the Government of Norway and the OSCE Center in Astana. Participants had the opportunity to gain new knowledge, experience and competence in areas related to sustainable development. In particular, special attention was paid to the issues of green growth, climate change, water management, access to drinking water and transboundary cooperation in Central The participants of the conference paid special attention to the issues of green growth, climate change, water management, access to drinking water and transboundary cooperation in Central Asia on these problems, as well as the development of renewable energy sources.