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[Video] Socio-emotional Learning - the Key to Building Global Citizenship 발행 연도: 2018 저자: Nandini Chatterjee Singh 단체 저자: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) Dr. Nandini Chatterjee Singh, Programme Specialist, UNESCO MGIEP speaks about 'Socio-emotional Learning: the Key to Building Global Citizenship' as part of Association for Childhood Education International (ACEI)'s online learning event for educators, titled 'Breakthroughs in Education: Innovations in Equity, Access & Quality. 
Aperçu de l’intégration de l'éducation planétaire dans les écoles primaires du Canada: Perspectives à l’échelle des provinces, des districts et des écoles 발행 연도: 2007 저자: Karen Mundy | Caroline Manion | Vandra Masemann | Megan Haggerty 단체 저자: UNICEF Canada Ce rapport donne une description préliminaire d’une vue d’ensemble de l’éducation planétaire au Canada, documentant de quelle manière l’éducation planétaire est formulée dans les politiques et les programmes scolaires à l’échelle provinciale, comment elle est soutenue par les districts et de quelle façon elle est mise en pratique dans les écoles canadiennes.Comme nous l’avons souligné précédemment, le chapitre 2 présente les faits saillants de plusieurs débats qui animent la mission professorale contemporaine relativement à l’éducation planétaire, et passe en revue les récentes études. Le chapitre 3 examine certaines des caractéristiques structurales de la société, le système politique et les établissements scolaires du Canada, et la manière dont ceux-ci ont contribué à une expérience strictement canadienne en matière d’éducation planétaire. Nous avons également examiné la configuration actuelle des acteurs participant aux activités relatives à l’éducation planétaire et pratique canadienne, selon une perspective comparative.Les six chapitres suivants présentent une brève étude de cas de la pratique en matière d’éducation planétaire de chaque province ou territoire aux trois paliers d’application (des écoles, des districts et de la province). Le chapitre dix présente les données provinciales de la Colombie-Britannique.Dans le chapitre 11, nous résumons les résultats de nos sept études de cas et examinons les différences et similitudes entre elles. Nous situons nos résultats par rapport à la recherche récente sur l’éducation planétaire dans d’autres contextes et y comparons la pratique canadienne. Nous étudions également la façon dont les « définitions perçues » de l’éducation planétaire, telles que nous les avons obtenues dans les écoles canadiennes, peuvent être appliquées aux débats normatifs contemporains sur l’éducation planétaire dans les ouvrages savants et les comptes rendus de recherche. Nous présentons enfin une série de recommandations, parmi lesquelles le besoin, selon nous, d’une nouvelle étude sur l’éducation planétaire au Canada. 
L’éducation dans un contexte mondial pour les élèves de l’Ontario : Stratégies pratiques - Sommaire de recherche 발행 연도: 2018 저자: Caroline Manion | Nadya Weber 단체 저자: Ontario (Canada). Ministry of Education Le présent sommaire découle de la politique énoncée dans le document Stratégie ontarienne en matière d’éducation internationale de la maternelle à la 12e année (Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2015). Il cible les connaissances actuelles sur les bonnes pratiques prometteuses dans le domaine de l’éducation dans un contexte mondial1 afin de proposer des stratégies pratiques visant à améliorer l’enseignement, l’apprentissage et la réussite. Le présent document s’adresse à tous les intervenants du secteur de l’éducation, c’est-à-dire les membres du milieu, les parents, les élèves, les leaders du système, les leaders scolaires et les éducateurs. Tous sont des agents de changement actifs qui appuient une stratégie d’éducation conçue dans le but d’intégrer les perspectives, les cultures et les expériences mondiales dans le curriculum et le milieu d’apprentissage. L’objectif consiste à permettre aux élèves d’acquérir les compétences dont ils auront besoin pour prospérer en tant que citoyens face à une mondialisation grandissante.L’analyse est présentée par thème. Pour souligner les raisons pour lesquelles l’éducation dans un contexte mondial est d’une importance cruciale pour les élèves de l’Ontario, nous commençons par présenter les contributions importantes que l’éducation dans un contexte mondial peut apporter au bien-être des individus et de la société dans son ensemble. Nous présentons ensuite une vue d’ensemble résumant différentes notions de « l’éducation dans un contexte mondial » et de « l’éducation à la citoyenneté mondiale », ainsi qu’un large éventail de notions secondaires qui se chevauchent.Ensuite, par une revue de la littérature internationale sur le sujet, nous présentons une série de défis et de possibilités concernant la mise en oeuvre de l’éducation dans un contexte mondial et énumérons des exemples pertinents de bonnes pratiques liées à la prestation de l’éducation dans un contexte mondial. Une autre section porte sur les bonnes pratiques en matière de renforcement des capacités et de leadership du système afin d’assurer une éducation dans un contexte mondial efficace. Nous concluons en énumérant les principaux messages et les leçons apprises. 
Éducation à la citoyenneté à l'école : Politiques, pratiques scolaires et effets sur les élèves (Rapport scientifique avril 2016) 발행 연도: 2016 저자: Géraldine Bozec 단체 저자: Conseil natiional d'évaluation du système scolaire (CNESCO) Ce rapport de recherche, commandé par le CNESCO, constitue une revue de la littérature à la fois française et internationale portant sur l’éducation à la citoyenneté. Il vise à avancer dans la compréhension d’un objet de recherche encore délaissé à ce jour dans les études françaises et à identifier des pistes de recherche qui pourraient s’avérer fécondes à l’avenir. Il privilégie les travaux mobilisant des données empiriques. Le rapport dresse d’abord un état de lieux de l’apprentissage de la citoyenneté à l’école française, à partir d’une analyse des politiques, des programmes et des pratiques scolaires (Partie I). Il met ensuite en perspective le cas français en resituant ses spécificités et les points communs qu’il partage avec d’autres cas nationaux en matière d’éducation à la citoyenneté (Partie II). Enfin, il présente un bilan des recherches visant à évaluer les effets de l’éducation à la citoyenneté sur les représentations, les attitudes et les pratiques des élèves (Partie III). En conclusion, des orientations de recherche qui apparaissent, à l’issue de cet état des lieux, comme encore peu explorées et potentiellement fructueuses, sont identifiée. 
Education à la citoyenneté en RDCONGO : Quelles strategies et pour quelle éducation à la démocratie en R.D.C? 발행 연도: 2008 저자: Abbé Louis Mpala Cette brochure se veut une introduction générale à toutes les brochures qui seront consacrées à chaque type d'éducation proposé. Ce projet ne peut être réalisé que si Dieu le permet et si je trouve un mécène.Cet écrit peut servir d'un instrument de travail à toute personne soucieuse de voir notre pays avoir des fils dont le cour est circoncis. Comme tout travail humain, ma brochure a des limites. A vous de la parfaire. Destiné à être exposé aux journées scientifiques organisées par l'Institut Supérieur Pédagogique de Lubumbashi (I.S.P.), ce texte est mis à la disposition de tout éducateur. Cet écrit a mes empreintes d'agrégé de l'Enseignement Secondaire Degré Supérieur (E.S.D.S.)pour le cours de philosophie. Voilà qui justifie mon souci de voir les objectifs éducationnels opérationnels.A vous lectrice et lecteur engagés dans un groupe d'encadrement familial, politique ,scolaire, socio-culturel etc., je confie ma brochure. 
지속가능발전목표 4 발행 연도: 2018 단체 저자: 유네스코한국위원회 이 소책자는 2018년 10-12월 동안 유네스코한국위원회에서 연재한 SDG 4 카드뉴스 시리즈를 바탕으로 제작된 것으로 지속가능발전목표 4(SDG 4)에 대해 쉽게 설명하고 각 목표 달성을 위한 한국교육의 과제와 역할에 대해 다루고 있다. 모두가 함께 달성해가는 SDG 4 SDG 4 달성을 위해 대한민국이 하는 일 한국 교육과 SDG 4.1: 양질의 초등교육과 중등교육 보장 한국 교육과 SDG 4.2: 영유아 발달 교육 및 취학 전 교육 한국 교육과 SDG 4.3: 양질의 고등교육 제공 한국 교육과 SDG 4.4: 전문기술 및 직업기술을 지닌 청년과 성인의 수 향상 한국 교육과 SDG 4.5: 교육 형평성 한국 교육과 SDG 4.6: 문해력과 수리력 성취 한국 교육과 SDG 4.7: 지속가능발전과 세계시민의식 SDG 4 달성을 위한 정보통신기술(ICT)의 역할 SDG 4 달성을 위한 교육지표 개발과 모니터링 
Global Education Meeting 2018: Brussels Declaration 발행 연도: 2018 단체 저자: UNESCO Ministers, and other heads of delegations, as well as representatives of multilateral organizations, civil society, the teaching profession, youth and the private sector, met in Brussels, from 3 to 5 December 2018. This document describes key messsages and commitments for the 2019 High-Level Political Forum and the United Nations General Assembly. 
Ontario’s Strategy for K–12 International Education 발행 연도: 2015 단체 저자: Ontario (Canada). Ministry of Education Ontario’s strategy for international education will provide an integrated, coordinated approach that will link the continuum of learning from K–12 schooling to postsecondary education and training, to living and working in Ontario.The Ministry of Education will lead with phase one of the provincial strategy, focusing on K–12 learning opportunities. Ontario’s international education strategy will provide: enhanced course offerings and opportunities with an international context, to help Ontario K–12 students and educators build the global competencies, knowledge, and experiences needed to succeed in the worldwide economy;high-quality programs and services and a safe, welcoming environment for international students, to promote achievement and well-being and stimulate intercultural learning;opportunities to develop and share expertise among Ontario and international educators; andpathways for international students studying in Ontario, from elementary/secondary school to postsecondary education and beyond. Stratégie ontarienne en matière d’éducation internationale de la maternelle à la 12e année 발행 연도: 2015 단체 저자: Ontario (Canada). Ministry of Education Une stratégie ontarienne en matière d’éducation internationale procurera une approche intégrée et coordonnée qui s’appliquera à l’ensemble du continuum d’apprentissage, allant de la maternelle à la 12e année en passant par les études postsecondaires et la formation, et jusqu’à travailler et résider en Ontario.Le ministère de l’Éducation mènera la première phase de la stratégie provinciale, mettant l’accent sur les possibilités d’apprentissage. La Stratégie ontarienne en matière d’éducation internationale de la maternelle à la 12e année (la « Stratégie ») offrira : un éventail enrichi de cours et d’autres activités d’apprentissage à contexte international en vue d’aider les élèves et le personnel enseignant de la maternelle à la 12e année à développer les connaissances, les compétences et les expériences globales indispensables à la réussite dans le cadre d’une économie mondialisée;des programmes et services de qualité supérieure, et un environnement accueillant et sécuritaire pour les élèves étrangers, destinés à promouvoir le rendement scolaire et le bien-être, de même qu’à stimuler l’apprentissage interculturel;des possibilités accrues d’enrichissement et de partage des connaissances pour les membres du personnel enseignant de l’Ontario et d’ailleurs;un choix de parcours continus pour les élèves étrangers séjournant en Ontario, depuis l’école élémentaire ou secondaire aux études postsecondaires, et jusqu’aux possibilités de vivre et de travailler en Ontario. 
[Video] Global Citizenship Education - The Key to a Just, Peaceful and Inclusive World 발행 연도: 2015 단체 저자: Global Education First Initiative Global Citizenship Education gives students the knowledge and skills they need to answer the big questions of the day, and to help forge more tolerant, peaceful and inclusive societies.