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حوار الحضارات: الضرورات والرهانات 발행 연도: 2023 저자: Abdelhalim Zoubair 단체 저자: Fatima Al-Fihri Center for Research and Studies (MAFAD) وتمت مقاربة موضوع الكتاب من زاويتين هما: ضرورات الحوار ورهاناته. وبعد مدخل تمهيدي في التعريف بعناصر الموضوع من حوار وحضارة، توزع الكتاب إلى فصلين، الأول، تناول ضرورات الحوار بين الحضارات، وخصص الشق الأول منه إلى الداخل الإسلامي من خلال نظرة فاحصة لمنظومة الحوار في القرآن الكريم. ثم شق ثان، توجه إلى المشترك الجامع. والفصل الثاني، تطرق إلى رهانات الحوار بين الحضارات، عبر ثلاثة مستويات واجبة الترتيب نظريا وعمليا، هي: التعارف ثم التعاون ثم التحالف. Dialogue of Civilizations: Necessities and Stakes 발행 연도: 2023 저자: Abdelhalim Zoubair 단체 저자: Fatima Al-Fihri Center for Research and Studies (MAFAD) The book's theme was approached from two perspectives: the imperative of dialogue and its significance. After introducing the key elements of the subject, such as dialogue and civilization, the book is divided into two chapters. The first chapter delves into the necessity of dialogue among civilizations, with a detailed examination of the dialogue system presented in the Quran. The second chapter explores the significance of dialogue among civilizations, focusing on three theoretical and practical levels: acquaintance, cooperation, and alliance. 
粵港澳大灣區幼兒教師文化認同與文化回應性教學的關係：專業認同的中介作用 (教育学报 第52卷 第1期) 발행 연도: 2024 저자: 张丽敏 | 陈银霞 | 刘力嘉 | 梁洁滢 本研究对 470 名粤港澳大湾区幼儿教师进行问卷调查，探讨文化认同、文化回应 性教学和专业认同的现状，以及三者的关系。研究结果显示：大湾区幼儿教师的文化认同、文化回应性教学和专业认同整体处于中等偏上水准，广东地区教师的文化认同和文化回应性教学水准比港澳地区教师高， 部分变项在教龄、 语言上有显著差异。 幼儿教师文化认同不仅可以直接预测文化回应性教学， 还可以通过专业认同的中介作用对文化回应性教学产生间接影响。研究对提高大湾区教师的文化认同和文化回应 性教学水准提出建议。 
التسامح (اللاعنف) في مناهج المرحلة الابتدائية للمدرسة الجزائرية (مجلة حقول معرفية للعلوم الاجتماعية والإنسانية vol.2, no.1) 발행 연도: 2021 저자: Morad Fatima Zahra | Fantazi Karima 단체 저자: Algeria. Ministry of Higher Education and Scientific Research جاءت هذه الدراسة بهدف الكشف عن وجود وكيفية تناول المقررات الدراسية للمرحلة الابتدائية لقيمة التسامح بشقيها الضمني والصريح وتحديدا مقررات التربية الإسلامية بوصفها أكثر المواد تأكيدا على التعايش مع الآخر والتسامح معه نظرا لما للتربية على التسامح والإقرار بوجود الآخر ووجوب احترامه والاعتراف به من أهمية. ولانجاز هذه الدراسة تم إتباع المنهج الوصفي وتقنية تحليل المحتوى أداة على عينة للمقرر السالف ذكره للسنوات الخمسة المشكلة للمرحلة الابتدائية، كما تم تطبيق التكرارات والنسب المئوية كأسلوب إحصائي. وقد توصلت الدراسة الى ان تناول المقررات الدراسية الوطنية للمرحلة الابتدائية لقيمة التسامح) اللاعنف (جاء متأرجحا بين الطرح الصريح والضمني على الرغم من أهمية الطرح الصريح في مثل هذه المرحلة العمرية وما يتركه من اثر في المتلقي أي التلميذ، كما تم استخلاص ان التربية على التسامح تعد مسؤولية المجتمع ككل وليس المدرسة فقط. Tolerance (Non violence) in the Curricular of Algerian Primary Schools (vol.2, no.1; Journal of Cognitive Fields for Social and Human Sciences) 발행 연도: 2021 저자: Morad Fatima Zahra | Fantazi Karima 단체 저자: Algeria. Ministry of Higher Education and Scientific Research This study aims to identify tolerance values within primary school curricula in two ways: explicitly and implicitly, focusing specifically on Islamic books due to their significant role in instilling values, particularly respect. The study utilizes the descriptive method and content analysis to analyze primary school books spanning five years. Statistical analysis is conducted using duplicates and percentages. The findings indicate that these books predominantly convey tolerance values implicitly rather than explicitly, which is believed to be more readily accepted by children of this age group. It is concluded that fostering tolerance values should be a shared responsibility of both the community and the school, not solely the latter. 
初中英语教学跨文化交际意识的培养研究综述 (教育进展 第13卷 第5期) 발행 연도: 2023 저자: 黄丹 | 黄丽 全球化背景下，英语教育的使命迎来巨大转折，英语教育不再是单一获取西方文化知识，而是更加注重跨文化交流。本文首先对相关跨文化交际意识的核心概念进行界定，然后综述国内外相关外跨文化交际意识培养的研究，最后通过集中分析我国初中英语教学中跨文化交际意识研究现状，提出了三点后续研究需要注意和改进的地方。 
现行小学语文教科书中多元文化内容分析 : 以四年级为例 (教育进展 第13卷 第2期) 발행 연도: 2023 저자: 黎殷涵 伴随着课程改革，学校教育已被多元文化进一步影响，如何在学校开展多元文化教育也日益受到人们的重视。且文化与教育的关系密切，文化本身就是一种教育力量，影响着生存于文化环境、文化氛围中的人类，也影响着学校、课堂和班级文化。因此，以多元文化视野来打破教育的常规思维，已经成为当今教育的重要任务。其次，语文教科书是当今实施语文教学的重要媒介，代表着显性课程所要传递的价值取向与文化规范。本文选取班克斯(Banks J. A.)提出的种族/民族(族群)、性别、国家、阶层、特殊性/非特殊性五大面向，选择人教版小学语文四年级教科书，共2册54篇课文，8次口语交际，16次作文，14次语文园地，以及2次“快乐读书吧”，运用内容分析法对上述五部分进行分析。 
文化认同与多元文化共存：社会学视角下的分析与探讨 (社会科学前沿 第12卷 第10期) 발행 연도: 2023 저자: 王莹 本文探讨了文化认同与多元文化共存之间的紧密联系以及多元文化共存所面临的挑战，强调了文化认同在多元文化社会中的塑造、调整和演变。文化认同不仅受到多元文化环境的影响，也对个体的社会认同产生重要影响。社会机制如文化交流、文化冲突和文化融合在塑造文化认同方面发挥关键作用。然而，多元文化共存也带来了文化认同的多样性与困境，可能导致个体的认同混乱和冲突。为了应对这些挑战，本文提出了一系列策略，包括跨文化教育、制定包容性政策、促进文化多样性、平衡文化交流和文化融合、跨文化沟通培训以及社会意识提升。这些策略的实施有助于促进文化认同与多元文化共存的和谐共荣，为社会的进步和发展提供坚实的基础。 
《中国特殊教育》的研究进程及发展趋势 : 基于1994~2021年刊载文献的CiteSpace可视化分析 (创新教育研究 第11卷 第1期) 발행 연도: 2023 저자: 李嘉威 | 王楚涵 | 杨健 《中国特殊教育》在我国特殊教育领域中保持着权威性与指导性。研究使用CiteSpace工具对该期刊在1994年3月~2021年8月之间刊载的4073篇文献进行分析，对《中国特殊教育》的研究进程、热点和趋势进行分析概括。结果发现：1) 《中国特殊教育》的研究以“特殊教育”、“随班就读”等关键词为核心向外拓展；2) “心理健康”、“自闭症”、“社会支持”、“融合教育”等主题是近年来的研究热点；3) 与“中介作用”、“流动儿童”、“自闭症谱系障碍”、“学习投入”和“融合教育”等相关主题可能是未来的研究趋势。结论：整体研究水平逐步提升，研究主题呈多元化、精细化趋势。 
“同”“异”与共：日本异文化间教育的历史演进与现代特征 (现代教育论丛 第256期) 발행 연도: 2024 저자: 陈卓君 基于人类文化的差异性而形成的文化多元性一直是日本较为关注的教育问题。 聚焦基于历史原因形成的具有不同国家、民族、阶层和地区背景的儿童与青少年的教育，日 本异文化间教育经历了“初具雏形”“规模化与体系化”以及“多元文化共生与扩散”三个 不同阶段。进入 21 世纪后，异文化间教育开始着重强调与国际理解教育的区别，研究范围从 身心成长扩大到文化交流，并探讨了在新冠疫情后“移动”现象的重要性，确立了异文化间 教育的独特价值，形成了较为完整的现代异文化间教育体系。