Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 1,583
Manual for Developing Intercultural Competencies: Story Circles Год публикации: 2020 Автор: Darla K. Deardorff Организация-автор: UNESCO This book presents a structured yet flexible methodology for developing intercultural competence in a variety of contexts, both formal and informal. Piloted around the world by UNESCO, this methodology has proven to be effective in a range of different contexts and focused on a variety of different issues. It, therefore, can be considered an important resource for anyone concerned with effectively managing the growing cultural diversity within our societies to ensure inclusive and sustainable development.The book serves as a tool to develop those competences, presenting an innovative adaptation of what could be considered an ancient tradition of storytelling found in many cultures. Through engaging in the methodology, participants develop key elements of intercultural competence, including greater self-awareness, openness, respect, reflexivity, empathy, increased awareness of others, and in the end, greater cultural humility.This book will be of great interest to intercultural trainers, policy makers, development practitioners, educators, community organizers, civil society leaders, university lecturers, and students – all who are interested in developing intercultural competence as a means to understand and appreciate difference, develop relationships with those across difference, engage in intercultural dialogue, and bridge societal divides. Manuel de développement des compétences interculturelles: les cercles d’histoires Год публикации: 2020 Автор: Darla K. Deardorff Организация-автор: UNESCO Le présent ouvrage propose une méthode structurée mais flexible de développement des compétences interculturelles qui pourra être utilisée dans les contextes les plus divers, formels ou informels. Mise en oeuvre à titre expérimental par l’UNESCO dans plusieurs pays du monde, cette méthode, qui aborde une grande diversité de thèmes, a apporté la preuve de son efficacité dans des situations très variées. Elle constitue donc un outil capital pour tous ceux qui ont à coeur d’appréhender efficacement la diversité culturelle grandissante qui est devenue la marque de nos sociétés, et ce afin de parvenir à un développement inclusif et durable.Ce manuel consacre l’adaptation innovante d’une tradition très ancienne, celle du récit, que l’on retrouve dans un très grand nombre de cultures. À l’aide de cette méthode, les participants apprennent à renforcer certains aspects clés des compétences interculturelles comme la conscience de soi, l’ouverture d’esprit, le respect, la réflexivité, l’empathie, la conscience d’autrui, en manifestant, en fin de compte, une plus grande humilité culturelle.Cette publication présente un grand intérêt pour les formateurs interculturels, les dirigeants politiques, les praticiens du développement, les éducateurs, les responsables des communautés et de la société civile, les universitaires et les étudiants – pour tous ceux qui s’intéressent au développement des compétences interculturelles comme moyen de comprendre et d’apprécier la différence, d’approfondir les relations indépendamment des différences, de participer au dialogue interculturel et de surmonter tout ce qui divise les sociétés. 培养跨文化能力手册 : 故事圈 Год публикации: 2020 Автор: Darla K. Deardorff Организация-автор: UNESCO 该文件详细介绍了用以培养跨文化能力的“故事圈”的方法，包括其使用的工具，操作方法等，同时包括了大量培训资源、案例素材与辅助材料。 
Le réSEAU en action: Citoyens du monde connectés pour le développement durable: guide à l'intention des enseignants Год публикации: 2016 Организация-автор: UNESCO The Global Citizens for Sustainable Development Teachers’ guide aims to introduce teachers to Global Citizenship Education (GCED) and Education for Sustainable Development (ESD). It provides secondary school teachers with ideas and activities to help students become global citizens and sustainable development actors. The Teachers’ guide draws on the discussions and activities of almost 1,100 participants from 104 countries, including ASPnet National Coordinators, school principals, teachers, students and experts who contributed to the Online Collaborative Platform ASPnet in Action: Global Citizens Connected for Sustainable Development in 2014 and 2015 [http://en.unesco. org/aspnet/globalcitizens] with associated activities and initiatives. The Teachers’ guide provides: An overview of what it means for learners to become global citizens and of how learners can contribute to sustainable development. Ideas for classroom activities that can help secondary school students to develop knowledge, skills, values, attitudes and behaviours that promote GCED and ESD. Selected activities on GCED and ESD from ASPnet schools around the world. 
التعليم من أجل تحقيق أهداف التنمية المستدامة: أهداف التعلم Год публикации: 2017 Организация-автор: UNESCO تروج اليونسكو التعليم من أجل التنمية المستدامة منذ عام .١٩٩٢ وتولت اليونسكو قيادة عقد الأمم المتحدة للتعليم من أجل التنمية المستدامة بين عامي ٢٠٠٥ و٠١٤٢ وتقود حاليا الجهود الرامية إلى متابعة هذا العقد من خلال برنامج العمل العالمي للتعليم من أجل التنمية المستدامة. وثمة زخم لم يسبق له مثيل في مجال التعليم من أجل التنمية المستدامة. إن معالجة القضايا العالمية، كتغير المناخ مثلا، تتطلب تغيير أنماط عيشنا على نحو عاجل وإحداث تغيير جذري في طريقة تفكيرنا وتصرفنا. ولإحداث هذا التغيير، لا بد من توافر مهارات وقيم ومواقف جديدة تفضي إلى مجتمعات تنعم بقدر أكبر من الاستدامة. ويتعين على نظم التعليم تلبية هذه المتطلبات الملحة من خلال تحديد أهداف تعلم ومضامين تعليمية مجدية. وتطبيق أساليب تربوية هدفها تمكين الدارسين، وحث المؤسسات التعليمية على إدراج مبادئ الاستدامة في هياكلها الإدارية. وتتجلى هذه الرؤية التي تبرز أهمية اعتماد الحلول التعليمية المناسبة في جدول الأعمال الجديد للتنمية المستدامة لعام ٢٠٢٠ الذي يخصص للتعليم هدفا صريحا ومنفصلا يتمثل في الهدف ٤ من أهداف التنمية المستدامة، كما يتضمن العديد من الغايات والمؤشرات المتصلة بالتعليم التي تندرج في إطار أهداف التنمية المستدامة الأخرى. ويمثل التعليم هدفا في حد ذاته ووسيلة لبلوغ سائر أهداف التنمية المستدامة الأخرى. ولا يشكل التعليم جزءا لا يتجزأ من عملية التنمية المستدامة فحسب، بل هو أيضا عامل رئيسي يساعد على تحقيق التنمية المستدامة. وعليه، يمثل التعليم استراتيجية بالغة الأهمية لتحقيق سائر أهداف التنمية المستدامة. ويرمي هذا المنشور إلى توفير دليل يسترشد به المهنيون العاملون في حقل التعليم بشأن الاستعانة بالتعليم من أجل التنمية المستدامة لبلوغ مستويات التعلم الضرورية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، أي أنه يسعى للإسهام في بلوغ هذه الأهداف. ويحدد هذا الدليل عددا من أهداف التعلم الإرشادية ويقترح عددا من الموضوعات وأنشطة التعلم الخاصة بكل واحد من أهداف التنمية المستدامة، كما يعرض طائفة من أساليب التنفيذ على شتى المستويات، بدءأ بتصميم المساقات الدراسية ووصولا إلى رسم الاستراتيجيات الوطنية. ولا يسعى هذا الدليل لأن يكون ملزما بأي شكل كان، وإنما يرمي إلى توفير التوجيهات والاقتراحات التي يمكن للمربين الانتقاء منها وتكييفها لتلائم سياقات التعلم الفعلية السائدة لديهم. Цели образования в интересах устойчивого развития: Задачи обучения Год публикации: 2017 Организация-автор: UNESCO ЮНЕСКО занимается поощрением образования в интересах устойчивого развития (ОУР) с 1992 г. Организация сыграла ведущую роль в проведении Десятилетия образования в интересах устойчивого развития Организации Объединенных Наций (2005- 2014 гг.), а сегодня возглавляет усилия, связанные с последующей деятельностью по итогам ДОУР и осуществлением Глобальной программы действий (ГПД) по образованию в интересах устойчивого развития. Потребность в ОУР еще никогда не была настолько актуальной. Глобальные проблемы, такие как изменение климата, диктуют необходимость безотлагательной трансформации нашего образа жизни, нашего менталитета и наших привычек. Для того, чтобы эти изменения стали реальностью, нам нужны новые практические навыки, ценностные ориентиры и поведенческие установки, которые обеспечат построение более устойчивых обществ. Системы образования должны реагировать на эту насущную потребность посредством формулирования соответствующих задач и содержания обучения, применения методик, расширяющих возможности учащихся, активного поощрения своих учреждений к внедрению принципов устойчивого развития в структурах управления образовательных учреждений. Такое понимание значимости адекватного реагирования со стороны систем образования получило наглядное отражение в новой Повестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 г. В этом документе образование представлено в виде отдельной цели в области устойчивого развития (ЦУР 4). Целый ряд других целей в области устойчивого развития (ЦУР) также включает задачи и целевые показатели, связанные с образованием. Образование – это одновременно самостоятельная цель и средство для достижения всех остальных ЦУР. Оно является не только неотъемлемой частью, но и ключевым фактором устойчивого развития. В связи с этим оно представляет собой важнейшую область с точки зрения реализации ЦУР. Настоящая публикация призвана стать руководством для специалистов в области образования по вопросам применения принципов ОУР в обучении в интересах достижения целей в области устойчивого развития. Таким образом, она призвана содействовать достижению ЦУР. В этом руководстве сформулированы типовые задачи обучения и предложены темы и практические учебные задания по каждой ЦУР. В нем также представлены методы реализации этих задач на различных этапах - от разработки учебных курсов до формулирования национальных стратегий. Руководство не носит директивного характера, а является методологической основой и предлагает решения, которые могут быть использованы специалистами в области образования и адаптированы ими для конкретных условий обучения. 
Better Life, Better Future: UNESCO Global Partnership for Girl's and Women's Education Год публикации: 2015 Организация-автор: UNESCO Since its inception, UNESCO has been a strong advocate, promoter and defender of the right to quality education for all, especially for girls and women. Gender equality and education are fundamental human rights, which stand at the core of UNESCO’s mandate. UNESCO launched the Global Partnership for Girls’ and Women’s Education in 2011, guided by the conviction that by educating girls and women, we can break persistent cycles of poverty and in turn foster greater social justice. The Partnership aims to increase learning opportunities for adolescent girls and women and to find solutions to some of the biggest challenges and obstacles to their education. The partnership addresses two weakest links which are secondery education and literacy. Une Vie meilleure, un avenir meilleur: partenariat mondial de l'UNESCO pour l'éducation des filles et des femmes Год публикации: 2015 Организация-автор: UNESCO Since its inception, UNESCO has been a strong advocate, promoter and defender of the right to quality education for all, especially for girls and women. Gender equality and education are fundamental human rights, which stand at the core of UNESCO’s mandate. UNESCO launched the Global Partnership for Girls’ and Women’s Education in 2011, guided by the conviction that by educating girls and women, we can break persistent cycles of poverty and in turn foster greater social justice. The Partnership aims to increase learning opportunities for adolescent girls and women and to find solutions to some of the biggest challenges and obstacles to their education. The partnership addresses two weakest links which are secondery education and literacy. 
Better Life, Better Future: UNESCO Global Partnership for Girls' and Women's Education Год публикации: 2014 Организация-автор: UNESCO Since its creation, UNESCO has been advocating for, promoting and defending the right to quality education for all, especially for girls and women. As fundamental human rights, gender equality and education stand at the core of UNESCO’s mandate. UNESCO launched the Global Partnership for Girls’ and Women’s Education in 2011 guided by the conviction that educating girls and women can break the cycle of poverty and foster greater social justice. The Partnership seeks to increase learning opportunities for adolescent girls and women and to find solutions to some of the biggest challenges and obstacles to their education. The Partnership addresses two main areas which require increased attention: secondary education and literacy. 
Better Life, Better Future: UNESCO Global Partnership for Girl's and Women's Education Год публикации: 2011 Организация-автор: UNESCO “Better Life, Better Future”, UNESCO’s global partnership for girls’ and women’s education, addresses two main areas requiring increased attention – secondary education and adult literacy. It will seek to introduce programmes aimed at stemming the dropout of adolescent girls in the transition from primary to secondary education and in lower secondary schools, as well as focus on scaling up women’s literacy programmes through stronger advocacy and partnerships. As a first step, and in complement to other United Nations initiatives, UNESCO has recently concluded several dynamic public and private partnerships, which stand to benefit marginalized girls and women in Africa and Asia.