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Série de guides YouthXchange: le changement climatique et les modes de vie Год публикации: 2011 Автор: Adam Cade | Rob Bowden Организация-автор: UNESCO | United Nations Environment Programme (UNEP) Le Changement climatique et modes de vie est la première d'une série de guides qui soutiennent le YouthXchange (YXC) Initiative UNESCO / PNUE, qui a été créé en 2001 pour promouvoir les modes de vie durables chez les jeunes (15-24 ans) par l'éducation, le dialogue, la sensibilisation et le renforcement des capacités . La série est en cours de production pour les jeunes et les personnes qui travaillent avec les jeunes, tels que les éducateurs, les enseignants, les formateurs et les leaders de la jeunesse dans les pays développés et en développement. Près de la moitié de la population mondiale est âgée de moins de 25 ans, et près de 90 pour cent d'entre eux vivent dans des pays en développement. La jeunesse est un acteur essentiel dans l'économie mondiale et sera le principal acteur et moteur de changement dans un proche avenir. Ainsi, l'énergie, la motivation et la créativité des jeunes sont des atouts essentiels pour stimuler le changement. Objectifs du YXC Guide sur les changements climatiques et styles de vie: • Explorer les liens entre les modes de vie et les changements climatiques; • Aider les jeunes gens considèrent les actions qu'ils doivent prendre vers des modes de vie plus durables; • des cours et des actions qui favorisent une meilleure compréhension des changements climatiques et des modes de vie chez les jeunes de soutien. Le guide: • considère les causes et les effets du changement climatique et de ses impacts humains et les réponses, tout en les reliant à des choix de vie et les infrastructures techniques et sociales d'une société; • Fournit scientifique, politique, économique, social, éthique et perspectives culturelles sur le changement climatique; • Explique les questions complexes dans un langage aCECssible étayée par des faits, des graphiques, des images, des exemples et des liens Web; • Développe les compétences essentielles les jeunes ont besoin de faire des choix personnels pour relever les défis du changement climatique. 
International implementation scheme for the UN decade of education for sustainable development, 2005-2014 Год публикации: 2005 Организация-автор: UNESCO In December 2002, the UN General Assembly adopted a resolution to put in place a UN Decade of Education for Sustainable Development, lasting from 2005 to 2014. UNESCO was tasked with leading the Decade and developing an International Implementation Scheme (IIS). Decenio de las Naciones Unidas de la educación para el desarrollo sostenible (2005-2014): plan de aplicación internacional Год публикации: 2005 Организация-автор: UNESCO The International Implementation Scheme (IIS) sets out a broad framework for all partners to contribute to the Decade. It is a strategic document that focuses primarily on what nations have committed to achieve through the DESD and under UNESCO’s leadership. It summarizes the goals and objectives of the Decade, and its relationship to other key education movements. It emphasizes the importance of partnership in the eventual success of the Decade and outlines how these might contribute at all levels – community, national, regional, and international. It outlines UNESCO’s leadership tasks. The IIS also lists key milestones for the DESD. It then lays out seven strategies for moving forward with ESD and describes how this wide range of partners can develop contributions based on their particular contexts. Those not familiar with the background of the Decade or Education for Sustainable Development are referred to Annex I of this document, which provides a succinct summary of key trends as well as other important background information. The IIS should foster collective ownership of the DESD. The IIS describes pathways forward in the hope that it will stimulate imagination, creativity, and energy to make the DESD a success. It is envisaged that regions and nations will create plans, strategic approaches, and timetables on the basis of the framework provided by this International Implementation Scheme. 
Teaching respect for all: implementation guide Год публикации: 2014 Организация-автор: UNESCO Teaching Respect for All is a joint UNESCO-United States of America-Brazil project launched in January 2012 to counteract discrimination both in and through education. Acknowledging that discrimination is on the rise worldwide, Teaching Respect for All promotes an educational response to counter discrimination and violence through strengthening the foundations of mutual tolerance and cultivating respect for all people, regardless of colour, gender, class, sexual orientation, national, ethnic, or religious orientation/identity. Teaching Respect for All has chosen to focus efforts on the formal and informal classroom, targeting learners of 8-16 years old, and aims to build curiosity, openness, critical thinking and understanding among youth learners, thus equipping them with the awareness, knowledge, and skills to cultivate respect and stop discrimination on all levels. The project is founded on the universal values and core principles of human rights, while acknowledging each country has its own history and mechanism for addressing the issue of discrimination in education. Enseigner le respect pour tous: guide de mise en oeuvre Год публикации: 2014 Организация-автор: UNESCO Respect Pédagogique pour Tous est un UNESCO-États-Unis conjointe de projet Amérique-Brésil a lancé en Janvier 2012 pour lutter contre la discrimination à la fois dans et par l'éducation. Reconnaissant que la discrimination est à la hausse dans le monde entier, Respect Pédagogique pour Tous favorise une réponse éducative pour lutter contre la discrimination et la violence en renforçant les fondements de la tolérance mutuelle et de cultiver le respect pour toutes les personnes, indépendamment de la couleur, le sexe, la classe, l'orientation sexuelle, nationale, ethnique ou religieuse orientation / identité. Respect Pédagogique pour Tous a choisi de concentrer les efforts sur la salle de classe formelle et informelle, en ciblant les apprenants de 8-16 ans, et vise à développer la curiosité, l'ouverture, la pensée critique et la compréhension entre les apprenants de la jeunesse, en les dotant ainsi avec la prise de conscience, la connaissance, et les compétences nécessaires pour cultiver le respect et arrêter la discrimination à tous les niveaux. Le projet est fondé sur les valeurs universelles et les principes fondamentaux des droits de l'homme, tout en reconnaissant que chaque pays a sa propre histoire et un mécanisme pour régler le problème de la discrimination dans l'éducation. 
Improving the quality of teacher education in Sub-Saharan Africa: lessons learned from a UNESCO-China Funds-in-Trust project Год публикации: 2018 Организация-автор: UNESCO The booklet describes how the project started, the choice of beneficiary countries, the implementation strategies and its achievements. The different sections numbered one to four describe particular aspects of the project, using country cases to illustrate how the success of the project was due to strong country ownership and leadership. UNESCO, in partnership with the Government of the People’s Republic of China, initiated the project to enhance the institutional capacity and the professional development of teacher educators through ICT-supported learning, teaching and research. This technology aided the transformation of capacity teacher training through digitalization of instructional materials. 
Региональный обзор: Центральная и Восточная Европа и Центральная Азия Год публикации: 2015 Организация-автор: UNESCO В настоящем региональном обзоре, где рассматривается прогресс, достигнутый с 2000 г., кратко излагаются ответы на важнейшие вопросы, которым посвящен Всемирный доклад по мониторингу (ВДМ) ОДВ за 2015 г. В ВДМ за 2015 г. показано, что, несмотря на прогресс, цели образования для всех еще не до конца достигнуты, в том числе в Центральной и Восточной Европе и Центральной Азии. UNESCO feuille de route pour la mise en oeuvre du programme d'action global pour l'éducation en vue du développement durable Год публикации: 2014 Организация-автор: UNESCO The Global Action Programme comes with a detailed implementation Roadmap. It is intended for all stakeholders – Governments, civil society organizations, the private sector, media, the academic and research community, intergovernmental organizations and other relevant institutions that facilitate and support learning and training, all the way to individual teachers and learners. The Roadmap explains the Programme’s goal, objectives and priority action areas in order to enable strategic focus and stakeholder commitment, together with implementation and monitoring strategies. 
Educación para el desarrollo sostenible: Asociados en la acción; Informe de los asociados clave del Programa de Acción Mundial de Educación para el Desarrollo Sostenible (2015-2019) Год публикации: 2019 Организация-автор: UNESCO La UNESCO puso en marcha el Programa de Acción Mundial de Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) como seguimiento del Decenio de las Naciones Unidas de la EDS, con el fin de acelerar el progreso del desarrollo sostenible e intensificar las iniciativas de EDS en todas las esferas de la educación y el aprendizaje. Este Programa se desarrolló entre 2015 y 2019. La UNESCO trabajó con una red de 97 asociados clave del Programa de Acción Mundial, procedentes de gobiernos, la sociedad civil, el sector privado y el mundo académico que trabajan en cinco ámbitos de acción prioritarios: la promoción de políticas, la transformación de los entornos de aprendizaje, el desarrollo de la capacidad de los educadores, el empoderamiento de los jóvenes y la aceleración de las soluciones sostenibles a escala local. Los asociados clave del Programa se comprometieron a cumplir objetivos específicos para 2019.Se desarrollaron diez indicadores, dos por cada ámbito de acción prioritario.Los asociados clave del Programa informaron de sus progresos en relación con esos indicadores en tres encuestas que les envió la UNESCO a lo largo del Programa. También se invitó a los asociados clave a que valoraran los beneficios que había tenido para su labor la participación en el Programa de Acción Mundial y a que proporcionaran datos cualitativos sobre los progresos realizados en la aplicación del mismo. Se elaboraron tres informes sobre los progresos realizados:• El primer informe, que abarca los progresos realizados entre 2015 y 2016, fue publicado por la UNESCO en 2017.• El segundo informe, que abarca de 2015 a 2018, se publicó en 2019.• Este tercer y último informe abarca todo el periodo del Programa de Acción Mundial, desde 2015 hasta 2019.En el presente informe se presenta el análisis de las respuestas cuantitativas de los asociados clave del Programa a cada uno de los diez indicadores. Sobre la base de las respuestas cualitativas, se ofrece también un breve comentario sobre los progresos realizados en relación con cada indicador. Este breve informe concluye con algunas enseñanzas extraídas del Programa de Acción Mundial que pueden servir de base para la aplicación del nuevo marco mundial para el periodo 2020-2030: “Educación para el desarrollo sostenible: hacia la consecución de los ODS (EDS para 2030)”. Éducation en vue du développement durable: Partenaires dans l’action; Rapport des partenaires clés du Programme d’action global (2015-2019) Год публикации: 2019 Организация-автор: UNESCO Le Programme d’action global pour l’éducation en vue du développement durable (EDD) a été lancé par l’UNESCO dans le cadre du suivi de la Décennie des Nations Unies pour l’éducation au service du développement durable afin de donner un coup d’accélérateur à la réalisation des objectifs de développement durable et d’intensifier l’action en faveur de l’EDD dans tous les domaines de l’éducation et de l’apprentissage. Le Programme a été mis en œuvre entre 2015 et 2019. L’UNESCO a travaillé avec un réseau constitué des 97 partenaires clés du Programme d’action global. Issus des gouvernements, de la société civile, du secteur privé et de l’université, ces partenaires interviennent dans cinq domaines d’action prioritaires : promouvoir des politiques, transformer les environnements d’apprentissage, renforcer les capacités des éducateurs, autonomiser les jeunes et accélérer la recherche de solutions durables à l’échelle locale. Les partenaires clés du Programme d’action global se sont engagés à atteindre des objectifs précis en 2019. Dix indicateurs, soit deux par domaine d’action prioritaire, ont été définis.Les partenaires clés du Programme d’action global ont rendu compte des progrès accomplis au regard de ces indicateurs à l’aide des trois enquêtes que l’UNESCO leur a envoyées au cours de la mise en œuvre du Programme.Les partenaires clés ont par ailleurs été invités à évaluer en quoi leur participation au Programme d’action global avait été bénéfique à leurs activités et à fournir des données qualitatives sur le déroulement de la mise en œuvre. Trois rapports d’étape ont ainsi été produits : le premier rapport, relatif aux progrès accomplis en 2015 et 2016, a été publié par l’UNESCO en 2017 ; le second, qui concerne la période de 2015 à 2018, est paru en 2019 ; le troisième et dernier rapport (le présent document) couvre l’ensemble de la période de mise en œuvre du Programme d’action global, de 2015 à 2019. Le présent rapport livre une analyse des données quantitatives fournies par les partenaires clés du Programme d’action global pour chacun des dix indicateurs. En s’appuyant sur ces données quantitatives, il indique brièvement quels ont été les progrès réalisés par rapport aux indicateurs. On trouvera en conclusion de ce bref rapport quelques-uns des enseignements tirés du Programme d’action global qui pourront utilement guider la mise en œuvre du nouveau cadre global établi pour la période 2020-2030, L’éducation en vue du développement durable : vers la réalisation des ODD (L’EDD pour 2030).