Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 6
Вместе за мир: Пособие для учителей по работес каталогом немой манги Год публикации: 2022 Организация-автор: UNESCO Bangkok Немая манга означает истории в формате манги, рассказанные только посредством иллюстраций без использования диалогов. Пособие для учителей по работе с каталогом немой манги предназначено для использования учителями (или родителями) вместе с каталогом немой манги «Silent Manga Catalogue», сборником работ в стиле немой манги, отобранных в ходе 13-го тура Конкурса немой манги SILENT MANGA AUDITION®, темой которого был лозунг «Вместе за мир».Истории манги демонстрируют различные аспекты мирных процессов в представлении художников со всего света, и строятся на различных смежных темах, таких как дети, не посещающие школу, обучение на протяжении всей жизни, борьба с издевательствами, конфликты, молодёжь, необходимость учиться жить вместе, беженцы и общая история. Благодаря выразительной силе немой манги, учителя могут использовать такие истории в формате манги, чтобы побудить к на-во дящей на размышления дискуссии молодое поколение, которое представляет собой главных созидателей мира во всём мире не только в наше время, но и в будущем. 
Полиязычное образование на основе родного языка. Ключ к реализации ЦУР 4 - качественное образование для всех Год публикации: 2017 Автор: Matt Wisbey Организация-автор: UNESCO Bangkok Полиязычное образование на основе родного языка - это образование, начинающееся на языке, которым ученик владеет свободно и затем постепенно вводит другие языки.Справедливое качественное образование и непрерывное обучение для всех возможно только тогда, когда образование учитывает и отражает полиязычный характер общества. Дети, молодежь и взрослые нуждаются в образовательных возможностях, основанных на их образе жизни и потребностях, на родном языке и посредством него.Поскольку ЦУР 4 является основополагающей для других целей устойчивого развития, без полиязычного образования на основе родного языка остальные 16 целей так и останутся недостижимыми.Информация в этой брошюре частично основана на презентациях и дискуссиях с 5-й Международной конференции по языку и образованию: устойчивое развитие посредством многоязычного образования, которая состоялась в Бангкоке, Таиланд, в октябре 2016 года.Для получения дополнительной информации о конференции или просмотра оригинальных презентаций и ключевых сообщений, пожалуйста, посетите: http://www.lc.mahidol.ac.th/mleconf/2016/program.htm 
Иcпользование живого наследия в учебном процессе в азиатскотихоокеанском регионе: комплект методических материалов Год публикации: 2022 Организация-автор: UNESCO Bangkok | APCEIU | International Information and Networking Centre for Intangible Cultural Heritage in Asia and the Pacific Region under the auspices of UNESCO (ICHCAP) Использование концепций и практики живого наследия в учебном процессе может повысить качество образования, способствовать оживлению учебного процесса для учащихся и учителей и способствовать сохранению такого наследия для нынешнего и будущих поколений. Кроме того, как показала продолжающаяся пандемия COVID-19, живое наследие может играть важную роль в обеспечении благополучия и жизнеспособности человеческих сообществ. ЮНЕСКО призывает страны сохранять живое наследие посредством формального и неформального образования. С конца 2019 по начало 2022 года ЮНЕСКО совместно со своими партнёрами реализовала пилотный проект «Преподавание и обучение с использованием элементов живого наследия в школах» в шести странах Азиатско-Тихоокеанского региона — Камбодже, Казахстане, Кыргызстане, Непале, Южной Корее и Таиланде. Более 1900 учащихся из 21 школы получили возможность принять участие в этих инновационных занятиях. В ходе этого проекта 86 учителей, из которых более двух третей — женщины, разработали и опробовали 101 план уроков и мероприятий. Данный комплект методических материалов содержит пошаговое руководство и основные сведения, позволяющие понять важность и научиться интегрировать концепции и практику живого наследия в учебные и внеклассные мероприятия в школах. Кем бы вы ни были — сотрудником директивных органов, директором школы, учителем, учеником, родителем, практикующим носителем живого наследия — вам предстоит сыграть жизненно важную роль в этом процессе. 
Подготовка учителей к образованию в духе глобальной гражданственности: Шаблон Год публикации: 2018 Организация-автор: UNESCO Bangkok Подготовка учителей к воспитанию в духе глобальной гражданственности: данный Шаблон - это ответ на вопрос преподавателей и методистов о практической информации и советом о том, как они могут внедрять воспитание в духе глобальной гражданственности (ВГГ) в свои педагогические практики. Эта публикация представляет собой концептуальную основу для трансформационного образования, иллюстрирует искусство преподавания ВГГ с примерами творческой педагогики, предоставляет примеры для демонстрации того, как ВГГ можно интегрировать в разные тематические области и отсылает читателей к богатому списку ресурсов. 
Счастливые школы: Основа благополучия учащихся в Азиатско-Тихоокеанском регионе Год публикации: 2016 Организация-автор: UNESCO Bangkok Этот региональный доклад был подготовлен Региональным бюро ЮНЕСКО по образованию в Азиатско-Тихоокеанском регионе (ЮНЕСКО, Бангкок). В нем представлены результаты исследования проведенного в рамках проекта «Счастливые школы». Этот отчет, основанный на результатах серии мероприятий, проводимых в рамках проекта «Счастливые школы», признает важную взаимосвязь между счастьем и качеством образования. Он объединяет эти два элемента и призывает системы образования выходить за рамки традиционных областей обучения, чтобы охватить разнообразие талантов и умений, признавая ценности, сильные стороны и компетенции, которые способствуют как повышению счастья, так и благополучию учащихся, но также и их процветать и праздновать свои достижения. 
Нематериальное наследие в системе обучения в интересах устойчивого будущего Год публикации: 2015 Организация-автор: UNESCO Bangkok Руководство предоставляет работникам образования и преподавателям понимание концепции нематериального культурного наследия и объясняет внедрения нематериального культурного наследия в учебные планы вместе с принципами и теорией Образования в интересах устойчивого развития (ОУР). Руководство объясняет, как стратегическое включение элементов нематериального культурного наследия и принципов ОУР в учебные планы может помочь учащимся получить знания и навыки, необходимые для обеспечения устойчивого развития в будущем.ЮНЕСКО разработала настоящее руководство на основании результатов пилотных проектов, проведенных в четырех странах в Азиатско-Тихоокеанском регионе, где участники разработали своиместные руководства и материалы для включения элементов нематериального культурного наследия и принципов ОУР в образовательный процесс. Примеры нематериального культурного наследия, приведенные в данном руководстве, не являются более важными, чем другие, и не обязательно должны быть приоритетными. Они скорее представлены в качестве иллюстративных примеров.