Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 3
Освещение тематики искусственного интеллекта: пособие для преподавателей журналистики Год публикации: 2023 Автор: Maarit Jaakkola Организация-автор: UNESCO Развитие искусственного интеллекта (ИИ) и задача осуществления кон троля над ним оказывают влияние на общество в целом. Это означает, что освещение темы ИИ должно информировать аудиторию о послед ствиях применения самой технологии, выходя за рамки журналистики. Например, освещение динамики сил в условиях меняющихся отноше ний между компаниями, властями, гражданами и компьютерными чипами, а также между данными и алгоритмами. Хотя многие разработки в области ИИ служат общественным интересам, журналистам также необходимы знания и компетентность, чтобы предупреждать общественность о таких аспектах, как риски социальной эксклюзии, неравное распределение благ и нарушения прав человека. Данная публикация является частью серии публика ций по журналистскому образованию, и подготовле на совместно Международной программой развития коммуникации ЮНЕСКО (МПРК) и Всемирным советом по образованию в области журналистики. Целью данного пособия является вдохновение и расширение возможностей преподавателей журналистики, чтобы они могли помочь начинающим и работающим журнали стам разобраться в одной из важнейших проблем современ ности. В пособии рассматриваются следующие темы:• выработка общего представления о машинном интеллекте и опре деление различных типов ИИ;• рассмотрение потенциала ИИ, а также его сильных и слабых сторон;• формулирование сценариев будущего в реалиях ИИ путём выявления распространённых популярных установок, формирующих общественное сознание;• понимание роли журналистики в опосредовании и формировании дискурса об ИИ;• поиск способов взвешенного, реалистичного и ответственного освещения проблематики ИИ;• увязка с существующими жанрами журналистики — от новостного репортажа до журналистики данных. Повышение уровня журналистского образования — один из ключевых результатов, к которым стремится МПРК, уникальная межправительственная программа в системе ООН, специализирующаяся на развитии СМИ 
Руководство по использованию генеративного искусственного интеллекта в образовании и научных исследованиях Год публикации: 2023 Автор: Fengchun Miao | Wayne Holmes Организация-автор: UNESCO Данное руководство направлено на поддержку разработки соответствующих правил, политик и программ развития человеческого потенциала с целью обеспечения того, чтобы генеративный искусственный интеллект (ИИ) стал инструментом, действительно приносящим пользу и расширяющим возможности учителей, учащихся и исследова телей. В нем объясняются методы искусственного интеллекта, используемые в генеративном ИИ, а также приводится список моделей СРТ, которые становятся общедоступными, особенно модели с открытым исходным кодом. Руководство также открывает обсуждение о появлении ЕсІСРТ - моделей генеративного ИИ, обученных на конкретных данных для образовательных целей. Кроме того, в нем суммируются некоторые ключевые противоречия вокруг генеративного ИИ - от ухудшения цифрового неравенства до гомогенизации мнений, от более сложных дипфейков до вопросов авторского права. Исходя из гуманистического подхода, руководство предлагает ключевые шаги по регулированию инструментов генеративного ИИ, включая обязательную защиту конфиденциальности данных и установку возрастных ограничений для самостоятельного взаимодействия с платформами генеративного ИИ. Для обеспечения правильного использования инструментов в сфере образования и исследований, в руководстве затронуты вопросы этики и проектирования педагогического процесса и заложен подход, ориентированный на человека и учитывающий возрастные особенности. 
Школа в эпоху искусственного интеллекта (Курьер ЮНЕСКО no.4, октябрь-декабрь 2023) Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO В эпоху, когда сфера образования во всех странах мира претерпевает кардинальные изменения, внимание не только специалистов, но и рядовых граждан приковало к себе одно образовательное новшество». Современный читатель может резонно подумать, что речь идет об искусственном интеллекте (ИИ) или об использовании на уроках дополненной реальности. Отнюдь: в этой статье, напечатанной в «Курьере ЮНЕСКО» за март 1965 года под заголовком «За и против программированного обучения», говорится об «обучающих машинах» — наборе программ, разработанных в США с целью сопровождения учащихся в учебе. Это говорит о том, что вопрос о роли компьютеров в обучении возник не сегодня. Новые технологии, как бы их ни хвалили и ни хулили, все больше проникают в школьную среду, по крайней мере, в промышленно развитых странах. Обучающие компьютерные игры, занятия по интернету и массовые открытые онлайн-курсы (MOOК) становятся реальностью для растущего числа школьников и студентов. Пандемия COVID-19 лишь ускорила этот процесс, приведя к появлению во всем мире, включая Африку, множества компаний, специализирующихся на цифровых образовательных технологиях или EdTech. Тем не менее, какими совершенными бы они ни были, технологии не заменили собой основную форму обучения — преподавателя, работающего с группой учеников. Однако ситуация может измениться по мере развития ИИ. На рынке уже появляются интеллектуальные системы обучения и программы, способные генерировать контент, такие как чат-бот ChatGPT. Быть может, предсказанная многими революция в сфере образования наконец началась? Во всяком случае, применение генеративного ИИ в обучении уже сейчас ставит перед системами образования задачи совершенно нового порядка. Как отмечается во Всемирном докладе ЮНЕСКО по мониторингу образования за 2023 год, такие передовые инструменты могут обеспечить индивидуальную помощь в учебе и быть особенно полезными для учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья или проживающих в труднодоступных районах. Но в то же время они поднимают на поверхность такие проблемы, как цифровое неравенство, защита данных и доминирование в этом секторе крупных международных компаний. Увы, на данный момент правовое регулирование в этой области отсутствует. По этой причине необходимо срочно принять нормативные акты, которые обеспечили бы человекоориентированный подход в использовании искусственного интеллекта в образовании и его направленность на интересы учащихся. В стремлении содействовать скорейшему достижению этой цели, в сентябре 2023 года ЮНЕСКО опубликовала первое в истории руководство по использованию генеративного ИИ в образовании и научных исследованиях, призванное заложить основы для решения связанных с этими технологиями проблем. Руководство дополняет собой предыдущие работы Организации в этой области, в частности Рекомендацию об этических аспектах ИИ и «Технологии ИИ в образовании: руководство для лиц, ответственных за формирование политики», опубликованные в 2021 году.