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2022년 평생교육통계 자료집 Год публикации: 2022 Организация-автор: 대한민국 교육부 | 한국교육개발원 「2022 평생교육통계 자료집」은 17개 시도, 4,869개의 평생교육기관을 조사하여 우리나라의 평생교육시설을 진단할 수 있는 기초자료를 종합하였습니다.본 저작물은 교육부에서 2022년 작성하여 공공누리 제3유형으로 개방한 '2022년 평생교육통계 자료집'을 이용하였으며, 해당 저작물은 교육부 누리집(https://www.moe.go.kr/)과 교육통계 서비스 누리집(https://kess.kedi.re.kr/index) 에서 무료로 내려받으실 수 있습니다. 
함께 그려보는 우리의 미래 - 교육을 위한 새로운 사회계약 Год публикации: 2021 Организация-автор: International Commission on the Futures of Education | UNESCO 우리의 인류와 지구는 위협을 받고 있습니다. 전염병은 우리의 연약함과 상호 연결성을 증명하는 역할을 했을 뿐입니다. 이제 방향을 바꾸고 우리의 미래를 재창조하기 위해 함께 취하는 긴급 조치가 필요합니다. 국제미래교육위원회는 심오한 변화를 가져오는 교육의 힘을 인정합니다. 우리는 모든 어린이, 청소년 및 성인을 위한 양질의 교육에 대한 권리를 보장하고 지속 가능한 집합적 미래를 위한 경로로서 교육의 변혁적 잠재력을 완전히 실현하겠다는 약속을 이행해야 하는 이중 과제에 직면해 있습니다. 이를 위해서는 불의를 바로잡으면서 미래를 변화시킬 수 있는 교육을 위한 새로운 사회계약이 필요합니다.이 새로운 사회 계약은 인권에 기초해야 하고 비차별, 사회 정의, 생명 존중, 인간 존엄성 및 문화적 다양성의 원칙에 기초해야 합니다. 그것은 배려, 호혜주의, 연대의 윤리를 포함해야 합니다. 공공의 노력과 공동선으로서의 교육을 강화해야 합니다.작성 기간이 2년이고 약 100만 명이 참여하는 글로벌 협의 프로세스를 기반으로한 이 보고서는 우리가 모두를 위해 평화롭고 정의로우며 지속 가능한 미래를 건설하는 데 도움이 될 교육을 위한 새로운 사회 계약을 맺도록 전 세계의 정부, 기관, 조직 및 시민을 초대합니다.여기에 제시된 비전, 원칙 및 제안은 단지 출발점일 뿐입니다. 그것들을 번역하고 맥락화하는 것은 공동의 노력입니다. 많은 밝은 점이 이미 존재합니다. 이 보고서는 이를 캡처하고 구축하려고 시도합니다. 매뉴얼도 청사진도 아닌 중요한 대화의 시작입니다. 
Making Lifelong Learning a Reality: A Handbook Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) This handbook provides education stakeholders with practical guidance on lifelong learning. With an overview of key concepts, policy issues, technical knowledge and practical approaches, it demonstrates how lifelong learning can be strengthened in policy-making and implemented at national, regional, local and institutional levels. The handbook supports those experts and professionals in the field of education who wish to develop their understanding of lifelong learning, and offers tips, information and examples targeted at learners, facilitators, institutional leaders, policy-makers and legislators. More broadly, it illustrates how lifelong learning can address complex political, social, economic and environmental issues affecting people around the world. 让终身学习成为现实：手册 Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) 这本关于终身学习的手册试图描绘一个全面立体、包罗万象的终身学习愿景， 并将其塑造成教育利益攸关者的实用指南。本手册并未详尽无遗地介绍所有的终 身学习形式，而是阐明了终身学习的本质，通过制定国家政策和实施战略，使之 得到广泛的了解、认可、推广和具体应用。本手册第一章明确了终身学习的概念，介绍了联合国教科文组织对终身学习及 其关键维度的理解。之后解释了提倡终身学习的原因，为读者提供了一系列循证观 点，说明终身学习将如何应对世界面临的大规模严峻挑战。因此，第一章为政策制 定者、政府官员、机构负责人、相关从业者或研究人员提供了一个起点，以推进终 身学习，将其作为一种政策措施，来应对学习系统当前的挑战和长期的问题。要使终身学习从一个抽象的概念转变成为可以实际增加学习机会和改善学习 体验的行动，政策层面需要有所作为。因此，第二章明确了终身学习政策的定义 和政策制定过程， 并提出了制定有效终身学习政策的多个因素。 这些因素表明， 终身学习政策在根本上应符合国情和地方实际情况、打造全面终身学习愿景、制 定治理方案、具有财政可行性、以实证作为监测和评估的基础，并通过磋商实现 多方参与的终身学习政策制定。第三章侧重于终身学习的实施，并通过国家终身学习实施战略的视角讨论了 不同的实施方式。此外，这一章还展示了实施战略如何在正规、非正规和非正式 学习方面融入终身学习理念并增加终身学习机会。在学习形式之间建立联系，第 三章还提供了有关灵活学习途径的建议，并指导如何使用国家资历框架和学习成 果认证机制等相关政策来创建灵活学习途径。随后，第三章论述了信息通信技术 对于终身学习的重要价值，以及多层级治理在终身学习实施过程中的关键作用。第四章则关注地方层面，首先概述了城市地区的终身学习情况，并重点介绍 了联合国教科文组织全球学习型城市网络的学习型城市模式。之后，通过贝塔市 的研究案例具体展示了终身学习的政策制定过程，并揭示了那些与设计终身学习 实施战略有关的考虑因素如何应用于具体的终身学习政策。立足全球视角，基于实践经验，本手册的最终目标是为读者提供全面、可行 的指导意见，让全民终身学习成为现实。 
Lifelong learning for health in cities: a guide, enacting the Yeonsu Declaration for Learning Cities Год публикации: 2023 Автор: Jourdan, Didier | Gray, Nicola | Howells, Alex | Valdés-Cotera, Raúl Организация-автор: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) <Executive summary> The COVID-19 health crisis has led all cities in the world to put public health issues at the top of their agendas. The pandemic has highlighted that one cannot implement public health measures without, or indeed against, the goodwill of the population. The population is not the ‘problem’. Rather, it is part of the solution to the health crisis. Cities play a major role in developing the population’s capacity to promote individual and collective health.Education and learning are at the very core of what makes ‘health for all’ possible. The crisis, therefore, has been an eye-opener regarding the importance and need for lifelong health education. Instituting such a place-based lifelong learning culture could play a key role in building resilience for individuals, communities and cities.In Yeonsu, Republic of Korea, the fifth International Conference on Learning Cities was convened from 27 to 30 October 2021. Attending in person or online were: mayors, deputy mayors, officials, representatives from 229 learning cities in 64 countries worldwide, education executives, education experts, representatives of United Nations agencies, the private sector, and regional, international and civil society organizations. At the end of the conference, a declaration was issued. It includes a set of commitments to build healthy and resilient cities.This guide aims to assist municipal teams in the concrete development of a policy that promotes lifelong learning for health within the framework of the Yeonsu Declaration. It is intended not only for cities already identified as learning cities or healthy cities – which may use the guide to integrate a lifelong learning for health dimension into existing city policies and projects – but also for all cities that wish to implement a policy promoting lifelong learning for healthThis guide proposes a three-step process for enacting such a policy: 1. raising awareness of the role of cities in lifelong learning for health; 2. developing a policy that promotes a healthy and resilient city; and 3. implementing the policy.The lifelong learning for health policy can be formalized through the creation of a learning for health pathway. The pathway makes explicit – and simultaneously formalizes – the content, the learning approaches and learning outcomes of the learning opportunities offered throughout people’s lives. It focuses on building individual capacities for awareness and understanding of complex health issues, critical judgment and action. The pathway also has a communication purpose by making what is being done to promote health in the city explicit to citizens, partners and professionals. It is based on four key action principles: ‘valuing, sharing, aligning and improving’. This approach seeks, first, to demonstrate the value of the educational work carried out in formal, non-formal and informal settings of the urban environment; then to make this known among stakeholders and to make the pathway coherent; and, finally, to identify the gaps and take the necessary initiatives to fill them.The guide can be used in different ways depending on the context, means and objectives of the individual cities. It is not always necessary to read the whole guide. And we expect that a large proportion of readers and users will simply pick and choose from the various sections of the guide elements that are of particular interest to them. Nonetheless, we hope that everyone will find something to contribute to their city’s efforts and actions for implementing an inclusive policy for promoting lifelong learning for health. 
2022 한국 성인의 평생학습실태 Год публикации: 2022 Автор: 최성부 | 이혜진 | 배효진 | 김별라 | 임소현 | 강성국 | 정동철 | 박미현 | 김경남 | 김나정 | 안윤정 | 라다애 | 장훈민 | 박초아 Организация-автор: 대한민국 교육부 | 한국교육개발원 「2022년 한국 성인의 평생학습 실태」자료집은 평생학습개인실태조사 결과를 평생학습 전문가 뿐 아니라 일반독자들이 이해할수 있도록 지표 중심으로 구성한 자료집입니다. 본 자료집은 정책 담당자뿐만 아니라 연구자 및 일반 독자들이 쉽게 이해할 수 있도록 만25~79세 우리나라 성인의 전 생애단계별 평생학습 참여 실태를 지표 중심으로 구성하였습니다.본 저작물은 교육부에서 2022년 작성하여 공공누리 제3유형으로 개방한 '2022 한국 성인의 평생학습실태'를 이용하였으며, 해당 저작물은 교육부 누리집(https://www.moe.go.kr/)과 교육통계 서비스 누리집(https://kess.kedi.re.kr/index) 에서 무료로 내려받으실 수 있습니다. 
Diagnosing and Enhancing Environmental Literacy of Citizens to Raise Green Awareness Год публикации: 2021 Автор: Jeongyoon Yeom | Namsoo Kim | Haengwoon Jeong | Woohyeon Jeong Организация-автор: Korea Environment Institute (KEI) 1. Research purposeA nationwide consensus on the understanding on and necessity of the environmental policy is needed in order to successfully achieve the policy objectives.The necessity of environmental education is being highlighted but in reality, there is a lack of objectives and specific indicators to verify its effect.The goal of environmental education should be the expansion of environmental literacy and indicators to measure this should be developed. 2. Research scopeSummarize the concept of environmental literacy and develop the scales for adultsMeasure the level of environmental literacy of citizensConfirm the predictors and consequences of environmental literacyUnderstand citizen types via cluster analysis 시민 인식의 녹색 전환을 위한 환경 리터러시 진단 및 강화 방안 Год публикации: 2021 Автор: 염정윤 | 김남수 | 정행운 | 정우현 Организация-автор: 한국환경연구원 1. 연구의 필요성 및 목적 환경 정책이 성공적으로 정책 목표를 달성하기 위해서는 정책 이해와 필요성에 대한 범국민적 공감대가 필수 환경교육의 중요성을 강조하고 있지만 실질적으로 교육의 효과를 확인할 수 있는 객관적이고 구체적인 지표가 부재함 환경교육의 목표를 환경 리터러시의 증대로 설정하고 이를 측정할 지표 개발이 필요2. 연구의 범위 환경 리터러시 개념 정리 및 성인 대상의 측정 도구 개발 일반 시민의 환경 리터러시 수준 측정 환경 리터러시의 예측 요인과 결과 요인 확인 군집 분석을 통한 시민 유형 파악* 본 저작물은 한국환경연구원에서 '2021'년에 작성하여 공공누리 제'4'유형으로 개방한 ‘시민 인식의 녹색 전환을 위한 환경 리터러시 진단 및 강화 방안(작성자: 염정윤)’을 이용하였으며 해당 저작물은 한국환경연구원 홈페이지(http://www.kei.re.kr)’에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
高等教育机构实施终身学习的国际趋势 : 研究报告 Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) | Shanghai Open University 《高等教育机构实施终身学习的国际趋势》这份研究 报告全面概述了全球高等教育领域终身学习的发展 状况。报告研究了高等教育机构如何为终身学习做出 贡献，并展示了不同实施领域的进展情况。报告基于 2020年开展的一项国际调查的结果，该调查由联合国 教科文组织终身学习研究所（UIL）牵头，国际大学协会 （IAU）和上海开放大学（SOU）予以合作。调查收到了来自世界各地区96个国家的399个机构的 有效答复。报告分析了高等教育终身学习（LLL）制度 化的三个主要方面，分别是促进高等教育终身学习的 支持性政策环境；机构治理与实施；高等教育机构通过 多样化和灵活性增加终身学习机会的方法和程度。 
Report of the Global Conference on Promoting Literacy for a World in Transition: Building the Foundation for Sustainable and Peaceful Societies Год публикации: 2024 Организация-автор: UNESCO The report presents an overview of the global celebration of International Literacy Day (ILD) 2023 held at UNESCO Headquarters in Paris, France on 8 September 2023. Under the ILD 2023 theme of ‘Promoting literacy for a world in transition: Building the foundation for sustainable and peaceful societies’, the Global Conference explored how literacy and numeracy can be better promoted as part of lifelong learning to achieve more peaceful and sustainable societies as envisioned by the international community through the Sustainable Development Goals (SDGs). The global celebration also included the award ceremony of the 2023 edition of the UNESCO International Literacy Prizes with six outstanding laureates from Bangladesh, Dominican Republic, Finland, Pakistan, South Africa and Uganda.