Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 32
[DIALOG #13] Information and methodological bulletin on multilingual and multicultural education in Central Asia Год публикации: 2017 Организация-автор: Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ) | United Nations Children's Fund (UNICEF) The website and the informational and methodological bulletin "Dialogue" was created in order to assist educational organizations of the countries of Central Asia in the implementation of multilingual education programs. The website is supported by the Central Asian Education Program of the OSCE HCNM, the UN Children's Fund UNICEF and the Center for Social Integration.The bulletin is addressed to teachers and school leaders, representatives of education authorities, researchers and experts in the field of education. The bulletin is intended to quarterly inform about initiatives and significant events in the field of multilingual and multicultural education in Central Asia and around the world. In each issue of the bulletin you can find a variety of materials: interviews with experts, a review of the experience of multilingual schools, methodological articles and lesson development, announcements of events and publications, links to Internet resources. [ Диалог #13 ] Информационно-методический вестник по многоязычному и поликультурному образованию в странах Центральной Азии Год публикации: 2017 Организация-автор: Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ) | United Nations Children's Fund (UNICEF) Сайт и информационно-методический вестник "Диалог" создан в целях оказания содействия образовательным организациям стран Центральной Азии в реализации программ многоязычного образования. Работу сайта поддерживают Центральноазиатская образовательная программа ВКНМ ОБСЕ, Детский фонд ООН ЮНИСЕФ и Центр социальной интеграции.Вестник адресован преподавателям и руководителям школ, представителям органов управления образованием, исследователям и экспертам в сфере образования. Вестник призван ежеквартально информировать об инициативах и значимых событиях в сфере многоязычного и поликультурного образования в Центральной Азии и по всему миру. В каждом выпуске вестника можно найти разнообразные материалы: интервью с экспертами, обзор опыта многоязычных школ, методические статьи и разработки уроков, анонсы мероприятий и публикаций, ссылки на интернет-ресурсы. 
[DIALOG #16] Information and methodological bulletin on multilingual and multicultural education in Central Asia Год публикации: 2018 Организация-автор: United Nations Children's Fund (UNICEF) | Organization for Security and Co-operation in Europe (OSCE) The website and the informational and methodological bulletin "Dialogue" was created in order to assist educational organizations of the countries of Central Asia in the implementation of multilingual education programs. The website is supported by the Central Asian Education Program of the OSCE HCNM, the UN Children's Fund UNICEF and the Center for Social Integration.The bulletin is addressed to teachers and school leaders, representatives of education authorities, researchers and experts in the field of education. The bulletin is intended to quarterly inform about initiatives and significant events in the field of multilingual and multicultural education in Central Asia and around the world. In each issue of the bulletin you can find a variety of materials: interviews with experts, a review of the experience of multilingual schools, methodological articles and lesson development, announcements of events and publications, links to Internet resources. [ Диалог #16 ] Информационно-методический вестник по многоязычному и поликультурному образованию в странах Центральной Азии Год публикации: 2018 Организация-автор: Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ) | United Nations Children's Fund (UNICEF) Сайт и информационно-методический вестник "Диалог" создан в целях оказания содействия образовательным организациям стран Центральной Азии в реализации программ многоязычного образования. Работу сайта поддерживают Центральноазиатская образовательная программа ВКНМ ОБСЕ, Детский фонд ООН ЮНИСЕФ и Центр социальной интеграции.Вестник адресован преподавателям и руководителям школ, представителям органов управления образованием, исследователям и экспертам в сфере образования. Вестник призван ежеквартально информировать об инициативах и значимых событиях в сфере многоязычного и поликультурного образования в Центральной Азии и по всему миру. В каждом выпуске вестника можно найти разнообразные материалы: интервью с экспертами, обзор опыта многоязычных школ, методические статьи и разработки уроков, анонсы мероприятий и публикаций, ссылки на интернет-ресурсы. 
다문화 보육과정 컨설팅 매뉴얼 Год публикации: 2019 Автор: 김혜금 | 노성향 | 최현정 Организация-автор: 한국보육진흥원 한국보육진흥원에서는 다문화 보육의 질적 향상을 위해 2014년부터 2017년까지 어린이집안전공제회가 관리하는 아이사랑카드 기금을 받아 취약보육(다문화) 담당 어린이집의 컨설팅 사업을 추진하였다. 이를 통해 다문화 보육을 담당하는 교사들의 다문화 보육의 전반적인 이해 및 전문적인 능력을 신장시켰다.다문화 보육 어린이집의 질 제고를 위해서는 장기적이고 체계적인 지원 시스템이 운영될 수 있는 안정적인 여건이 마련되어야 한다. 이에 2019년 아이사랑카드 기금사업으로 추진하는 취약보육 담당 어린이집 및 보육 교직원을 위한 컨설팅 사업을 다문화보육 학계 전문가 및 어린이집 현장전문가로 집필진을 구성하여 컨설팅 매뉴얼을 제작하고 오프라인 보급교육 실시 및 온라인 교육 동영상을 제작하여 관심 있는 보육 교직원들이 스스로 자율컨설팅을 할 수 있도록 사업을 추진하고자 한다.본 매뉴얼을 사용하는 주요 대상자는 다문화가족 아동을 담당하는 일반 어린이집과 현재는 다문화가족 아동을 보육하지는 않고 있지만 관심을 가지는 모든 어린이집의 보육 교직원이 대상이다. 특히 다문화 보육기관 교사들의 연수 및 자율적으로 고민하고 문제를 해결하는 자율컨설팅를 위한 교재로 개발하였다. 
Educational Contexts, Feminism and Gender identities of Adolescents from a Rural Mayan Town in Yucatan (Iberoamerican Journal of Education; vol. 89, no. 1) Год публикации: 2022 Автор: Silvia Montejo Murillo Организация-автор: Organization of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI) The purpose of this article is to compare and explore the gender identity of adolescent women from a rural Mayan locality, from two of their educational contexts: the telesecundaria school and daily life in the community. Interviews and participant observation were used to obtain qualitative primary data. Among the main findings, it stands out that the institutional structure and rigidity of the school limits adolescents from being able to act at certain times from social attributes different from those offered by their locality. Likewise, the school contributed to the individualization of the participants and trained them to have foreign values as a desirable representation of “development”, aspects that do not necessarily contribute to the idea of “community”. Contextos educativos, educación e identidades de género de adolescentes de una localidad rural maya en Yucatán (Revista Ibero-americana de Educação; vol. 89, núm. 1) Год публикации: 2022 Автор: Silvia Montejo Murillo Организация-автор: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) El propósito de este artículo es comparar y explorar la identidad de género de mujeres adolescentes de una localidad rural maya, desde dos de sus contextos educativos: la escuela telesecundaria y la vida cotidiana en la comunidad. Se utilizaron entrevistas y observación participante para obtener los datos primarios cualitativos. Entre los principales hallazgos se destaca, que la estructura y rigidez institucional de la escuela, limita a las adolescentes poder actuar en ciertos momentos desde atributos sociales distintos a los que les ofrece su localidad. Asimismo, la escuela contribuyó a la individualización de las participantes y las formó para tener como representación deseable del “desarrollo” los valores del exterior, aspectos que no contribuyen necesariamente a la idea de “comunidad”. 
التعليم متعدد الثقافات بين النمذجة التنظيرية وإشكالية الممارسات : دراسة مقارنة بين مصر وفرنسا واليابان Год публикации: 2006 Автор: Ahmed Aidrous | Mohammed Awad Организация-автор: Zagazig University تركز هذه الورقة على دراسة التعددية الثقافية كمفهوم والنظريات والأطر والنماذج التطبيقية المرتبطة بها. وتستعرض الدراسة خبرة كلا من فرنسا واليابان ومصر، وتضع مقارنات بينها. تنتهي الدراسة بوضع تصور مقترح للتعليم متعدد الثقافات في ضوء الخبرات المعروضة. Multicultural Education between Theoretical Modeling and Problematic Practices: A Comparative Study between Egypt, France, and Japan Год публикации: 2006 Автор: Ahmed Aidrous | Mohammed Awad Организация-автор: Zagazig University This paper focuses on studying multiculturalism as a concept, theories, frameworks and associated applied models. The study reviews the experience of France, Japan and Egypt, and makes comparisons between them. The study ends with a proposed vision for multicultural education in light of the experiences presented. 
Educating Students to Improve the World (SpringerBriefs in Education) Год публикации: 2020 Автор: Fernando Reimers This open access book addresses how to help students find purpose in a rapidly changing world. In a probing and visionary analysis of the field of global education Fernando Reimers explains how to lead the transformation of schools and school systems in order to more effectively prepare students to address today’s’ most urgent challenges and to invent a better future. It discusses several global citizenship curricula that have been adopted by schools and school networks, and ties them into an approach to lead school change into the uncharted territory of the future. Given its scope, the book will help teachers, school and district leaders tackle the change management needed in order to introduce global education, and more generally increase the relevancy of education. In addition, the book offers a “bridge” for more productive collaboration and communication between those who lead the process of educational change, and those who study and theorize this important work.