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생애주기 맞춤형 환경교육프로그램 개발방안 연구 최종 보고서 Год публикации: 2020 Автор: 장미정 | 김문옥 | 유영초 | 이다현 | 임수정 | 우영미 | 전푸름 Организация-автор: 모두를위한환경교육연구소 본 연구보고서의 목적은 생애주기에 따른 대상 맞춤형 환경교육 프로그램 개발방안을 도출하고 환경 학습 사각지대에 있는 수요자 요구 중심의 프로그램을 전략적으로 개발하기 위한 방안을 마련하고자 함이다.본 저작물은 대한민국 환경부에서 2020년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘생애주기 맞춤형 환경교육프로그램 개발방안 연구최종 보고서(장미정 외)’ 를 이용하였으며 해당 저작물은 환경교육포털 (www.keep.go.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
지속가능발전 사회를 위한 스토리텔링 유아환경교육교재 Год публикации: 2014 Автор: 박정희 | 조형숙 | 최석진 | 이순주 | 김선월 | 박선영 | 김명정 | 박영규 | 박진숙 Организация-автор: 환경부 | 블루환경교육센터 본 자료는 만 3세~5세 유아들의 생태감수성과 환경교육에 중요한 역할을 하는 교사들의 환경교육을 돕고, 유아들의 환경에 대한 이해와 생태감수성을 기르는데 도움이 되도록 구성되었다. 
Inclusive Early Childhood Care and Education: From Commitment to Action Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO The development of inclusive programmes and services for early childhood care and education is a priority of Sustainable Development Goal 4 on education to which the international community has committed itself to achieve by 2030.This publication calls for a renewed global commitment to early childhood inclusion through the presentation of qualitative and quantitative data and action-oriented thinking. It presents lessons from country practices and recent research to provide policy-makers, partners, and ECCD practitioners with guidelines for action.The publication contains key messages that stakeholders can draw upon for actions that address the diversity and trajectory of each child. Pour une inclusion dans l’éducation dès la petite enfance: De l’engagement à l’action Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO Développer des programmes et offrir des services inclusifs pour l’éducation et la protection de la petite enfance est une priorité de l’Objectif de développement 4 sur l’éducation que la communauté internationale s’est engagée à atteindre en 2030.Cette publication appelle à un engagement mondial renouvelé en faveur de l’inclusion dès la petite enfance par la présentation de données qualitatives et quantitatives et des réflexions orientées vers l’action. Elle présente des leçons tirées de pratiques de divers pays, ainsi que des travaux de recherche récents, afin d’offrir aux décideurs politiques, aux partenaires et aux praticiens de la petite enfance des repères pour l’action.La publication contient des messages clés que les parties prenantes pourront s’approprier pour mener des actions qui tiennent compte de la diversité et du parcours de chaque enfant. 
Violence and Bullying in Educational Settings: The Experience of Children and Young People With Disabilities Год публикации: 2021 Организация-автор: UNESCO Learners with disabilities are disproportionately affected by school violence and bullying at all ages and in all learning settings. This has significant adverse impacts on their education, health and well-being. This document aims to raise awareness of the problem and encourage action to ensure that children and young people with disabilities have access to a safe learning environment. 教育环境中的暴力和欺凌 : 残障儿童和青年的经历 Год публикации: 2021 Организация-автор: UNESCO 本文是联合国教科文组织关于校园暴力和欺凌的系列技术简报之一，重点关注残障学生的经历。本文首次汇集了关于教育环境中残障学生遭受暴力和欺凌的规模和性质的证据，旨在提高对该问题的认识，鼓励采取行动确保残障儿童和青年能够获得安全的学习环境。本文主要面向教育政策制定者和规划者、学校管理者、校长、教师和其他学校工作人员。 
How to Improve the Availability of Pre-School and Primary Education in Kazakhstan? Год публикации: 2019 Автор: Meruert Seidumanova Организация-автор: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) | Institute for War and Peace Reporting (IWPR) «Equal access for all social groups to quality pre-school and primary education is the key to sustainable development, both for the individual and society as a whole», – notes Meruert Seidumanova, independent researcher from Kazakhstan, in her special article for CABAR.asia. 
A Study on Education Indicator Development and Statistical Capacity Building focused on New Southern and Northern Policy (V) Год публикации: 2020 Автор: Changhwan Kim | Kijun Lee | Geunyoung Park | Sungho Park | Hoonam Lim | Hyojung Han | Nayoung Kim | Yewon Seo | Joo Heo | Hanseung Lee | Yoseop Oh | Jihye Son | Sangtae Noh | Hyojung Kim Организация-автор: Korean Educational Development Institute (KEDI) This study has a purpose to be carried out to develop education statistics capacity of developing countries through establishment a comprehensive consulting plan according to determine current status of education statistics of three Asian countries and conduct a demand survey and statistics survey. 개도국 교육지표 개발·협력 사업(V): 신남·북방국가를 중심으로 Год публикации: 2020 Автор: 김창환 | 이기준 | 박근영 | 박성호 | 임후남 | 한효정 | 김나영 | 서예원 | 허주 | 이한승 | 오요섭 | 손지혜 | 노상태 | 김효정 Организация-автор: 한국교육개발원 본 연구사업은 정부가 추진 중인 신남ㆍ북방 정책과 밀접한 관련을 맺고 있다. 그동안 한국의 발전은 선진국과 교역하면서 부를 창출하는 방식으로 이루어졌다. 그러나 선진국 시장의 성장이 한계에 도달하면서 새로운 시장 개척이 필요한 상황을 맞고 있다. 더욱이 미ㆍ중 무역전쟁 여파로 탈중국이 현실화 되면서 글로벌 밸류체인이 변하고 있다. 이러한 상황에서 대체시장으로 신남ㆍ북방 국가의 중요성이 부각되고 있는 상황이다. 즉, 미래 한국의 지속가능한 성장을 위해서는 신남ㆍ북방 국가와의 협력이 매우 중요한 것이다.본 연구사업은 정부의 정책에 적극 부응하기 위해 2주기에서 신남ㆍ북방 국가를 중점 협력 국가로 선정하고 사업을 추진하고 있다. 2주기 연구사업이 추진되는 과정 속에서, 연구사업이 종료되었을 때 신남ㆍ북방 국가와의 협력이 더욱 증가하게 될 것으로 전망되고, 이를 통해 국익에도 기여할 것으로 기대되고 있다.본 저작물은 한국교육개발원에서 2020년 작성하여 공공누리 제4유형으로 개방한 ‘개도국 교육지표 개발·협력 사업(V): 신남·북방국가를 중심으로(김창환)’ 를 이용하였으며 해당 저작물은 한국교육개발원 홈페이지(www.kedi.re.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
Transforming 'MEN'talities: Gender Equality and Masculinities in India; Roadmap and Scoping Report Год публикации: 2021 Автор: Christopher Coley | Christie M. Gressel | Rao R. Bhavani Организация-автор: UNESCO This Transforming ‘Men’talities Report is consolidated into a few key messages and crucial responsible parties who can potentially take up these key messages. These recommendations reflect broad areas of theoretical and social science research, policy and governance, and multi- stakeholder engagement. In essence, this report sought to lay a roadmap for how India might best engage men and boys in GEWE (Gender equality and women’s empowerment). Multiple arguments were made in terms of the efficacy of this approach for achieving SDG5; however, these arguments are based largely in theory, in small pilot findings, or in limited sectors. Until now, efforts to engage men and boys in GEWE have been sporadic and limited, given relatively low priority in terms of funding and national and international support, and generally far removed from public consciousness. A more unified and collaborative effort is required to properly understand how to make design effective strategies for engaging men and boys in GEWE.