Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 3,158
[Summary] SDG 4 Data Digest 2018: Data to Nurture Learning; Executive Summary Год публикации: 2018 Организация-автор: UNESCO Institute for Statistics (UIS) The 2018 edition of the SDG 4 Data Digest: Data to Nurture Learning builds on last year’s report, which proposed a conceptual framework and tools to help countries improve the quality of their data and fulfil their reporting requirements. In this report, we present the wide range of national and cross-national learning assessments currently underway and the assessment experiences of practitioners in the field. The report draws on these experiences to present pragmatic approaches that can help countries monitor progress and make the best possible use of data for policymaking purposes. [Resumen] Compendio 2018 de Datos sobre el ODS 4: Estadísticas para Fomentar el Aprendizaje; resumen Год публикации: 2018 Организация-автор: UNESCO Institute for Statistics (UIS) La edición del Compendio 2018 de Datos sobre el ODS 4: Estadísticas para Fomentar el Aprendizaje apoya y expande el contenido del informe del año precedente, que proponía a los países un marco conceptual y un conjunto de herramientas para mejorar la calidad de sus estadísticas y cumplir con las obligaciones en materia de informes. En este documento, presentamos una amplia gama de evaluaciones de aprendizaje nacionales e internacionales que se realizan actualmente, así como las experiencias en evaluaciones de expertos en la materia. En el informe se elabora sobre esas experiencias para ofrecer soluciones pragmáticas que ayuden a monitorear el progreso y a lograr el mejor uso posible de los datos con miras a la formulación de políticas. 
The Connotation and Implementation of the Teaching Method of the UN Global Citizenship Education Initiative Год публикации: 2017 Организация-автор: Eastern Education In response to increasingly complex global challenges and the development of a new generation of future citizens with world values, UNESCO published Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives in 2015. This guide makes a detailed distinction and description of the connotation, teaching objectives, teaching methods, and assessment methods of global civic education according to the age level of the learning objects, and summarizes relevant recommendations after inputting field tests. This article will give a brief introduction and interpretation of this guide, and point out the implications for the development of global citizenship education in China. 联合国全球公民教育倡议的教学法内涵及实施 Год публикации: 2017 Организация-автор: Eastern Education 为了应对越来越复杂的全球性挑战并培养具有世界价值观的新一代未来公民，联合国教科文组织于2015年出版了《全球公民教育：话题与学习目标》。这本指南对全球公民教育的内涵、教学目标、教学手段、和评估方法按学习对象的年龄层做了细致区分和描述，并在投入实地测试后总结出相关建议。本文将对这本指南做简要介绍和解读，并指出对我国开展全球公民教育的启示。 
Address by Irina Bokova, Director-General of UNESCO, on the occasion of the reception hosted by Ambassador Ronald Lauder, President of the World Jewish Congress Год публикации: 2017 Организация-автор: UNESCO. Director-General, 2009-2017 (Bokova, I.G.) This address was delivered by Irina Bokova, Director-General of UNESCO, on the occasion of the reception hosted by Ambassador Ronald Lauder, President of the World Jewish Congress; New York, 17 September 2017. 
교사용: 교실에서 듣는 환경 이야기 Год публикации: 2022 Автор: 김진영 | 박영식 | 유미리 | 이전기 | 이현지 | 정준영 | 홍성택 Организация-автор: 강원도교육청 강원도에서 초등학교를 다니는 5, 6학년 학생을 위한 교재입니다. 쓰레기, 물 부족, 탄소중립, 기후변화, 신재생에너지 등 최근 이슈가 되고 있는 환경문제를 우리 지역 사례를 통해 쉽게 이해할 수 있도록 했습니다. 특히 과도한 위기의식이나 좌절감을 느끼지 않도록 부정적인 요소를 강조하지 않았습니다. 나의 삶과 환경이 어떤 관계가 있는지 생각해 볼 수 있는 기회가 될 것입니다. 
Les politiques des grandes plateformes sur le discours de haine pendant la COVID-19 Год публикации: 2021 Организация-автор: UNESCO Montevideo Ce document fait état d’une augmentation des messages considérés comme des discours de haine sur Facebook, Twitter et YouTube, depuis l’avènement de la pandémie de COVID-19. Bien qu’inégale, cette augmentation peut être établie à partir des rapports de transparence des différentes plateformes et de la croissance enregistrée dans la modération de ces contenus à partir de mars 2020. Étant donné qu’au cours de la même période, et en conséquence des mesures d’isolement prises dans la plupart des pays du monde, les plateformes ont décidé d’accroître l’utilisation d’outils d’intelligence artificielle dans leurs processus de modération, il n’est pas possible d’être certain que cette croissance est due à une augmentation de la création et de la publication de messages ou à un changement dans les systèmes de détection qui a affecté les résultats d’une année à l’autre. 
워크북: 교실에서 듣는 환경 이야기 Год публикации: 2022 Автор: 김진영 | 박영식 | 유미리 | 이전기 | 이현지 | 정준영 | 홍성택 Организация-автор: 강원도교육청 강원도에서 초등학교를 다니는 5, 6학년 학생을 위한 교재입니다. 쓰레기, 물 부족, 탄소중립, 기후변화, 신재생에너지 등 최근 이슈가 되고 있는 환경문제를 우리 지역 사례를 통해 쉽게 이해할 수 있도록 했습니다. 특히 과도한 위기의식이나 좌절감을 느끼지 않도록 부정적인 요소를 강조하지 않았습니다. 나의 삶과 환경이 어떤 관계가 있는지 생각해 볼 수 있는 기회가 될 것입니다. 
Educación y diversidad cultural: lecciones desde la práctica innovadora en América Latina Год публикации: 2008 Автор: Carolina Hirmas R. Организация-автор: UNESCO Santiago Esta publicación, que constituye el segundo volumen de la colección, es el resultado del análisis y la reflexión acerca de un conjunto experiencias educativas innovadoras de varios países de Latinoamérica, que responden con pertinencia pedagógica al contexto cultural de los estudiantes y ofrecen una educación orientada al conocimiento, comprensión y diálogo entre personas de diferentes culturas. El aporte significativo de las experiencias referidas, reside en el reconocimiento y valoración de la diversidad étnica y cultural de sus estudiantes y comunidades, como punto de partida para el desarrollo de nuevos aprendizajes y afirmación de su identidad. A su vez, la vida en los centros educativos promueve relaciones interculturales de respeto y fraternidad en un contexto sociogeográfico local y subregional, caracterizado por la multiculturalidad. 
Early Historical Learning about National Socialism and the Persecution of Jews: Family Conditions, Interests and Acquisition of Knowledge among Fourth Graders Год публикации: 2012 Автор: Christina Klätte The original title: Frühes Historisches Lernen über Nationalsozialismus und Judenverfolgung: Familiäre Bedingungen, Interessen und Wissenserwerb bei Viertklässlern(Kinder und Zeitgeschichte: Jüdische Geschichte und Gegenwart, Nationalsozialismus und Antisemitismus Supplement 8, pp. 85–99) This is a quantitative study of German primary school children’s knowledge about the Holocaust. It demonstrates the importance of family background, family discussion and a general interest in history. It also displays how teachers’ willingness to bring up the Nazi period at a comparatively early age, among other things, depends upon the socio-economic status of the school children’s parents. The above abstract is taken from the International Holocaust Remembrance Alliance Education Research Project. Please also consult the full list of abstracts in 15 languages and the accompanying publication Research in Teaching and Learning about the Holocaust: A Dialogue Beyond Borders. Ed: IHRA, Monique Eckmann, Doyle Stevick, Jolanta Ambrosewicz-Jacobs, 2017, Metropol Verlag at www.holocaustremembrance.com/resources/publications.