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Opening new windows to sow peace: building citizenship Год публикации: 2015 Автор: Tatiana Zuluaga Zapata | Carlos Humberto Vélez Ocampo | Laura Juliana Pachón Rodríguez | María Julieta Ortiz Fernández Организация-автор: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) This document aims to help students come with innovative ideas to generate transformations for peace and citizenship in Colombia. It is aimed at creating a conscious mobilization every April 9, during the commemoration of the victims and the missing in Colombia, and has the intention of motivating citizens to fill the streets with joy, raise their voices and commit to peace. Abrir nuevas ventanas para sembrar la paz: una ciudadanía que construye… Год публикации: 2015 Автор: Tatiana Zuluaga Zapata | Carlos Humberto Vélez Ocampo | Laura Juliana Pachón Rodríguez | María Julieta Ortiz Fernández Организация-автор: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) This document aims to help students come with innovative ideas to generate transformations for peace and citizenship in Colombia. It is aimed at creating a conscious mobilization every April 9, during the commemoration of the victims and the missing in Colombia, and has the intention of motivating citizens to fill the streets with joy, raise their voices and commit to peace. Ouvrez de nouvelles fenêtres pour semer la paix: la construction de la citoyenneté ... Год публикации: 2015 Автор: Tatiana Zuluaga Zapata | Carlos Humberto Vélez Ocampo | Laura Juliana Pachón Rodríguez | María Julieta Ortiz Fernández Организация-автор: Bogotá. Secretaría de Educación del Distrito (SED) Ce document vise à aider les élèves à venir avec des idées novatrices pour générer des transformations pour la paix et la citoyenneté en Colombie. Il est destiné à créer une mobilisation consciente le 9 Avril, lors de la commémoration des victimes et des disparus en Colombie, et a l'intention des citoyens de motivation pour remplir les rues avec joie, faire entendre leur voix et engager à la paix. 
Peace Education and the Pandemic: Global Perspectives Год публикации: 2020 Организация-автор: International Institute on Peace Education (IIPE) This April 13 webinar, co-organized by the International Institute on Peace Education and Global Campaign for Peace Education, is an opportunity to learn, hear, and share with and from peace educators from around the world about how they are responding, adapting, and rethinking urgent agendas for peace education revealed by the global coronavirus pandemic. 
Seeds of Hope Год публикации: 2020 Автор: Aarya Chavda Организация-автор: UNESCO At an age of 10, author and illustrator of her 3 books, Aarya Chavda extends her support by donating her art proceeds to fundraise for the welfare of underpriviledge Cancer patients.Through her campaign on 'Preservation of Cultural Heritage', She also demonstrates her commitment and contributes in spreading awareness through her programs at government and private institutions.In this series of narrative illustrations, she portrays that climate change will not occur at some point in the distance future - "It is happening her and now". She urges everyone to treasure this thought of saving our planet for the future generation. 
Un Mundo en tus Manos: Propuesta Pedagógica para una Ciudadanía Global Год публикации: 2019 Автор: Jessica García Fernández | Irene Ortega Guerrero | Davinia de Ramón Felguera | Encarna Duran Costell | Alberto Medina Bravo | Clara Maeztu Gomar | Yénifer López Ramos Организация-автор: Fundación Entreculturas Este documento es una propuesta pedagógica de Entreculturas para educar en Ciudadanía Global. Cubre la metodología, recursos y ejemplos de cómo Entreculturas viene trabajado con adolescentes, jóvenes y educadores y educadoras durante los últimos años. 
A Study on the Support Methods of Education for Sustainable Development in Connection with Global Citizenship Education (Journal of Education & Culture; Vol.24, No.4) Год публикации: 2018 Автор: Youngsoon Kim | Hyunhee Yoon Организация-автор: Inha University. Education Research Institute The purpose of this study is to explore supportive measures for revitalizing education for sustainable development linked to global citizenship education and to discuss the practical ways of activation in educational field. The researchers interviewed nine experts on global citizenship education and education for sustainable development for the project. It also collected opinions on how to promote sustainable development education linked to global citizenship education. As a result of the research, experts have presented three tasks as a support measure for promoting sustainable development programs associated with global citizenship education. It was to provide classroom support, enhance teacher skills, and establish a network of related institutions. To improve the quality of the classes, practical operational materials are required, such as textbooks, supplementary materials, and the development of class models and programs. In addition, systematic and continuous training is required to enhance the capabilities of teachers. Lastly, it is necessary to share roles of education-related organizations, such as the Education Ministry, education office, civic groups, local governments and schools, and to establish a network system. Based on the above research results, the Commission discussed future tasks required to support the promotion of sustainable development programs related to international citizens ' education. 세계시민교육 연계 지속가능발전교육활성화를 위한 지원방안 탐색 (교육문화연구; Vol.24, No.4) Год публикации: 2018 Автор: 김영순 | 윤현희 Организация-автор: 인하대학교 교육연구소 이 연구의 목적은 세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원방안을 탐색하여 교육 현장에서의실제적인 활성화 방안을 논의하고자 하는데 있다. 연구 수행을 위해 환경, 사회･문화, 경제, 시민교육 등의 영역별로구성된 9명의 전문가 인터뷰를 실시하였다. 이를 통해 세계시민교육과 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원 방안에대한 의견을 수렴하였고, 매트릭스 분석법을 활용하여 코딩 및 해석을 실시하였다.연구 결과, 전문가들은 세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화를 위한 지원방안으로 수업 지원, 교사 역량강화, 관련 기관 네트워크 구축의 3가지 과제를 제시하였다. 세계시민교육 연계 지속가능발전교육을 위한 수업의질을 높이기 위해서는 관련 교과서나 보충교재, 수업모델 및 프로그램 개발을 통해 실제적인 운영 자료가 제공될필요가 있다. 또한, 수업을 운영하는 교사의 역량을 강화할 수 있는 교사 연수가 체계적이고 지속적으로 이루어져야한다. 마지막으로 교육부, 교육청, 시민단체, 지방자치단체, 학교 등 교육 관련 기관들의 역할 분담과 네트워크 체제구축이 필요함을 강조하였다. 이상의 연구결과를 바탕으로, 세계시민교육 연계 지속가능발전교육 활성화 지원을위해 앞으로 요구되는 추후 과제에 대해 논의하였다. 
A Study on Contextualization of Global Education Agenda: Focusing on Education Policies of Global Citizenship Education in South Korea (The Journal of Korean Education; Vol.46, No.3) Год публикации: 2019 Автор: Insun Jeon Организация-автор: Korean Educational Development Institute (KEDI) This study aims to provide a concrete discussion on contextualization of global education agenda with the case of Global Citizenship Education(GCED) policies in South Korea.Design/Methodology: With a theoretical approach based on neoinstitutionalism, this study investigates influential factors in determining the direction and key words of GCED policies in policy-making process. Policy documents of Ministry of Education, the local education authority of Seoul city, Kyeonggi-province, Incheon city and the Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding of UNESCO, and the speeches of key stakeholders such as presidents, ministers and superintendents from 2014 to April 2019 are analyzed by using KHcoder for text mining and mapping. Semi-structured interviews are conducted with experts to supplement the text analysis.Findings/Result: The result shows that the influence of key stakeholders on directing GCED policies is significant. By and large, GCED is re-defined by purpose in the socio-political context of South Korea, which contributes to the expansion of GCED but also results in inconsistency and fragmentation.Value: This study shows a limit of the top-down approach to GCED policy decisions, and the necessity to allow more bottom-up proposals, transparency of the policy-making process, the participation of diverse groups and ongoing discussions focusing on the process of contextualization for future GCED. 국제교육의제의 지역적 맥락화에 대한 고찰: 한국의 세계시민교육 정책을 중심으로 (한국교육; Vol.46, No.3) Год публикации: 2019 Автор: 전인선 Организация-автор: 한국교육개발원 본 연구는 한국의 세계시민교육 정책을 통해 국제교육의제의 지역적 맥락화의 구체적인 사례와 논의의 발전가능성을 제시하고자 하였다. 신제도주의에 기반을 둔 이론적 접근방식을 통해, 세계시민교육정책의 핵심주제와 연계정책 결정에 영향을 미친 요인을 분석하였다. 연구방법으로는 KHcoder를 이용하여 2014년부터 2019년 4월까지의 서울특별시, 경기도, 인천광역시교육청의 세계시민교육 관련 정책자료와 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원의 문서, 교육부 보도자료, 대통령, 교육부장관, 차관, 교육감 등 주요인사의 공식 발언 자료를 분석하고, 전문가 그룹과의 반구조면담을 통해 분석내용을 검증･보완하였다. 분석결과, 한국은 정책결정권자가 세계시민교육 정책의 핵심주제와 방향 설정에 미치는 영향이 매우 크며, 세계시민교육의 역할과 개념이 한국의 사회･정치적 맥락에서 목적 중심으로 재정립되는 것으로 나타났다.하향식 정책결정구조를 통해 이뤄진 ‘목적’ 중심의 세계시민교육의 맥락화는 양적팽창에는 긍정적으로 작용하였으나, 결정권자가 변경됨에 따라 생기는 정책의 비일관성과 파편화를 야기했다. 따라서 본 연구는 앞으로의 세계시민교육의 맥락화는 ‘목적’이 아닌 ‘과정’에 초점을 두어야하며, 이를 위해 정책구조의 개선을 통한 활발한 상향식 담론 생산과 정책결정과정의 투명성 보장과 다양한 그룹의 공식적인 참여, 그리고 지속적이고 공개적인 성찰이 필요하다.