Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 3,126
똑똑한 메신저가 되어요: 소셜 미디어 리터러시 교육 프로그램; 초등학교 Год публикации: 2012 Автор: 김양은 | 박한철 | 배은주 | 정연실 | 심성호 Организация-автор: 한국인터넷진흥원 본 자료는 스마트 시대에 수많은 정보와 지식 가운데서 유용하고 필요한 정보를 구분해 내고 책임있게 전달하게 할 수 있도록 도와주는 활동을 담고 있다.본 저작물은 한국인터넷진흥원에서 2012년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘똑똑한 메신저가 되어요: 소셜 미디어 리터러시 교육 프로그램(김양은 외)’을 이용하였으며 해당 저작물은 방송통신위원회·한국지능정보사회진흥원, 아름다운 인터넷 세상 홈페이지(www.아인세.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
우리들의 만남나무 만들기: 소셜 미디어 리터러시 교육 프로그램; 초등학교 Год публикации: 2012 Автор: 김양은 | 박한철 | 배은주 | 정연실 | 심성호 Организация-автор: 한국인터넷진흥원 본 자료는 SNS의 특징을 이해하고 소셜미디어를 통해 건강하고 다양한 관계를 만들기 위해 어떤 노력을 해야 할 지 생각해 보는 활동으로 구성하였다.본 저작물은 한국인터넷진흥원에서 2012년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘우리들의 만남나무 만들기: 소셜 미디어 리터러시 교육 프로그램 (김양은 외)’을 이용하였으며 해당 저작물은 방송통신위원회·한국지능정보사회진흥원, 아름다운 인터넷 세상 홈페이지(www.아인세.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
교과서 너머의 이야기: 코로나 시대가 교과서에 남길 새로운 흔적 Год публикации: 2020 Организация-автор: 한국교육방송공사 | 서울특별시교육청 본 자료는 코로나19이후 대안교육으로서 중요성이 부각되고 있는 세계시민성 함양 교육을 위해 학교 및 기관에서 적극 활용할 수 있도록 서울시교육청과 EBS가 공동으로 제작하고 방영한 지식채널e 세계시민교육 영상이다. 
교육과정연계 다문화사회 세계시민교육의 실제 Год публикации: 2020 Организация-автор: 한국교육학술정보원 본 영상자료는 교육과정과 연계한 실제 사례 중심의 교육 콘텐츠로, 모든 학생대상으로 효과적인 다문화사회 세계시민교육 방안을 모색할 수 있다. 
교원 및 예비교원의 미디어 리터러시 교육 역량 강화 방안 연구 Год публикации: 2020 Автор: 김아미 Организация-автор: 한국연구재단 본 연구는 미디어 리터러시 교육 내실화를 지원하기 위하여 미디어 리터러시 교육 관련 교원 및 예비교원의 교육 역량 강화 방안을 제안하는 것을 목표로 한다. 본 연구 결과로 제시된 교원 및 예비교원 역량 강화방안 구현을 통해 모든 학생들이 양질의 내실화된 미디어 리터러시 교육을 경험할 수 있을 것이다. 또한 미디어 리터러시 교육을 실천해왔으나 재교육의 필요성을 느끼는 현직교원이나 미디어 리터러시에 입문하고자 하는 교원 및 예비교원에게 미디어 리터러시 교육을 실천하기 위한 지침을 제공할 수 있을 것으로 기대한다. 
초등교사의 다문화 감수성과 다문화 교수역량의 관계에서 다문화 교수효능감의 매개효과 (다문화교육연구; Vol. 16, No. 3) Год публикации: 2023 Автор: 이공숙 | 임은미 Организация-автор: 한국다문화교육학회 본 연구는 초등교사의 다문화 감수성과 다문화 교수역량의 관계에서 다문화 교수효능감을 매개로 효과를 검증하는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 초등교사 온라인 커뮤니티를 통해 2주 동안 설문조사를 실시한 후, 276명의 응답 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 JAMOVI 2.2.5를 활용하여 분석하였으며 상관분석, 매개효과 분석을 하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사의 다문화 감수성과 다문화 교수효능감, 다문화 교수역량 모두 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 다문화 교수효능감 전체 및 하위변인은 다문화 감수성과 다문화 교수역량 간의 관계에서 모두 유의하게 부분매개 효과가 있는 것을 검증하였다. 따라서 본 연구를 통해 향후 초등교사의 다문화교수역량을 높일 수 있도록 다문화 감수성과 다문화 교수효능감을 향상시키는 교사연수 자료 및 프로그램 개발이 필요함을 시사한다. 
국내 다문화교육정책 관련 연구물들에 관한 비판적 연구: 탈식민주의적 관점에서 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 2) Год публикации: 2024 Автор: 염태근 | 소경희 Организация-автор: 한국다문화교육학회 본 연구는 교육부 다문화교육정책을 토대로 하여 연구된 국내 연구물들의 특징을 종합적 이고 비판적인 관점에서 분석하기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 국내 교육 분야 학술지에 투고된 25 편의 다문화교육정책 관련 연구물들을 대상으로 내용 분석을 실시하였다. 이때 분석의 초점은 이들의 연구가 주요하게 지적하고 있는 정책의 문제점, 제안하고 있는 정책의 개선 방향, 그리고 이들 연구가 터하고 있는 이론적 관점을 종합적으로 검토하는 것에 있었다. 연구 결과, 연구물들은 정책의 문제점 및 개선 방안과 관련하여 다양한 논의들을 제시해온 것으로 드러났으나, ‘모든 교육 주체들을 위한 다문화교육 기회의 부족 문제를 지적하고 이를 해결하기 위한 방안으로서 ‘모든 사회 구성원들의 인식 개선을 위한 노력을 강조하는 자유주의작다원적 다문화주의 접근에 편중된 경향이 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 기반으로, 다문화 문제를 다양한 인식론에 기반하여 접근하는 연구들이 활성화될 필요성과 한국의 다문화 현실에 기반한 논의와 이론 탐구의 필요성을 탈식민주의적 관점에서 논하였다. 
악기박물관을 활용한 다문화 음악교육 프로그램 개발과 효과 연구 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 2) Год публикации: 2024 Автор: 한연선 Организация-автор: 한국다문화교육학회 본 연구는 학교 다문화 음악교육의 현실을 돌아보고 몇 가지 문제점과 그 원인을 진단했다. 이렇게 도출된 물적 • 인적 토대와 내용적 한계 등 당면한 여러 문제를 극복하기 위해 우리 사회 다문화 음악교육이 나아가야 할 방향을 타진하고, 그 실천적 방안으로서 악기박물관을 활용한 다문화 음악교육을 제안하였다. 초등학교 고학년을 대상으로 악기박물관을 활용한 다문화 음악교육 프로그램을 개발 • 적용하고, 학생들의 다문화수용성의 변화를 측정해 프로그램의 효과를 입증하였다. 세계 악기를 소장한 여러 박물관이 이를 참고해 다문화 음악교육 프로그램을 활성화하고 학교가 이를 적극 활용한다면 음악이 가진 다문화 교육적 효용을 성취하고 음악교육을 더욱 풍성하게 만들 수 있을 것이다. 
다문화 미디어교육 연구의 동향과 과제 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 3) Год публикации: 2024 Автор: 송미리 | 박선운 Организация-автор: 한국다문화교육학회 본 연구는 다문화 미디어교육 연구의 동향을 파악하고, 다문화 사회, 미디어 사회에서의 교육 방향을 제안하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 2006년부터 2024년까지 “다문화”, “인종”, “민족”, “이주”, “이주 배경”, “외국인”과 “미디어교육”을 주제어로 하는 국내 학술논문 53편을 연구 유형, 교육 대상, 연구 내용, 미디어 종류, 미디어교육 유형을 중심으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 미디어교육 관련 연구는 2008년에 처음 발표되어 비교적 꾸준히 발표되고 있으나, 큰 폭으로 증가하지는 않았다. 둘째, 연구 대상면에서는 “이주 배경 집단” 또는 “이주 배경 집단과 선주민 집단”을 대상으로 한 연구가 많았다. 연령별로는 성인 대상 연구가 다수 수행되었으며 연령을 특정하지 않은 연구도 상당수 있었다. 셋째, 다문화 미디어 활용 교육 연구의 경우 이주 배경 집단 대상의 다문화 현상과 무관한 내용을 활용한 교육이 많았으며, 다문화 미디어 리터러시 교육은 다문화 현상 과 관련된 내용의교육이가장많았다. 넷째, 최근 연구들에서는 다양한 미디어를 사용하여 논의를 진행하고 있으나, 미디어를 특정하지 않고 수행한 연구 또한 다수 발견되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 다양한 연구 방법의 활용, 다문화 미디어교육 대상의 확대, 다문화 미디어교육 내용에 대한 검토, 미디어의 종류를 고려한 연구 수행과 함께 다문화 미디어교육 연구의 양적, 질적 성장이 이루어져야함을 제언하였다. 
2022 개정 초등학교 교육과정 성취기준의 다문화 교육 요소 분석 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 3) Год публикации: 2024 Автор: 이지은 Организация-автор: 한국다문화교육학회 본 연구는2022 개정 초등학교 각 교과 교육과정의 성취기준에 다문화 교육 요소가 어떻게 제시되어 있는지 분석한 것으로 본 연구에서 제시하는 다문화 교육 요소인 정체성, 다양성, 문화 이해, 반편견, 평등성, 협력을 중심으로 초등학교의 전체 교과에 대하여 다문화 교육 요소를 포함하고 있거나 관련이 있다고 판단되는 성취기준을 요소별로 분석하였다. 그 결과 다문화 교육 요소에 대해 내용적 연관성을 지닌 교과는 도덕과, 사회과, 실과, 음악과, 미술과, 체육과이며, 도구적 활용성을 지닌 교과는 통합교과, 국어과, 수학과, 과학과, 영어과로 나타났다. 또한 각 교과별 성취기준에 제시된 다문화 교육 요소를 추출해보고, 각 교과 특성에 따라 제시된 다문화 교육 요소의 내용을 어떻게 수업 상황에 반영할 수 있을지 알아보았다. 또한 초등학교 교육과정의 성취기준은 다문화 교육 요소가 ‘정체성’에서 ‘협력’까지 단계적으로 지식적, 가치 판단적, 실천적 태도의 측면에서 모두 다루어지고 있었다. 본 연구는 초등학교의 모든 교과 성취기준에서 다문화 교육 요소를 찾아보고자 시도를 하였다는 데에서 그 의미를 찾을수있다. 그러나 실질적인 현장 적용을 위해서는 교과 성취 기준에 대한 다문화 교육 요소 분석을 토대로 구체적인 다문화 교육 교수·학습 방법 연구가 이어져야 한다. 이러한 과정을 통해 다문화 교육이 다른 나라 문화 체험 및 다양성 이해의 단계에서 발전하여 다문화 사회를 살아갈 수 있는 기본 역량 함양 수준의 기초·기본 교육으로 자리잡을수있을것이다.