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Découvrir le monde, apprendre la solidarité : Éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire dans l’enseignement (ECMS) ; 2020-2022 Год публикации: 2020 Организация-автор: Fédération Francophone et Germanophone des Associations de Coopération au Developpement (ACODEV) | Annoncer la Couleur (ALC) | Îles de Paix Cette publication explique ce qu’est l’ECMS et sa plus-value dans la formation de vos élèves, comment s’en emparer dans vos (futures) classes et présente les différents types d’appui que vous pouvez attendre des ONG et d’Annoncer la Couleur. 
Media Literacy in Finland: National Media Education Policy Год публикации: 2019 Организация-автор: European Training and Research Centre for Human Rights and Democracy (Austria) | UNESCO Media literacy in Finland is the media literacy policy and the national media education policy document, published by the Ministry of Education and Culture in 2019. The document updates and extends the cultural policy guidelines for media literacy published in 2013. The need to update the policy arose from the changes that have taken place in media culture and the broader than before target groups of media education in particular. The Program of the Government also highlights the need for media skills for all age groups, from children to seniors. The vision of the policy is to improve everyone’s opportunities to develop their media literacy. 핀란드의 미디어 리터러시: 국가 미디어교육 정책 Год публикации: 2019 Организация-автор: Finand. Ministry of Education and Culture 《핀란드의 미디어 리터러시》는 교육문화부에서 2019년 발간한 미디어 리터러시 정책 및 국가 미디어교육 정책 문서를 한국어로 번역한 자료이다. 이 문서는 2013년에 발간된 미디어 리터러시 가이드라인을 개정하고 확장한 것이다. 미디어 문화가 변화하고 미디어교육 대상 집단이 이전보다 확대되면서 정책 개정의 필요성이 대두됐다. 정부 정책 프로그램(The Program of the Government) 역시 아동에서부터 노년까지 모든 연령 집단에서 미디어 기량(media skills)이 필요함을 강조했다. 이 정책의 목표는 모든 사람이 미디어 리터러시를 개발할 기회를 늘리는 것이다. 
Global Kids Online: Comparative Report Год публикации: 2019 Автор: Sonia Livingstone | Daniel Kardefelt-Winther | Marium Saeed Организация-автор: UNICEF Innocenti The internet is often celebrated for its ability to aid children’s development. But it is simultaneously criticized for reducing children’s quality of life and exposing them to unknown and unprecedented dangers. There is considerable debate about when or how children’s rights – including the rights to expression, to privacy, to information, to play and to protection from harm, as set out in the United Nations Convention on the Rights of the Child – may be realized or infringed in the digital age.With more children around the world going online every day, it is more important than ever to clarify how the internet can advance children’s opportunities in life while safeguarding them from harm or abuse. This requires evidence, from children themselves, that represents the diversity of children’s experiences at the national and global levels. By talking to children, we are better able to understand not only the barriers they face in accessing the internet, but also the opportunities they enjoy and the skills and competences they acquire by engaging in these activities.This allows us to enquire about children’s exposure to online risks and possible harms, and about the role of their parents as mediators and sources of support. In bringing children’s own voices and experiences to the centre of policy development, legislative reform and programme and service delivery, we hope the decisions made in these spheres will serve children’s best interests. 
SDG Talk: Mr. Martin Nesirky Год публикации: 2021 Автор: Martin Nesirky Организация-автор: Sloga Platforma | Bridge 47 SDG Talk with Martin Nesirky, director of UN Information Service Vienna about Sustainable Development Goals, implication od COVID-19 pandemic on education, Global Citizenship Education and more.SDG Talks was prepared in cooperation with the UN Association for Slovenia, as part of the Bridge 47 - Building Global Citizenship project. The project is funded by the European Commission and the Ministry of Foreign Affairs of the Republic of Slovenia, and is implemented by the SLOGA Platform.Content does not reflect positions of the EU or Slovene MFA. 
Glocal Education in Practice: Teaching, Researching, and Citizenship (BCES Conference Books; Vol. 17) Год публикации: 2019 Автор: Nikolay Popov | Charl Wolhuter | Louw de Beer | Gillian Hilton | James Ogunleye | Elizabeth Achinewhu-Nworgu | Ewelina Niemczyk Организация-автор: Bulgarian Comparative Education Society (BCES) This volume contains selected papers submitted to the XVII Annual International Conference of the Bulgarian Comparative Education Society (BCES) held in June 2019 in Pomorie, Bulgaria. The XVII BCES Conference theme is Glocal Education in Practice: Teaching, Researching, and Citizenship. The book includes 34 papers written by 69 authors from 20 countries. 
어린이를 위한 미디어 리터러시 실천·지도 매뉴얼 Год публикации: 2018 Автор: 김형태 Организация-автор: 한국언론진흥재단 본 자료는 어린이가 생활 속에서 미디어를 긍정적으로 활용할 수 있는 방법과 지침을 제시하여, 학생들의 발달역량 및 디지털 시민성 등 디지털 시대를 건강하게 살아갈 수 있는 능력을 향상시킬 수 있도록 구성하였다. 
Learning About Human Rights in the Primary School Год публикации: 2017 Организация-автор: Amnesty International UK This booklet from Amnesty International UK provides a set of 10 interactive lessons for primary schools. It helps provide pupils with an understanding of their own human rights and the values and attitudes that underpin them. It will help to foster attitudes of respect and an appreciation of the uniqueness of each individual. Pupils will also develop skills to enable them to take action to defend human rights. 
2020 미디어교육 우수사례 공모전 수상작 모음집 Год публикации: 2021 Организация-автор: 시청자미디어재단 「2020 미디어 교육 우수사례 공모전」은 전국 미디어교육의 다양한 사례 발굴 및 격려를 통해 미디어교육에 대한 인식을 제고하고, 건강한 미디어 문화를 확산하기 위해 마련한 행사입니다. 지난해 12월 4일 본선심사를 통해 선발된 최종 10개의 수상작을 첨부로 공유드리니, 학교 및 사회미디어교육의 다양한 사례 분석에 참고하시기 바랍니다.※ 수상작 모음집은 분량 관계상 공모전 제출서류 및 발표자료 일부를 발췌하여 제작하였으며, 해당 내용과 사진은 시청자미디어재단의 동의없이 무단으로 사용할 수 없음을 알려드립니다. 
2030 지속가능개발목표(SDGs)실천 방안 연구: 교육 분야를 중심으로 Год публикации: 2016 Автор: 안혜정 | 서예원 | 윤종혁 | 김은영 | 염후남 | 박환보 | 최동주 | 김명진 | 이정화 Организация-автор: 한국교육개발원 이 연구는 새천년개발목표(MDGs)의 이행종료와 더불어 향후 2030년까지 국제사회가 함께 성취해야 할 개발목표로 채택된 지속가능개발목표(SDGs) 중 네 번째 목표인 교육 목표(SDG 4)의 전략적 실천방안을 마련하기 위하여 수행되었다. 현 정부는 “ODA 지속 확대 및 모범적･통합적 개발협력 추진”을 국정과제로 삼고, 개도국 소녀교육 및 아프리카 직업/ICT 교육을 포함한 4대 구상을 선정하는 등 교육 분야 개발협력의 중요성과 필요성을 강조한 바 있다. 이에 본 연구에서는 우리나라 교육개발협력 사업의 현황과 수행주체별 참여 실태 및 인식 조사를 토대로 실효성 있는 정책방안을 도출하고 SDG 4의 실천 방안을 제시하였다.