Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 3,126
Son Atlas: Outil de plaidoyer interactif sur le droit à l’éducation des filles et des femmes Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO De nombreuses filles et femmes ne peuvent pas exercer leur droit à l'éducation en raison des inégalités entre les genres et des pratiques discriminatoires. La pauvreté, les mariages précoces et les violences basées sur le genre ne sont que quelques-unes des nombreuses raisons qui expliquent le pourcentage élevé d'analphabétisme et de décrochage scolaire chez les filles et les femmes dans le monde. Le renforcement du droit des filles et des femmes pour une éducation de qualité est essentiel pour éliminer la discrimination et parvenir à l'égalité des droits entre les genres. Ceci ne peut être réalisé sans des cadres juridiques nationaux solides, basés sur les droits, sensibles au genre et inclusifs. C'est là qu'intervient SonAtlas. SonAtlas est un outil en ligne, le premier du genre, qui cartographie le droit à l'éducation des filles et des femmes. Il vise à améliorer les connaissances du public et à surveiller le statut des constitutions, législations et réglementations nationales relatives aux droits à l'éducation des filles et des femmes, afin d'encourager les pays à agir, à renforcer leurs lois et leurs politiques et à entraîner un changement à long terme. Des changements concrets sont déjà visibles. En 2019, 4 % des pays restreignaient explicitement le droit à l'éducation des filles mariées, enceintes et jeunes mères. Ce chiffre a chuté à 2 % en 2022, au profit de millions de filles qui peuvent désormais aller à l'école en toute légalité lorsqu'elles se marient ou sont enceintes ou jeunes mères. 
Protect Her Rights, Strengthen Your Laws: Her Atlas; Status Report on Girls’ and Women’s Right to Education Год публикации: 2022 Организация-автор: UNESCO UNESCO’s Her Education, our future initiative, Her Atlas was launched in 2019 with the aim to enhance public knowledge and monitor the status of national constitutions, legislation and regulations related to girls’ and women’s education rights in order to encourage countries to take actions to improve their legal frameworks. Three years after its launch, the research phase has been completed: overall, the legal frameworks of 196 countries have been thoroughly analyzed to evaluate the level of protection of girls’ and women’s right to education around the world. In an interactive world map format, Her Atlas uses a color-coded scoring system to monitor 12 indicators of legal progress towards gender equality in the right to education. This report marks the completion of the first research phase and intends to highlight some key trends outlined by the research work, and to emphasize examples of legal provisions regarding some aspects of girls’ and women’s right to education guaranteed by States’ domestic laws. 
Leave No One Behind: Gender Equality in Transforming Education Summit National Commitments Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO The Transforming Education Summit was convened in response to a global crisis in education – one of equity and inclusion, quality and relevance. This paper applies a gender lens to the national statements of commitments made by countries during the Summit. It considers the scope of commitments to gender equality and gender- transformative education, common gender themes and considerations emerging across commitments, and notable gaps. It aims to inform future actions by the Global Platform to Drive Leadership and Accountability for Gender Equality and Girls’ and Women’s Empowerment in and through Education, and support to country action to transform education systems to advance gender equality. 
#HerEducationOurFuture: Innovation and Technology for Gender Equality; the Latest Facts on Gender Equality in Education Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team Gender gaps persist in innovation and technology Innovation and technology can be instrumental in achieving gender equality and the empowerment of girls and women. Achieving this requires girls and women to be involved in the fields of technology and innovation and their rights in online spaces to be protected. #SuEducaciónNuestroFuturo: Innovación y tecnología para la igualdad de género: últimos datos sobre la igualdad de género en la educación Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team La brecha de género persiste en la innovación y la tecnología La innovación y la tecnología pueden ser decisivas a la hora de lograr la igualdad de género y empoderar a las niñas y las mujeres. Para lograrlo, es necesario que las niñas y las mujeres participen en los ámbitos de la tecnología y la innovación y que se protejan sus derechos en los espacios en línea. #SonÉducationNotreAvenir: l’innovation et la technologie au service de l’égalité des genres: derniers développements sur l’égalité des genres dans l’éducation Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team Les inégalités entre les genres persistent dans les domaines de l’innovation et de la technologie L’innovation et la technologie peuvent jouer un rôle essentiel en faveur de l’égalité des genres et de l’autonomisation des filles et des femmes. Pour que ces objectifs soient atteints, il faut que les filles et les femmes participent dans les domaines de la technologie et de l’innovation, mais aussi que leurs droits dans les espaces en ligne soient protégés. 
Asia-Pacific Regional Synthesis: Climate Change, Displacement and the Right to Education Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO | United Nations University Institute for the Advanced Study of Sustainability (UNU-IAS) | UNESCO Bangkok In 2020, 30.7 million people were displaced by natural disasters – disasters which the scientific community acknowledges are more frequent and more intense as a result of climate change. In Asia and the Pacific alone, 21.3 million people were displaced, making it the region the most impacted by national disasters and climate change in the world. Therefore, country case studies were carried out in Bangladesh, India, Indonesia, Tuvalu, and Viet Nam to examine not only specific vulnerabilities to climate change and related mobility, but also the impacts of climate change on the right to education in Asia and the Pacific. These case studies show that climate change directly threatens education – through the destruction of schools and property – but also indirectly puts education in peril by forcing people to cross borders, ensuring neither legal residency nor the right to education. This regional synthesis report aims to guide policy-makers through providing operational policy recommendations on how to ensure education is protected in Asia and the Pacific in the face of climate change and displacement from a human rights-based approach. The report is one of four being developed and will contribute to the global initiative on climate change and displacement and the right to education – launched by UNESCO in 2020 – by informing the development of a Global Report with global policyrecommendations.How climate change impacts the right to education in Asia and the Pacific21.3million displacementstook place in Asia and the Pacific 
Good Practices in South-South and Triangular Cooperation: Transforming Education and Delivering on SDG 4 Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO | United Nations Children's Fund (UNICEF) | UN. Office for South-South Cooperation (UNOSSC) Quality Education: South-South cooperation as a lever for action. This publication showcases 40 innovative solutions on how South-South and Triangular Cooperation can transform education.South-South and triangular cooperation is at the heart of SDG4 implementation on Quality Education. As demonstrated in the last few years, this kind of cooperation can mobilize action, ambition, solidarity and solutions to transform education in a rapidly changing world. From the inclusive approach to digital learning in Lao People’s Democratic Republic to distance learning and teacher training strategies in Caribbean SIDS, South-South cooperation is a key modality of cooperation for transforming education and supporting internationally agreed development goals, including the 2030 Agenda. This publication showcases 40 innovative solutions on how South-South and Triangular Cooperation can transform education.This publication presents forty innovative solutions from around the world which showcase how South-South and triangular cooperation can support the development of more efficient, equitable and resilient education systems that are adapted to the challenges of the 21st century. Countries of the South, with the support of partners, must enhance South-South and triangular cooperation to exchange resources, technology, skills and knowledge to realize the promise of making inclusive, quality education available to all. 
[요약본] 2023 세계 교육 현황 보고서 요약본: 교육 분야에서의 기술; 누구를 위한 도구인가? Год публикации: 2023 Организация-автор: 유네스코 | 세계교육현황보고서팀 교육 분야에서 기술의 역할은 오랫동안 격렬한 논쟁을 불러일으켜 왔다. 기술은 지식을 민주화할 것인가, 선택된 소수가 정보를 통제함으로써 민주주의를 위협할 것인가? 기술은 무한한 기회를 제공할 것인가, 돌이킬 수 없이 기술에 종속되는 미래로 이끌 것인가? 기술은 공평한 경쟁의 장을 제공할 것인가, 불평등을 악화시킬 것인가? 기술은 아이들을 가르치는 데 사용되어야 할 것인가, 아이들의 발달에 위험 요소가 될 것인가? 이러한 논쟁은 코로나19로 인한 휴교와 생성형 인공지능의 등장으로 더욱 고조되고 있다. 하지만 개발자가 의사결정권자보다 한 발 앞서 있는 경우가 많기 때문에 교육 기술에 대한 연구는 복잡하다. 강력하고 공정한 증거가 부족하다. 사회는 기술을 해결책으로서 선택하기 전에 교육에 대해 올바른 질문을 던지고 있는가? 사회는 기술이 가져다줄 이익을 모색하는 동시에 기술의 위험을 인식하고 있는가 정보통신기술은 소외된 학습자에게 다가가고 더 많은 지식을 매력적이고 저렴한 포맷으로 보급한다는 측면에서 형평성과 포용성을 뒷받침할 잠재력을 갖고 있다. 특정한 상황과 일부 학습 유형에서 기술은 교수 및 학습의 기초 역량을 질적으로 향상시킬 수 있다. 어떤 경우에서든 디지털 역량은 기초 역량 패키지의 일부가 되었다. 또한 디지털 기술은 관리를 지원하고 효율성을 높여 더 많은 양의 교육 데이터를 처리하는 데 도움이 될 수 있다. 동시에 기술은 완전히 해롭지는 않더라도 일부를 배제하거나 일부에게 부적절하거나 부담을 줄 수도 있다. 따라서 정부는 모두를 위한 교육에 공평하게 접근할 수 있도록 적절한 환경을 보장하고, 학습자를 부정적인 영향으로부터 보호하기 위해 기술 사용을 규제하고 교사들을 준비시켜야 한다. 본 보고서는 적절하고 공평하며 측정 가능하고 지속 가능한 증거를 바탕으로 기술을 교육에 도입해야 한다고 권장하고 있다. 다시 말해, 기술 사용은 학습자의 최선의 이익을 고려해야 하며, 교사와의 대면적 상호작용을 보완해야 한다. 기술은 이러한 조건에 따라 사용되는 도구로 인식되어야 한다. [резюме] ВСЕМИРНЫЙ ДОКЛАД ПО МОНИТОРИНГУ ОБРАЗОВАНИЯ РЕЗЮМЕ 2023: Технологии в образовании; НА ЧЬИХ УСЛОВИЯХ? Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team Вопрос о роли технологий в образовании уже давно вызывает бурные дискуссии. Способствуют ли они распространению знаний или же ставят под угрозу доступ к ним, позволяя избранному кругу лиц контролировать информацию? Открывают ли они безграничные возможности или же безвозвратно ведут нас к зависимому от технологий будущему? Уравнивают ли они возможности или же усугубляют неравенство? Следует ли использовать их при воспитании детей младшего возраста или же существуют риски для нормального развития детей? Закрытие школ в связи с пандемией COVID-19 и развитие генеративного искусственного интеллекта придали новый импульс обсуждению этих вопросов. Однако учитывая, что разработчики технологий зачастую идут на шаг впереди ответственных за принятие решений лиц, исследования в области образовательных технологий сопряжены с определенными трудностями. Надежных, объективных данных крайне мало. Задается ли общество правильными вопросами об образовании, прежде чем прибегнуть к помощи технологий? Информационно-коммуникационные технологии способны содействовать обеспечению справедливости и инклюзивности с точки зрения охвата находящихся в неблагоприятном положении учащихся и более широкого распространения знаний в удобных и доступных форматах. В определенных условиях и в рамках некоторых видов обучения они могут повышать качество преподавания и изучения базовых навыков. Так или иначе, цифровые компетенции становятся неотъемлемой частью набора базовых навыков. Цифровые технологии также могут способствовать управлению и повышению эффективности, помогая обрабатывать большие объемы данных об образовании. В то же время технологии могут приводить к изоляции, не соответствовать потребностям и быть обременительными, а иногда даже вредными. Правительства должны создавать надлежащие условия для обеспечения справедливого доступа к образованию для всех, регулировать использование технологий, с тем чтобы защитить учащихся от их негативного воздействия, и заниматься подготовкой учителей. В данном докладе рекомендуется внедрять технологии в образование на основании данных, подтверждающих их целесообразность, соответствие принципам справедливости, применимость и устойчивость. Иными словами, они должны использоваться с учетом интересов учащихся и в качестве дополнения к образованию, основанному на человеческом взаимодействии. Их следует рассматривать как инструмент, использование которого должно осуществляться на этих условиях. Во Всемирном докладе по мониторингу образования 2023 года приводится анализ того, что еще предстоит сделать для достижения к 2030 году целей в области образования, в то время, когда мир находится на полпути к установленному сроку. Образование играет не последнюю роль в технологическом прогрессе, однако оно также имеет решающее значение для достижения других целей в области развития.