Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 3,083
基于全人类共同价值理念对国际理解教育的审思 Год публикации: 2022 Автор: 王凡 总书记新时代中国特色主义思想响应时代之问，回应人类发展之需，从价值高度创造性提出了融通世界和中国的全人类共同价值理念。其中，和平与发展契合时代主题、公平与正义把握时代追求、民主与自由遵循时代精神。将这一理念融入到当前我国国际理解教育研究之中，从概念厘清、精神内核、发展策略三层维度进行思考，对存在的问题加以审视，希冀科学把握我国国际理解教育的发展与实践，拓展全人类共同价值实现的平台，不断提升国际理解教育的科学育人效果。 
小学数学教学中的创新教育 Год публикации: 2022 Автор: 曹瑞霞 要使小学数学教育的总体质量得到改善，不仅要主动改变教育观念，从思想上进行全方位的改革，而且还要根据当前的实际情况，对教学方式和方法进行全方位的改革，以确保在小学数学教育中能达到全方位的创新性，从而使整个教育的质量得到改善。因此，必须充分意识到教育改革的重要性，把教育改革放在首位，以促进基础教育的发展。 
Addressing Hate Speech: Educational Responses Год публикации: 2022 Автор: Nicole Fournier-Sylvester Организация-автор: UNESCO | UN. Office on Genocide Prevention and the Responsibility to Protect This paper is part of a collection of discussion papers, commissioned and produced by UNESCO and the United Nations Office of the Special Adviser on the Prevention of Genocide (OSAPG).The papers are a direct contribution to the United Nations Strategy and Plan of Action and are published in the context of the Multistakeholder Forum and Ministerial Conference on Addressing Hate Speech through Education in September and October 2021.The outbreak of the COVID-19 pandemic has highlighted the pertinence of the United Nations Strategy and Plan of Action, generating a wave of hate speech across the world –further exacerbating intolerance and discrimination towards particular groups and destabilizing societies and political systems. The discussion papers seek to unpack key issues related to this global challenge and propose possible responses and recommendations. Afrontar el discurso de odio: respuestas educativas Год публикации: 2022 Автор: Nicole Fournier-Sylvester Организация-автор: UNESCO | UN. Office on Genocide Prevention and the Responsibility to Protect Este documento forma parte de una colección de documentos de discusión, encargados y producidos por la UNESCO y la Oficina del Asesor Especial para la Prevención del Genocidio de las Naciones Unidas (OSAPG). Los documentos son una contribución directa a la Estrategia y el Plan de Acción de las Naciones Unidas y se publican en el contexto del Foro Multilateral y la Conferencia Ministerial sobre Combatir los discursos de odio a través de la educación en septiembre y octubre de 2021.El estallido de la pandemia del COVID-19 ha puesto de manifiesto la pertinencia de la Estrategia y el Plan de Acción de las Naciones Unidas, generando una ola de discursos de odio en todo el mundo, exacerbando aún más la intolerancia y la discriminación hacia determinados grupos y desestabilizando las sociedades y los sistemas políticos. Los documentos de discusión tratan de desentrañar las cuestiones clave relacionadas con este reto mundial y proponer posibles respuestas y recomendaciones. Lutter contre les discours de haine : réponses éducatives Год публикации: 2022 Автор: Nicole Fournier-Sylvester Организация-автор: UNESCO | UN. Office on Genocide Prevention and the Responsibility to Protect Ce document fait partie d’une série de documents de synthèse commandés et produits par l’UNESCO et le Bureau du Conseiller spécial pour la prévention du génocide des Nations Unies (OSAPG). Ces documents sont une contribution directe à la stratégie et le Plan d’action des Nations Unies et sont publiés dans le cadre du Forum multipartite et de la Conférence ministérielle sur la lutte contre les discours de haine par l’éducation, en septembre et octobre 2021.L’apparition de la pandémie de COVID-19 a mis en évidence la pertinence de la Stratégie et le Plan d’action des Nations Unies, générant une vague de discours de haine dans le monde entier, exacerbant encore l’intolérance et la discrimination à l’égard de certains groupes et déstabilisant les sociétés et les systèmes politiques. Les documents de synthèse visent à analyser les questions clés liées à ce défi mondial et à proposer des réponses et des recommandations possibles. 
Digital Citizenship Education Handbook (Edition 2022) Год публикации: 2022 Автор: Janice Richardson | Elizabeth Milovidov Организация-автор: Council of Europe Digital citizenship competences define how we act and interact online. They comprise the values, attitudes, skills and knowledge and critical understanding necessary to responsibly navigate the constantly evolving digital world, and to shape technology to meet our own needs rather than to be shaped by it. The Digital citizenship education handbook offers information, tools and good practice to support the development of these competences in keeping with the Council of Europe’s vocation to empower and protect children, enabling them to live together as equals in today’s culturally diverse democratic societies, both on- and offline.The Digital citizenship education handbook is intended for teachers and parents, education decision makers and platform providers alike. It describes in depth the multiple dimensions that make up each of 10 digital citizenship domains, and includes a fact sheet on each domain providing ideas, good practice and further references to support educators in building the competences that will stand children in good stead when they are confronted with the challenges of tomorrow’s digital world. The Digital citizenship education handbook is consistent with the Council of Europe’s Reference Framework of Competences for Democratic Culture and compatible for use with the Internet literacy handbook. 
Textbooks for Sustainable Development: A Guide to Embedding Год публикации: 2017 Организация-автор: UNESCO | Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) This guidebook introduces the approach of embedding education for sustainable development into core subjects, building on the German initiative as well as consolidating other existing efforts. This ambitious work began when the UNESCO Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP), with support from Engagement Global gGmbH, brought together 30 international experts in mathematics, sciences, languages, geography and education for sustainable development in Bangalore, India, in June 2016. These experts co-drafted this guidebook. This publication is designed as a guide for stakeholders in textbook development – education ministries, national curriculum authorities, textbook writers and publishers – to help them produce a new generation of textbooks. Such textbooks will make a clear departure from the mechanistic transmission of information and procedural knowledge devoid of meaning and contextual relevance. They will also advocate a new vision of learning and contribute to fostering young people’s competencies and capabilities to shape more peaceful and sustainable societies. Competencies such as critical and systemic thinking, appreciation of diversity, empathy and commitment to change are the key goals of this ambitious publication. Учебные пособия по устойчивому развитию. Руководство по внедрению Год публикации: 2017 Организация-автор: UNESCO | Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) Данное руководство представляет подход по внедрению образования для устойчивого развития в учебные дисциплины, основываясь на опыте Германии, а также объединяя другие существующие усилия. В июне 2016 года Институт Махатмы Ганди по образованию в интересах мира и устойчивого развития ЮНЕСКО, при поддержке Engagement Global gGmbH, собрал в г. Бангалор, Индия, 30 международных экспертов по математике, естественным наукам, языкам, географии и образованию для устойчивого развития. Эти эксперты участвовали в разработке данного руководства.Данная публикация разработана в качестве руководства для заинтересованных сторон – министерств образования, органов, разрабатывающих государственные образовательные стандарты и учебные планы, авторов и издателей учебников в помощь и поддержку в создании ими учебных материалов нового поколения. Такие учебники станут очевидным отступлением от механической передачи информации и методических знаний, лишенных смысла и контекстуальной значимости. Они также поддержат новое видение обучения и будут способствовать укреплению компетенции и возможностей молодежи в создании более мирных и устойчивых обществ. Ключевыми целями этого амбициозного руководства являются развитие таких компетенции, как критическое и систематическое мышление, правильное восприятие разнообразия, сопереживание и приверженность изменениям. 
Global Research Policy & Practices Report: Advancing Artificial Intelligence-Supported Global Digital Citizenship Education Год публикации: 2022 Организация-автор: UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) | Shanghai Open University The UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) was established as an integral part of UNESCO by the General Conference of UNESCO at its 29th session November 1997) and is located in Moscow, Russian Federation. IITE is the only UNESCO Category 1 Institute that holds a global mandate for ICT in education.In line with the new Education 2030 Agenda, IITE has developed its strategic priority areas to meet new demands and tasks ahead. The mission of IITE in the new era is promoting the innovative use of ICT and serving as facilitator and enabler for achieving Sustainable Development Goal 4 (SDG 4) through ICT-enabled solutions and best practices. This report, supported by the Online Learning Consortium (OLC), is published in partnership with Shanghai Open University (SOU) to help amplify best practices regarding artificial ntelligence, digital literacy, and digital citizenship instruction for lifelong learning and success. 全球政策与实钱研究报告: 以人工智能为支撑，推动全球数字公民教育 Год публикации: 2022 Организация-автор: UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) | Shanghai Open University 1997年11月，联合国教科文组织大会在第二十九届会议上设立联合国教科文组织教育信息技术研究所（以下简称 “本研究所），确定其办公地点在俄罗斯联邦莫斯科。本研究所是联合国教科文组织一类机构中唯一在教育领域拥 有信息与通信技术全球授权的机构，并根据新的《2030 年教育议程》, 确定了战略优先领域，以满足未来的新需求 和新任务。其在新时代的使命是以信息与通信技术为支撑，制订解决方案，形成最佳实践，加强创新使用信息与通 信技术，促进和推动实现可持续发展目标 4。在线学习联盟对本工具包给予支持，并与上海开放大学合作将其发布， 旨在帮助推广有关人工智能、数字素养和数字公民教育的最佳实践，以实现终身学习和取得成功，并为政策制定者 和执业者提供一个评估框架和评价工具，以衡量支持学习和参与实践在设计、交付和实施方面所取得的重大进步。