Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 131
В Казахстане каждый девятый ребенок сталкивается с кибербуллингом Год публикации: 2022 Организация-автор: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) В Казахстане растет количество случаев кибербуллинга в отношении детей, но большинство родителей не обращаются в правоохранительные органы. 
Вместе за мир: Пособие для учителей по работес каталогом немой манги Год публикации: 2022 Организация-автор: UNESCO Bangkok Немая манга означает истории в формате манги, рассказанные только посредством иллюстраций без использования диалогов. Пособие для учителей по работе с каталогом немой манги предназначено для использования учителями (или родителями) вместе с каталогом немой манги «Silent Manga Catalogue», сборником работ в стиле немой манги, отобранных в ходе 13-го тура Конкурса немой манги SILENT MANGA AUDITION®, темой которого был лозунг «Вместе за мир».Истории манги демонстрируют различные аспекты мирных процессов в представлении художников со всего света, и строятся на различных смежных темах, таких как дети, не посещающие школу, обучение на протяжении всей жизни, борьба с издевательствами, конфликты, молодёжь, необходимость учиться жить вместе, беженцы и общая история. Благодаря выразительной силе немой манги, учителя могут использовать такие истории в формате манги, чтобы побудить к на-во дящей на размышления дискуссии молодое поколение, которое представляет собой главных созидателей мира во всём мире не только в наше время, но и в будущем. 
Руководство по использованию генеративного искусственного интеллекта в образовании и научных исследованиях Год публикации: 2023 Автор: Fengchun Miao | Wayne Holmes Организация-автор: UNESCO Данное руководство направлено на поддержку разработки соответствующих правил, политик и программ развития человеческого потенциала с целью обеспечения того, чтобы генеративный искусственный интеллект (ИИ) стал инструментом, действительно приносящим пользу и расширяющим возможности учителей, учащихся и исследова телей. В нем объясняются методы искусственного интеллекта, используемые в генеративном ИИ, а также приводится список моделей СРТ, которые становятся общедоступными, особенно модели с открытым исходным кодом. Руководство также открывает обсуждение о появлении ЕсІСРТ - моделей генеративного ИИ, обученных на конкретных данных для образовательных целей. Кроме того, в нем суммируются некоторые ключевые противоречия вокруг генеративного ИИ - от ухудшения цифрового неравенства до гомогенизации мнений, от более сложных дипфейков до вопросов авторского права. Исходя из гуманистического подхода, руководство предлагает ключевые шаги по регулированию инструментов генеративного ИИ, включая обязательную защиту конфиденциальности данных и установку возрастных ограничений для самостоятельного взаимодействия с платформами генеративного ИИ. Для обеспечения правильного использования инструментов в сфере образования и исследований, в руководстве затронуты вопросы этики и проектирования педагогического процесса и заложен подход, ориентированный на человека и учитывающий возрастные особенности. 
Влияние онлайн-обучения на систему образования в Центральной Азии Год публикации: 2021 Организация-автор: ИСАП Влияние пандемии коронавируса на мировую экономику является лишь частью ее глобальных последствий. Наиболее популярной мерой, принятой почти во всех странах мира, стало введение карантинных ограничений со стороны государства на перемещение и живое общение между людьми. Эксперты отмечают, что и без ограничений пандемии сфера образования в странах Центральной Азии находится в кризисном состоянии. 
Учебные пособия по устойчивому развитию. Руководство по внедрению Год публикации: 2017 Организация-автор: UNESCO | Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development(MGIEP) Данное руководство представляет подход по внедрению образования для устойчивого развития в учебные дисциплины, основываясь на опыте Германии, а также объединяя другие существующие усилия. В июне 2016 года Институт Махатмы Ганди по образованию в интересах мира и устойчивого развития ЮНЕСКО, при поддержке Engagement Global gGmbH, собрал в г. Бангалор, Индия, 30 международных экспертов по математике, естественным наукам, языкам, географии и образованию для устойчивого развития. Эти эксперты участвовали в разработке данного руководства.Данная публикация разработана в качестве руководства для заинтересованных сторон – министерств образования, органов, разрабатывающих государственные образовательные стандарты и учебные планы, авторов и издателей учебников в помощь и поддержку в создании ими учебных материалов нового поколения. Такие учебники станут очевидным отступлением от механической передачи информации и методических знаний, лишенных смысла и контекстуальной значимости. Они также поддержат новое видение обучения и будут способствовать укреплению компетенции и возможностей молодежи в создании более мирных и устойчивых обществ. Ключевыми целями этого амбициозного руководства являются развитие таких компетенции, как критическое и систематическое мышление, правильное восприятие разнообразия, сопереживание и приверженность изменениям. 
Гражданское образование в зоне региональных конфликтов Год публикации: 2020 Автор: Nazarii Boiarskyi | Aleksey Telichkin | Nikolay Nazarov | Yuriy Petrushenko | Alexandru Postica | Sasha Delemenchuk | Valery Balaian | Oleksandr Voitenko | Rauf Rajabov Организация-автор: Human Rights Vector Данная публикация — результат деятельности рабочей группы EENCE «Гражданское образование в зоне региональных конфликтов» в 2020 году. Стоит участь, что эксперты, вовлеченные в подготовку данного издания, работали над содержанием конкретных подразделов, где они указаны как авторы материала. Поэтому они могут не разделять мнения, высказанные авторами других подразделов.Эта публикация является едва ли не первой попыткой общественности посмотреть на ситуацию с образованием (и гражданским образованием в частности) в зонах региональных конфликтов, сравнить опыт различных организаций и институций в этой сфере, предоставить практические рекомендации. Поэтому не стоит рассматривать его как исчерпывающий материал. Скорее это приглашение к диалогу и раздумьям о том, как мирным путем через гражданское образование способствовать решению конфликтов. 
Преимущества и риски внедрения программы «Многоязычного и поликультурного образования» в Кыргызстане Год публикации: 2019 Автор: Kanzada Zayirbekova Организация-автор: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) | Institute for War and Peace Reporting (IWPR) «Многоязычное образование дает возможность одновременно овладеть государственным, официальным и одним из иностранным языком. Также создает сплоченность в обществе и повышение культуры межнационального общения и все это укрепляет межнациональные отношения», – отмечает участница Школы аналитики CABAR.asia Канзада Зайырбекова в своей статье. 
Насколько русский язык востребован в Таджикистане? Год публикации: 2019 Автор: Muslimbek Buriev Организация-автор: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) | Institute for War and Peace Reporting (IWPR) «Русский язык в Таджикистане по-прежнему занимает очень важное место. Его используют во многих профессиональных сферах, однако уровень владения языком снижается, особенно в сравнении с другими государствами Центральной Азии», – отмечает в своей статье, написанной специально для аналитической платформы CABAR.asia, политолог Муслимбек Буриев. 
Узбекистан: Почему государство должно ослабить контроль над институтом махалли? Год публикации: 2019 Автор: Kodir Kuliev Организация-автор: Central Asian Bureau for Analytical Reporting (CABAR) | Institute for War and Peace Reporting (IWPR) Одним из обязательных условий для функционирования демократии в любом обществе является существование гражданских органов самоуправления (ОСУ) в этой системе. В Узбекистане такую социальную ответственность берет на себя «махалля» – узбекский институт гражданского самоуправления. С начала 2017 года Узбекистан проводит крупномасштабные реформы. Принимаются важные нормативно-правовые акты, которые должны создать благоприятные условия для качественной жизни и обеспечить свободу узбекскому народу. Однако с махаллей такое положительное изменение в долгосрочной перспективе кажется неоднозначным. Основные проблемы, с которыми сегодня сталкиваются махалли – это ограниченная свобода и контроль собственных дел и неспособноть эффективно решать проблемы граждан, что не оправдывает доверия людей. 
Художественное образование в Республике Казахстан: осмысление национальных традиций и сближение культур. Аналитический доклад. Год публикации: 2010 Автор: Rustam Muzafarov Уникальность этнокультурного многообразия Казахстана обусловлена исторически сложившимся полиэтническим и многоконфессиональным составом населения. В таких условиях важно создание возможностей для возрождения и развития этнических культур, взаимодействия между ними в интересах общенационального единства. Принятие идеи этнокультурного образования означает создание национальной системы обучения и воспитания, базирующейся на идее культурного и лингвистического плюрализма, сочетающей мировой уровень технической и информационной оснащенности образования с традиционными культурными ценностями. Именно образование формирует причастность личности к исторической и культурной традиции.